基于德育視角下的大學(xué)思政教育工作路徑探析

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，大學(xué)生所面臨的社會環(huán)境和心理狀況發(fā)生了極大的變化，這給當(dāng)前高校思政教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)。如何通過德育視角來提高學(xué)生的思想道德水平，做好思政教育工作是當(dāng)前高校亟待解決的主要問題。因此，本文從德育視角出發(fā)，分析當(dāng)前大學(xué)思政教育工作存在的主要問題，并對此提出了相關(guān)解決措施，以期增強(qiáng)大學(xué)思政教育工作的實(shí)效性和針對性，進(jìn)而為高校思政工作提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：德育;高校;思政教育

新形勢下，作為人才培養(yǎng)的主要陣地，高校應(yīng)將立德樹人作為教育的根本任務(wù)，并將思想政治工作貫穿教育教學(xué)的全過程，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義接班人。在大學(xué)階段，學(xué)生正處于青年向成人的過渡時(shí)期，社會閱歷、心理素質(zhì)等都有待加強(qiáng)。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代背景下，大學(xué)生所接收的信息越來越多，如果不加以辨別就予以接受，很容易形成錯誤的價(jià)值觀。因此，從德育視角下，我國高校應(yīng)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，關(guān)注學(xué)生的心理健康，開展相應(yīng)的心理輔導(dǎo)工作，以期更好地幫助學(xué)生進(jìn)行生活學(xué)習(xí)，提升大學(xué)思想政治教育工作的落實(shí)效果。

1 當(dāng)前大學(xué)思政教育工作所存在的主要問題

作為思想政治教育工作的主陣地，大學(xué)思政教育工作的主要目標(biāo)是通過對馬克思主義、毛澤東思想和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想等政治理論的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。只有不斷提升大學(xué)思政教育水平，才能培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。但當(dāng)前高校思政教育工作仍存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，思政教育工作成效不高。一方面，思政教育工作缺乏針對性和實(shí)效性。在高校思政的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，部分教師講解時(shí)仍以課本內(nèi)容為主，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式在新時(shí)代已經(jīng)難以吸引學(xué)生的注意力，導(dǎo)致學(xué)生對思政課程的學(xué)習(xí)興趣有所缺乏，大大降低了思政課程的學(xué)習(xí)效果。再加上當(dāng)前高校思政教育職工人員數(shù)量偏少且對學(xué)生的服務(wù)意識不強(qiáng)，并且接受的思政培訓(xùn)較少，嚴(yán)重阻礙了高校思政教育工作的正常開展。此外，要想提高大學(xué)思想政治教育工作的成效，不僅要豐富學(xué)生的知識理論體系，還要與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合。但當(dāng)前大學(xué)思政教育工作仍普遍存在著理論與實(shí)際相脫軌的問題。社會環(huán)境的變化導(dǎo)致大學(xué)生的思想觀念在不斷發(fā)生變化。如果思政教學(xué)體系仍局限于現(xiàn)有模式，不加以更新，就會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所不足，進(jìn)而降低思政教學(xué)質(zhì)量。

第二，思政教育內(nèi)容時(shí)效性不高。隨著社會形勢的變化，大學(xué)生所面臨的成長環(huán)境也發(fā)生了翻天覆地的變化。他們成長于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，其思維方式和行為習(xí)慣都深受互聯(lián)網(wǎng)的深刻影響，表現(xiàn)出好奇心強(qiáng)、善于接受新鮮事物等特點(diǎn)。但從現(xiàn)階段的情況來看，高校思政教育工作效果不佳，內(nèi)容并沒有做到“二次轉(zhuǎn)化”。在高校思政教育的實(shí)際工作過程中，教師通常都直接讓學(xué)生課上去查找相關(guān)部門的文件內(nèi)容，并沒有對學(xué)生的閱讀成果進(jìn)行反饋，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高。因此，針對這一年輕群體的思政教育工作，更應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷推動高校思政教育內(nèi)容與時(shí)政熱點(diǎn)相結(jié)合，進(jìn)而提升思政工作的時(shí)效性。

第三，心理教育與咨詢工作形式化現(xiàn)象嚴(yán)重。近年來，大學(xué)生自殺事件頻發(fā)，歸根結(jié)底是由于我國目前大多數(shù)學(xué)生的心理素質(zhì)不高，導(dǎo)致抑郁癥等心理疾病發(fā)生率高。在思政教育工作的開展過程中，部分高校對心理健康教育和咨詢工作的重視程度不高，片面地將心理健康教育等同于思想教育，也沒有將心理教育和心理疏導(dǎo)這些方面作為大學(xué)生思政教育的主要內(nèi)容，導(dǎo)致大學(xué)生難以形成正確的人生價(jià)值觀，心理承受能力低。此外，雖然部分高校已經(jīng)安排了相應(yīng)的心理輔導(dǎo)老師，但教師往往受時(shí)間不足和工作任務(wù)繁重等因素的影響，難以對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)工作。一旦學(xué)生因心理問題出現(xiàn)異常行為時(shí)，悲劇往往已經(jīng)發(fā)生。因此，在思政教育工作的開展過程中，高校應(yīng)多加關(guān)注那些心理素質(zhì)不高的學(xué)生，并對其進(jìn)行及時(shí)的心理輔導(dǎo)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。

2 做好大學(xué)思政教育工作的策略探析

2.1 加強(qiáng)多元化校園文化建設(shè)，營造良好的教學(xué)環(huán)境

新時(shí)代下，做好大學(xué)思政教育工作，應(yīng)加強(qiáng)多元化校園文化建設(shè)，營造良好的教學(xué)環(huán)境。首先，在開展思想政治教育工作的過程中，高校應(yīng)為學(xué)生提供一個(gè)多元化的教育環(huán)境，注重文化之間的多元融合。因此，高校既要推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思政工作的不斷融合，充分汲取傳統(tǒng)文化的有效營養(yǎng)成分，又要強(qiáng)調(diào)倡先進(jìn)企業(yè)文化在思政工作中的重要性。一方面，教師要將這些優(yōu)秀文化與思想政治教育結(jié)合在一起，提升思政教育工作的個(gè)性化特點(diǎn)，這樣才能使學(xué)生接受到的思政教育內(nèi)容更具特色，進(jìn)而推動大學(xué)思政教育工作的順利開展。比如，教師可以在思政課程中對中華民族英雄兒女的事跡進(jìn)行講述，向?qū)W生傳遞優(yōu)秀民族精神，提升大學(xué)生的思想道德認(rèn)識水平。另一方面，高校也應(yīng)注重先進(jìn)企業(yè)文化在大學(xué)思政教育工作中的作用，將更多的優(yōu)秀文化融入到當(dāng)代高校思想道德建設(shè)工作中，靈活運(yùn)用物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)以及制度建設(shè)等方式，對學(xué)生進(jìn)行持續(xù)性的道德理念熏陶工作，從而為高校學(xué)生的思政教育工作提高良好的校園環(huán)境。

其次，在開展思想政治教育工作的過程中，高校應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，著力構(gòu)建高效的思想政治教學(xué)課堂，并將其與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系在一起，鼓勵大學(xué)生積極參與健康的校園項(xiàng)目和活動，提倡以德育方式培養(yǎng)大學(xué)生良好的道德觀念。比如，當(dāng)前各大高校學(xué)生普遍存在食物浪費(fèi)現(xiàn)象，這時(shí)教師應(yīng)適當(dāng)將中華民族的德育傳統(tǒng)知識穿插到思政教育課堂中，同時(shí)高校應(yīng)充分利用多元化的校園文化環(huán)境來開展社會實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生參與活動的熱情，讓學(xué)生主動接受積極向上的理論知識，并在親歷生活、了解生活的過程中養(yǎng)成良好德性，樹立正確的人生價(jià)值觀，始終保持樂觀向上的良好心態(tài)，從而為后續(xù)的大學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。

最后，在開展思想政治教育工作的過程中，應(yīng)加強(qiáng)思政教師隊(duì)伍人才建設(shè)。在開展思想政治教育工作的過程中，高校應(yīng)結(jié)合思政教師隊(duì)伍的實(shí)際情況和工作特征，加大思想政治教育的培訓(xùn)力度，增強(qiáng)在職教師的專業(yè)能力和亞務(wù)素質(zhì)，從而提高工作效率。一方面，高校思政教育培訓(xùn)應(yīng)注重定向定崗的原則，針對性地開發(fā)新課程，豐富教師隊(duì)伍的理論知識體系，定期開展實(shí)踐活動，比如知識競賽等，不僅可以鞏固教師現(xiàn)有的思政知識，又可以拓展知識面，進(jìn)而提高高校思政教育工作的有效性。另一方面，完善的高校思政教師的準(zhǔn)人機(jī)制也是建設(shè)一支高水平思政教師工作隊(duì)伍的重要保障。因此，在思想政治工作開展的過程中，高校應(yīng)著力健全教師的招聘機(jī)制和準(zhǔn)人機(jī)

制，深入研究每個(gè)崗位的招聘特點(diǎn)，最終形成符合學(xué)校實(shí)際需要的教師標(biāo)準(zhǔn)，這樣不僅更好地推動高校思政教師隊(duì)伍的建設(shè)，還能提高思政教育工作成效。

2.2 建設(shè)學(xué)生成長長效機(jī)制，促進(jìn)全面發(fā)展

新時(shí)代下，做好大學(xué)思政教育工作，應(yīng)建設(shè)學(xué)生成長長效機(jī)制，促進(jìn)全面發(fā)展。首先，基于德育視角，要想做好高校的思想政治教育工作，高校應(yīng)立足于以人為本的教學(xué)理念，著力構(gòu)建學(xué)生主導(dǎo)型的課堂教學(xué)模式，不斷推動先進(jìn)教學(xué)方式與現(xiàn)代化技術(shù)手段相融合，進(jìn)而使學(xué)生發(fā)展方向始終與社會的發(fā)展需求相統(tǒng)一，讓高校思政教育工作朝科學(xué)化、規(guī)范化的方向發(fā)展。一方面，在制度設(shè)計(jì)上，高校應(yīng)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，切實(shí)考慮學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，建立科學(xué)合理的課程結(jié)構(gòu)和和自我評價(jià)體系，為大學(xué)思政教育工作的開展提供良好的制度保障。另一方面，在教育管理上，高校應(yīng)堅(jiān)持服務(wù)學(xué)生、促進(jìn)成長的工作原則，給學(xué)生預(yù)留適當(dāng)?shù)膫€(gè)人空間，加強(qiáng)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，讓學(xué)生能在充滿人文關(guān)懷的教學(xué)環(huán)境中成長發(fā)展。

其次，雖然當(dāng)前大學(xué)生的生活水平得到了極大的提升，但仍有部分學(xué)生家庭環(huán)境等原因，生活水平較低。因此，在開展思想政治教育工作的過程中，高校應(yīng)積極構(gòu)建全面性的學(xué)生資助機(jī)制。一方面，高校應(yīng)通過助學(xué)貸款的形式來解決學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)問題，或者推出減免學(xué)費(fèi)、設(shè)立獎學(xué)金等項(xiàng)目來完善學(xué)生資助機(jī)制。當(dāng)前，在高校資助體系中，大多數(shù)高校都設(shè)立了國家獎學(xué)金、勵志獎學(xué)金和社會獎學(xué)金等助學(xué)項(xiàng)目，并按照國家規(guī)定從事業(yè)費(fèi)收入中提取一定比例的經(jīng)費(fèi)用于此項(xiàng)工作。另一方面，國內(nèi)高校大都也推出了勤工儉學(xué)等項(xiàng)目來處理經(jīng)濟(jì)比較困難的學(xué)生，讓貧困學(xué)生能夠通過自身的辛勤勞動來獲取生活費(fèi)用，有效解決了貧困學(xué)生的后顧之憂，在一定程度上避免了因經(jīng)濟(jì)問題而發(fā)生糾紛等現(xiàn)象的發(fā)生。

最后，在開展思想政治教育工作的過程中，高校應(yīng)重視對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。一方面，開展社會實(shí)踐活動不僅能在一定程度上幫助學(xué)生認(rèn)識社會、感受生活，還能更好地了解到個(gè)人發(fā)展現(xiàn)狀與社會實(shí)際需求之間的差距。比如，高?？梢越M織學(xué)生到專業(yè)對口的單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，讓學(xué)生明白自己所習(xí)得的知識與實(shí)際應(yīng)用之間的區(qū)別，進(jìn)而對自己的專業(yè)能力進(jìn)行客觀準(zhǔn)確地評價(jià)。這樣一來，學(xué)生既可以了解到自己存在的不足之處，還能促使學(xué)生以更加成熟的態(tài)度去對待之后的學(xué)習(xí)生活，進(jìn)而形成正確的人生價(jià)值觀。另一方面，高校應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生樹立服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會的價(jià)值觀，積極投身于社會實(shí)踐活動中，深入了解民生問題和當(dāng)前國家的發(fā)展形勢，彌補(bǔ)自身在思想觀念和行為舉止等方面的不足，進(jìn)而不斷提升自己，實(shí)現(xiàn)全方面發(fā)展。

2.3 加大學(xué)生心理輔導(dǎo)的落實(shí)力度，有效提升社會適應(yīng)力

新時(shí)代下，做好大學(xué)思政教育工作，應(yīng)加大學(xué)生心理輔導(dǎo)的落實(shí)力度，有效提升其社會適應(yīng)力。首先，大學(xué)思想政治教育工作的并展離不開學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。根據(jù)當(dāng)前高校學(xué)生的心理健康發(fā)展?fàn)顩r，各高校應(yīng)把關(guān)注大學(xué)生的心理健康發(fā)展放在思政工作的首要位置，及時(shí)發(fā)現(xiàn)有心理問題的學(xué)生，并對其進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)工作，進(jìn)而提高學(xué)生的心理素質(zhì)。一方面，在新生人學(xué)后，各高?？梢詫θW(xué)生開展心理普查工作，建立學(xué)生個(gè)人心理檔案。對于普遍存在的問題，應(yīng)在思政課堂中加以正確引導(dǎo)。對于個(gè)別化的問題，尤其是價(jià)值觀缺失或者嚴(yán)重心理問題的學(xué)生開展心理輔導(dǎo)工作。如果輔導(dǎo)完仍未有所改善，教師可結(jié)合學(xué)生的個(gè)人情況，專門定制長期性的心理輔導(dǎo)方案。另一方面，在思想政治的教學(xué)活動中，教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生群體的特質(zhì)和實(shí)際心理狀況，注重因材施教的教學(xué)理念，合理制定教學(xué)計(jì)劃，而且輔導(dǎo)員也應(yīng)充分了解學(xué)生的心理變化情況，有針對性地學(xué)生進(jìn)行合理有效的思想疏導(dǎo)，從而進(jìn)一步地落實(shí)好大學(xué)思想政治教育工作。

其次，在開展思想政治教育工作的過程中，教師應(yīng)與學(xué)生之間建立起一種平等的對話關(guān)系，積極倡導(dǎo)尊重學(xué)生、理解學(xué)生的德育對話，讓雙方都能敞開心扉，共同分享學(xué)習(xí)經(jīng)歷和生活經(jīng)歷，營造一種和諧的交流氛圍，努力實(shí)現(xiàn)雙向互動、交互吸引，以便于大學(xué)思政教育工作的順利開展。同時(shí)，師生角色互換也是思政工作開展的一種方式。高校應(yīng)積極鼓勵師生進(jìn)行這種項(xiàng)目，讓學(xué)生和教師在實(shí)際的生活情境中相互體驗(yàn)，感受對方的工作氛圍，并在此之后進(jìn)行意見探討，進(jìn)而提高思政教育課程的有效性。

最后，學(xué)生社團(tuán)是高校思政教育工作開展的主要陣地之一，而加大對社團(tuán)的建設(shè)力度能有效提升學(xué)生的社會適應(yīng)力。一方面，在開展思想政治教育工作的過程中，高校應(yīng)積極拓展大學(xué)生的獨(dú)立發(fā)展渠道，不斷加強(qiáng)校內(nèi)社團(tuán)與社會之間的溝通交流，讓社團(tuán)活動深入到社會大熔爐中去，進(jìn)而促進(jìn)社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展。比如，在舉辦社團(tuán)活動時(shí)，一般都需要企業(yè)的贊助，這時(shí)就需要外聯(lián)部學(xué)生深入社會，積極與企業(yè)進(jìn)行交流，這樣既可以充分利用社會資源，又能鍛煉學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的身心素質(zhì)發(fā)展。另一方面，高校社團(tuán)發(fā)展也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，積極適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，始終堅(jiān)持“走出校園、走人社會”的發(fā)展原則，將自身的力量積極貢獻(xiàn)給社會。只有通過實(shí)實(shí)在在的社會體驗(yàn)，才能使自己各方面的能力得到提高，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生的身心素質(zhì)發(fā)展。

3 結(jié)語

綜上所述，新時(shí)期下，加強(qiáng)思想政治教育工作不僅是高校重點(diǎn)落實(shí)的教學(xué)任務(wù)之一，也是影響大學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵因素。但當(dāng)前高校思政教育工作仍存在一些問題。因此，基于德育視角，要想推動大學(xué)思政教育工作的順利開展，必須秉持以人為本的教育理念，結(jié)合學(xué)生自身的發(fā)展特點(diǎn)和社會發(fā)展的實(shí)際需求，建設(shè)學(xué)生成長長效發(fā)展機(jī)制，加強(qiáng)校園多元文化建設(shè)，促進(jìn)校內(nèi)社團(tuán)的發(fā)展，有效落實(shí)好心理輔導(dǎo)工作，從而提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)高校思政教育工作的可持續(xù)發(fā)展。

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作者簡介

楊斌（1975.03-），男，陜西洋縣人，碩士，教授，研究方向：行政管理，思想政治教育。