淺談學前舞蹈教學對幼兒綜合素質(zhì)的提升

蔣菲菲

摘要：舞蹈是幼兒園的重要課程之一。學前舞蹈教學有利于幼兒身體健康成長、創(chuàng)造力培養(yǎng)、社會性發(fā)展和審美能力提高。在學前舞蹈教學中，教師要按照幼兒的身心發(fā)展特點開展教學，重視多媒體在提高幼兒舞蹈水平方面的作用，可以將舞蹈教學和幼兒園游戲結合起來，鼓勵幼兒的舞蹈創(chuàng)編活動。

關鍵詞：學前;舞蹈;綜合素質(zhì)

分類號：G613.5

學前期的教育水平對成年后的發(fā)展具有深遠的影響，因此越來越多的家庭開始關注學前教育的發(fā)展水平。舞蹈教育作為學前教育階段的主要課程之一，對幼兒的體、智、德、美等方面的發(fā)展都具有重要作用，可以有效提升幼兒的綜合素質(zhì)。

1.學前舞蹈教學對幼兒綜合素質(zhì)的提升

1.1學前舞蹈教學有利于幼兒身體健康成長

學前教育階段是幼兒身體快速發(fā)展的時期。舞蹈教育是運用肢體動作作為表現(xiàn)方式的一種活動。教師將舞蹈編入到幼兒游戲活動中，幼兒在快樂的游戲活動中獲得身體的鍛煉。舞蹈訓練過程中，幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)處于興奮狀態(tài)，幼兒會積極主動地開展探索學習。幼兒舞蹈訓練中包括走、跳、跑等動作，幼兒在完成這些動作的過程中可以鍛煉動作協(xié)調(diào)能力和空間反應能力。幼兒在跳舞的時候，需要身體各個部位參與，可以加快身體新陳代謝，促進食物消化和營養(yǎng)吸收。

1.2學前舞蹈教學有利于幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)

舞蹈本身就是對人類各種活動的動作模仿，幼兒在學習舞蹈動作的時候就需要展開想象。對于舞蹈動作和節(jié)奏的掌握是順利完成舞蹈的基本要求。幼兒根據(jù)自己的想象，對舞蹈動作進行創(chuàng)編，他們隨著音樂翩翩起舞，在快樂的氛圍中完成舞蹈的創(chuàng)編。因此，在幼兒舞蹈教學中要避免機械的模仿，要敢于放手讓幼兒大膽創(chuàng)編，提高幼兒的想象力。教師的鼓勵會使幼兒擁有自信心和自豪感。幼兒的情緒容易受到周圍環(huán)境的影響，教師為幼兒營造一個情景，幼兒很容易進入角色，自由、快樂地跳舞。幼兒的好奇心比較大，他們喜歡進行各種嘗試，教師應當鼓勵幼兒相互模仿、自由學習、積極探索，鼓勵幼兒的點滴創(chuàng)新行為。在舞蹈訓練動作中，教師也應當營造一個吸引幼兒情境，避免機械訓練帶給幼兒的疲勞感。比如在壓腿的動作訓練中，教師告訴幼兒“你們的腿就像一棵柳樹，看看誰的小手能像柳條一樣碰著自己的雙腳?！?/p>

1.3學前舞蹈教學有利于提高幼兒社會性發(fā)展水平

幼兒需要在和同伴互動的過程中提高社會交往能力。幼兒在離開父母之后，他們開始建立屬于自己的朋友圈。幼兒和同伴的交往需要借助于一定的活動。舞蹈訓練就可以為幼兒提供一個交流與合作的機會。集體舞蹈中，需要幼兒之間相互配合，這在無形中培養(yǎng)幼兒的集體意識和合作精神。比如在舞蹈訓練的過程中，幼兒分組進行訓練，在進行評比的時候，要以小組為單位進行評比。幼兒在團結協(xié)作中理解小組的成功需要大家相互配合、齊心協(xié)力。比如在《拉個圈圈走走》的舞蹈中，幼兒要手拉手一起走，只有按照指令同時完成規(guī)定動作，才能夠協(xié)調(diào)一致、整齊美觀。

（四）學前舞蹈教學有利于幼兒審美能力的提高

舞蹈作為一種重要的藝術表現(xiàn)形式，幼兒對舞蹈的學習有利于審美能力的提高。幼兒在跳舞的過程中，需要有音樂伴奏，這就可以促進幼兒對各種風格音樂的理解。道具、服裝、舞臺等都屬于舞蹈中的要素，幼兒在運用這些要素的過程中，獲得審美感受。隨著音樂節(jié)奏的變化，幼兒的動作作出或歡快、或優(yōu)美的動作，舞蹈動作本身就是一種審美享受。教師要引導幼兒在舞蹈中投入思想感情，全身心地投入到舞蹈中。

2.學前舞蹈教學促進幼兒綜合素質(zhì)提升的措施

2.1舞蹈教學應當符合幼兒年齡特點

幼兒的心理發(fā)展特點和成年人迥然不同，要取得良好的教學效果，學前舞蹈教學就需要和幼兒的年齡特點相結合。首先，教師在選擇舞蹈配樂的時候，要選擇那些節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美、力度和速度適度的音樂[1]。結合舞蹈動作風格和本節(jié)課的教學重點，選擇那些幼兒喜歡，并且能夠接受的舞蹈。在設置舞蹈動作的時候，教師應當全面分析動作要領。舞蹈動作應當在平衡中求變化，松弛和控制相互結合。為了使幼兒獲得正確的動作表象，教師要用正確、優(yōu)美、熟練的的動作進行示范。幼兒在觀察的基礎上模仿、練習。在學習舞蹈的時候，大、中、小班幼兒的學習能力存在顯著的差異。教師應當根據(jù)不同年齡階段幼兒的接受水平，選擇幼兒喜歡的表達方式和他們能夠接受的教學方法對幼兒進行舞蹈教學。

2.2結合多媒體開展舞蹈教學

舞蹈的專業(yè)性較強，教師對幼兒進行示范的時候，并不是每個幼兒都能夠看到，所以需要借助于多媒體的方式，將舞蹈動作全方位、立體化地向幼兒展示。教師也可以利用多媒體大屏幕對難度系數(shù)較大的動作重復播放，這樣幼兒就可以加深印象，有效提升教學效果。教師也可以對幼兒的舞蹈動作進行錄像，然后利用多媒體進行回放，幼兒在觀看回放的過程中發(fā)現(xiàn)自己的動作失誤之處。將舞蹈教學視頻放到幼兒家長群中，幼兒回到家中，也可以模仿學習，提升幼兒自主學習舞蹈的空間。

2.3舞蹈教學融入到游戲當中

游戲是幼兒的基本活動，舞蹈教學也只有融合于音樂游戲中才能更好地提高幼兒的學習興趣[2]。幼兒游戲中通常都包含有許多故事元素、表演元素，如果將舞蹈和幼兒游戲結合起來，就可以進一步吸引幼兒參與到游戲中來，讓幼兒在開心的游戲活動中掌握舞蹈動作。舞蹈教師應當多多地學習有關幼兒游戲的基本理論，在實際教學中運用到這些基本理論。教師可以根據(jù)實際教學的需要，促進幼兒參與到不同的音樂游戲當中，促進各類舞蹈知識的學習。幼兒模仿能力比較強，教師在舞蹈教學時讓幼兒模仿動物的一些常規(guī)動作，激發(fā)幼兒的學習興趣，也可以提高幼兒的肢體動作表現(xiàn)能力。在音樂游戲中，幼兒可以根據(jù)自己的理解模仿各種動物的動作，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作潛能。

2.4鼓勵幼兒開展舞蹈創(chuàng)編

學前兒童不僅喜歡模仿教師的舞蹈動作，而且喜歡創(chuàng)編一些舞蹈動作。因此，教師要關注幼兒對舞蹈動作的理解。教師在幼兒園教學舞蹈教學中，要鼓勵幼兒展開想象，結合教師的動作示范和自己對動作的理解，展開合理想象，創(chuàng)編出自己喜歡的獨特的舞蹈動作。在音樂劇的舞蹈動作創(chuàng)編中，教師可以有意識地選用幼兒自己創(chuàng)編的動作，讓幼兒為此感到自豪。這樣，幼兒的自信心得到提升，進行舞蹈創(chuàng)編的興趣就會更高，從而可以培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

參考文獻：

[1]黃彩云.淺談幼兒舞蹈教學[J].科技資訊. 2014（18）

[2]鄒靜.素質(zhì)教育在幼兒舞蹈教學中的體現(xiàn)[J].文教資料. 2010（33）