創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力探究

鄧翠盈

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，對(duì)于創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的積極探索，需要跟緊時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行數(shù)學(xué)情景的教育教學(xué)，更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展進(jìn)步，幼兒園方面也需要積極的提出創(chuàng)新的教育方式，多進(jìn)行一些互動(dòng)活動(dòng)，讓家長們更好的認(rèn)識(shí)到自己孩子的需求與問題。本文首先探討了創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力探究的重要性，進(jìn)而有針對(duì)性地提出了一些創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的具體方法分析，希望對(duì)幼兒園課程教育發(fā)展有所幫助。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景;幼兒化;創(chuàng)造能力

分類號(hào)：G613.7

引言：在當(dāng)今社會(huì)中，孩子的幼兒教育教學(xué)已經(jīng)越來越受到社會(huì)各界的關(guān)注，讓更多的孩子不要輸在起跑線上，是大多數(shù)老師和父母共同的心愿，但是，能否找到合適的方式是非常重要的，其中創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力就是一個(gè)比較好的方式，這需要父母、家庭、學(xué)校甚至社會(huì)的共同努力與幫助，更好的促進(jìn)孩子的健康發(fā)展，使從小發(fā)現(xiàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的奧妙，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，并且學(xué)習(xí)到了很多的知識(shí)，不至于輸在起跑線上，更好的實(shí)現(xiàn)孩子未來的發(fā)展進(jìn)步，為祖國培養(yǎng)更多優(yōu)秀的花朵。

1.創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力探究的重要性

1.1有效的使孩子獨(dú)立思考，促進(jìn)自我發(fā)展的實(shí)現(xiàn)

當(dāng)今社會(huì)不斷地發(fā)展，教師們的教學(xué)方式也在日益創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境培養(yǎng)孩子們數(shù)學(xué)創(chuàng)造能力的提高，可以讓孩子發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中新的王國，使孩子們可以在知識(shí)的海洋里翱翔，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，認(rèn)識(shí)到自我的獨(dú)特性，幼兒園教師們需要堅(jiān)持和而不同的教學(xué)態(tài)度，并依據(jù)此選擇相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和方法，為培養(yǎng)更好的孩子為己任，以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)，更好的促進(jìn)孩子自我的發(fā)展，不斷提高孩子的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

1.2有利于增進(jìn)孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的喜愛，促進(jìn)孩子的創(chuàng)新性

對(duì)數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，可以在符合當(dāng)今大時(shí)代的要求下，進(jìn)行情景教學(xué)，充分的尊重孩子的個(gè)性發(fā)展，提高孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)，讓孩子主動(dòng)的去學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，就像玩游戲一般的喜歡上數(shù)學(xué)，培養(yǎng)他們的主動(dòng)意識(shí)和能力，塑造正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷地而突破自我，開拓孩子的數(shù)學(xué)創(chuàng)造思維[1]。

1.3對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用靈活，提高判斷力

無論是孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還是人類的一切發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)，都離不開創(chuàng)造，而創(chuàng)造能力是學(xué)習(xí)能力的核心，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)這一能力，能提高孩子的理解力、分析力、綜合力，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更為輕松。具體來說，對(duì)此能力培養(yǎng)的重要性主要體現(xiàn)在兩方面：一方面是使孩子對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用更加靈活，摒棄教條思維，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用不夠，而創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)可以最大程度的化解孩子的教條的思維方式，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維;另一方面能夠提高孩子的判斷能力，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解，同時(shí)也有助于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

2.創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的具體方法分析

2.1設(shè)立數(shù)學(xué)情景教學(xué)，利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢

在對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)情景教學(xué)中，家長和教師們一定要學(xué)會(huì)充分利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教育教學(xué)，因?yàn)楦鞣N各樣的原因，設(shè)立具體的數(shù)學(xué)情景教學(xué)有些困難和不現(xiàn)實(shí)，這就需要發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，多給孩子看一些關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)的圖片和視頻，增進(jìn)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)創(chuàng)造性知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓他們時(shí)時(shí)刻刻的感受到那份數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的神秘性，例如：教師在進(jìn)行幼兒教師教學(xué)授課時(shí)，可以在課程開始時(shí)播放一些和課程有關(guān)的數(shù)學(xué)視頻或者圖片，或者進(jìn)行一些游戲的知識(shí)問答，像“我國現(xiàn)在的通用數(shù)學(xué)數(shù)字是什么數(shù)字？”等簡單的知識(shí)，充分的構(gòu)建數(shù)學(xué)情景環(huán)境，讓孩子們進(jìn)行回答，提高幼兒們對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情，讓孩子更加的熱愛學(xué)習(xí)，也可以增加孩子們的大腦的活躍度，使孩子們的記憶更加的牢固，能夠提高學(xué)習(xí)的效率，實(shí)現(xiàn)更好課堂的教學(xué)質(zhì)量和效果的提高。

2.2利用游戲教學(xué)，實(shí)現(xiàn)有效的數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)

利用游戲的方式進(jìn)行實(shí)現(xiàn)課程的進(jìn)步，這需要教師們和幼兒及時(shí)的進(jìn)行交流，教師們?cè)诮虒W(xué)中需要了解孩子們的內(nèi)心，孩子需要什么，了解孩子的興趣愛好，從而更好的為孩子的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。例如：在游戲?qū)嵺`交流育兒管理教育中，幼兒園通過舉辦“快樂數(shù)字游戲活動(dòng)日”活動(dòng)，讓幼兒和教師們一起進(jìn)行數(shù)字接龍游戲互動(dòng)等活動(dòng)，在活動(dòng)中既拉近了教師和孩子的感情，又可以讓教師們更多的了解孩子的內(nèi)心需要，還可以讓教師發(fā)現(xiàn)一些教育中的問題，及時(shí)的尋找解決的方法，在游戲中培養(yǎng)和鍛煉孩子的數(shù)學(xué)創(chuàng)造能力，更好的促進(jìn)孩子的教育發(fā)展，從而有效實(shí)現(xiàn)了幼兒數(shù)學(xué)培養(yǎng)的深度與廣度[2]。

結(jié)語：綜上所述，伴隨著當(dāng)下社會(huì)的不斷變化改革，需要幼兒園教育教學(xué)跟緊時(shí)代的發(fā)展，在面對(duì)新的問題與挑戰(zhàn)時(shí)，創(chuàng)新新的教育教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的探究發(fā)展，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在小的時(shí)候就能接受到更好的教育，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)孩子這方面的意識(shí)，以此根據(jù)小孩子的特點(diǎn)，進(jìn)行數(shù)學(xué)情景教學(xué)的啟發(fā)與培養(yǎng)，更好的實(shí)現(xiàn)教育要從娃娃抓起，也能夠從小培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)不同年齡的小孩子，進(jìn)行不同的教育教學(xué)培養(yǎng)，為他們實(shí)現(xiàn)精彩人生提前做好準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭婧.有效創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境促進(jìn)幼兒自主探索的研究[J].成才之路. 2016（29） .

[2]朱蓓凌.基于學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的幼兒園有效性數(shù)學(xué)教育情境創(chuàng)設(shè)[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊）. 2013（02）.