淺析“中國夢”視角下的中職生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)

張媛

【摘要】“中國夢”視角下的中職生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。開展“中國夢”視角下的中職生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，將個(gè)人發(fā)展與國家發(fā)展相結(jié)合，將主體性與發(fā)展性相結(jié)合，用“中國夢”統(tǒng)領(lǐng)中職生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，把實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢轉(zhuǎn)化為中職生為中國特色社會主義建設(shè)努力奮斗的實(shí)踐行動。

關(guān)鍵詞：中國夢;中職生;職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)

實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢是我們中華民族共同的夢想，將中國夢融入中職生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，有利于幫助中職生樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀、職業(yè)觀，明確職業(yè)目標(biāo)，用中國夢統(tǒng)領(lǐng)職業(yè)生涯規(guī)劃的主線，使中職生成為實(shí)現(xiàn)中國夢的實(shí)踐者。

1.當(dāng)前中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中存在的問題

1.1? 教學(xué)形式單一，課程內(nèi)容缺乏科學(xué)性

中職學(xué)校在進(jìn)行職業(yè)生涯課程教學(xué)中，多注重課程講授，雖然在教學(xué)過程中使用教學(xué)方法教之前已創(chuàng)新，比如采用多媒體教學(xué)方式，在課程中使用案例教學(xué)、視頻教學(xué)等教學(xué)手段，但講授內(nèi)容缺乏生動性，在教學(xué)中過多地依賴教材和教參，對中職生的吸引力不足。課程教授中只注重理論知識的教授，忽視了實(shí)踐環(huán)節(jié)的加入，中職生對于自己所學(xué)專業(yè)今后從事的職業(yè)只有片面的語言文字上的理解，缺乏立體動態(tài)的認(rèn)識。在中職學(xué)校，職業(yè)生涯規(guī)劃課程通常只有一個(gè)學(xué)期的教授，在實(shí)際教學(xué)中存在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)段安排的矛盾性。大部分學(xué)校在一年級新生第一學(xué)期中展開，部分學(xué)校在二年級學(xué)生中開設(shè)。實(shí)質(zhì)上，職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)應(yīng)貫穿于中職生整體的學(xué)習(xí)中的。

1.2? 教師參與調(diào)研少，水平不足

職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教師大部分是學(xué)校的思政教師擔(dān)任，很少到專業(yè)相關(guān)的職業(yè)環(huán)境中調(diào)研，對職業(yè)的發(fā)展趨勢了解只能通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、雜志、書籍等書面資料獲得，且大多沒有受過專業(yè)訓(xùn)練。相對薄弱的師資力量，難以適應(yīng)職業(yè)指導(dǎo)的要求，缺乏對中職生職業(yè)的深入、全面的了解和研究。德育教研組負(fù)責(zé)課程的教學(xué)，理論講授多，實(shí)踐教學(xué)少。授課過程中僅停留在對職業(yè)生涯規(guī)劃書制作技巧一般介紹，內(nèi)容偏重單一的職業(yè)生涯規(guī)劃寫作技巧，應(yīng)試性、方法性的指導(dǎo)多，就業(yè)觀、職業(yè)觀和價(jià)值觀等思想成長方面指導(dǎo)少。

1.3? 中職生對課程重視程度不高

當(dāng)前，中職學(xué)生大多屬于普通教育篩選過的學(xué)生，他們對未來職業(yè)選擇缺乏必要的信心同時(shí)對專業(yè)的理解甚至包括對自身?xiàng)l件也缺乏合理的認(rèn)識。不少學(xué)生表現(xiàn)出發(fā)展目標(biāo)不明確、上進(jìn)心不足及成功的動機(jī)不強(qiáng)等狀態(tài)。由于我國的職業(yè)生涯規(guī)劃教育歷程較短，高中教育以前學(xué)生們都不會接觸到這方面的知識，在進(jìn)入中職學(xué)校以后，很多學(xué)生并沒有認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，對于職業(yè)生涯規(guī)劃的作用和意義都不甚了解，以至于在中職學(xué)校上學(xué)期間未能夠制定較詳細(xì)的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。

2.中國夢統(tǒng)領(lǐng)中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的策略

2.1? 用中國夢為中職生職業(yè)生涯規(guī)劃指明正確的政治方向

中國夢是所有中華民族的共同夢想，也是中職生的夢想。如果每個(gè)中職生都實(shí)現(xiàn)了自己的夢想，那么中國夢也一定會實(shí)現(xiàn)。所以，做好好職業(yè)生涯規(guī)劃教育，教師要帶領(lǐng)中職生堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會思想武裝頭腦，樹立正確的馬克思主義“五觀”，樹立“五個(gè)認(rèn)同”觀念，將自身的職業(yè)規(guī)劃發(fā)展與實(shí)現(xiàn)中國夢結(jié)合起來，引導(dǎo)中職生更好的實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人職業(yè)理想。

2.2? 用中國夢指引中職生職業(yè)生涯規(guī)劃課程改革

衡量一門課程是否成功，就要看這門課程是否與時(shí)代背景相結(jié)合，是否與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合。職業(yè)生涯規(guī)劃課程在中職生的課程教學(xué)中需要注重聯(lián)系時(shí)代背景，將國家發(fā)展、職業(yè)發(fā)展、地區(qū)發(fā)展緊密結(jié)合，每個(gè)中職學(xué)校都應(yīng)建立一支專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，集中資源融教育、管理、服務(wù)、咨詢于一體，同時(shí)建立長效職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系，將職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)貫穿于中職生教育的整個(gè)課程過程中。

2.3? 用中國夢指導(dǎo)中職生確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)

習(xí)近平表示，實(shí)現(xiàn)中國夢必須走中國道路，實(shí)現(xiàn)中國夢必須弘揚(yáng)中國精神，實(shí)現(xiàn)中國夢必須凝聚中國力量。中職生作為年輕的中國力量，是我們實(shí)現(xiàn)中國夢的一支充滿希望的隊(duì)伍。實(shí)現(xiàn)中國夢是一項(xiàng)光榮而艱巨的事業(yè)，需要一代又一代中國人共同為之努力，空談?wù)`國，實(shí)干興邦。中職生在訂立自己的職業(yè)目標(biāo)的同時(shí)，要與實(shí)現(xiàn)中國夢這個(gè)總目標(biāo)相結(jié)合，將自己的職業(yè)發(fā)展同國家的發(fā)展、民族的發(fā)展有機(jī)結(jié)合，把個(gè)人利益與國家利益、民族利益有機(jī)結(jié)合。

由于職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)是一個(gè)系統(tǒng)工程，以上只是本人對中職生在實(shí)現(xiàn)中國夢視角下的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的問題及其對策的初探。要構(gòu)建整體性的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)體系與長效機(jī)制，還必須要有效整合社會、學(xué)校、家庭的力量，通過各方面的共同努力，方能達(dá)到預(yù)期的效果。

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