數(shù)字化微課程的特點及應(yīng)用優(yōu)勢

趙晶 任杰

摘要：信息時代的到來，不僅改變了我們的生活方式，也改變了我們的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，課堂上教師用了大量的時間板書，學(xué)生也會占有部分時間來記錄知識點，教師的教學(xué)效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高。所以，數(shù)字化微課程作為一種新型的教學(xué)方式營運而生，它是對“微課”和“微型課”的融合，省去了教師的板書時間，也省去了學(xué)生記錄知識的時間，可以將節(jié)省下來的時間用于理解知識、應(yīng)用知識上面。本文主要介紹了數(shù)字化微課的特點，以及數(shù)字化微課在化學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：信息時代;數(shù)字化微課程;教學(xué)效率;學(xué)習(xí)效率

分類號：G434

數(shù)字化微課，顧名思義，主要指短小精煉的教學(xué)視頻。微課程融合了“微課”和“微型課”的特點，是完整的一節(jié)課，主要包括新知探究、重難突破、學(xué)以致用三個環(huán)節(jié)。教師先設(shè)計新穎有創(chuàng)意的課件，接著使用錄屏軟件，錄制視頻，教師針對每個環(huán)節(jié)中的內(nèi)容進(jìn)行精細(xì)化講解。這種教學(xué)方式與生活的聯(lián)系非常緊密，同時也豐富了教學(xué)手段。由此可以看出，數(shù)字化微課程的內(nèi)容是多樣的。

1.數(shù)字化微課程的主要特點

1.1目的明確

在制作微課之前，一定要明確各環(huán)節(jié)制定的內(nèi)容。首先，微課的錄制是根據(jù)課堂中的知識點和整個教學(xué)環(huán)節(jié)展開的，可謂是教學(xué)中的重點、精華。借此，學(xué)生就可以根據(jù)自己的需要來選擇微課內(nèi)容，解決其學(xué)習(xí)過程中遇到的難點問題，同時還可達(dá)到鞏固知識的目的，是十分便捷的。

1.2內(nèi)容精細(xì)

微課是針對某節(jié)課的知識點，重難點以及在生活中的實際應(yīng)用而展開的，大多為8-10分鐘，最長的微課視頻也不會超過13分鐘。所以，如何在這短短的時間內(nèi)，使微課內(nèi)容發(fā)揮出其真正的效用，這就要求教師在設(shè)計微課的時候，精細(xì)化微課的內(nèi)容，減少不必要的內(nèi)容介紹，直奔主題。此外，微課內(nèi)容的設(shè)計還要符合學(xué)生的認(rèn)知特點，從而發(fā)揮出微課的最大效用。

1.3資源多樣

數(shù)字化微課的設(shè)計主要包括數(shù)字化微視頻、微課件、以及教學(xué)的設(shè)計。除此之外，也為學(xué)生們提供了一個真實的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以通過對微課程中的知識點和重難點進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完成之后，可以進(jìn)行自我檢測，增強學(xué)生們的學(xué)習(xí)體驗。

1.4終端多樣

現(xiàn)代社會是一個信息爆炸的時代，作為學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，因此留給學(xué)生自己支配的時間是比較少的，但是零散時間相對來說比較多。借此，學(xué)生可以利用零散的時間，選擇自己需要的微課視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，有針對性的獲取知識。

現(xiàn)如今，是被網(wǎng)絡(luò)支配的時代，因此，無論學(xué)生走到哪里，身在何地，都可以通過終端進(jìn)行學(xué)習(xí)，像：智能手機、筆記本、iPad等攜帶起來也是非常方便的。學(xué)生可以針對自己的需求，選擇合適的終端設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.數(shù)字化微課程在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

2.1改善化學(xué)“難學(xué)”、“難教”的現(xiàn)象

由大量的社會實踐可以得出，大部分的學(xué)生都認(rèn)為化學(xué)過于抽象、難學(xué)，在考試中又比較難得分的一門學(xué)科。因此，學(xué)生高考完報專業(yè)的時候，選擇化學(xué)專業(yè)的人占比較少，而且也呈現(xiàn)逐年遞減的趨勢。相較于其它科目而言，化學(xué)這門學(xué)科的知識點還是非常多的，而且又比較零散，既需要學(xué)生們理解這些知識點，又需要學(xué)生們記住這些知識點，化學(xué)這一門學(xué)科在學(xué)生心中留下了"難學(xué)"的印象，在老師的心中留下了“難教”的印象。而事實證明，在相同的時間里，學(xué)習(xí)其它科目往往能比學(xué)習(xí)化學(xué)取得更好的成效?；瘜W(xué)的知識點雖然零散，但知識卻是一環(huán)扣一環(huán)的，如果有一節(jié)課沒有學(xué)習(xí)，那么在學(xué)習(xí)后續(xù)章節(jié)時會很吃力。 借此，在化學(xué)教學(xué)中引入數(shù)字化微課程，可以改善化學(xué)“難學(xué)”、“難教”的現(xiàn)象。教師可以通過圖片、視頻、音頻等多種形式，將抽象、零散的知識點展現(xiàn)給學(xué)生們，學(xué)生們也可以通過數(shù)字化微課及時預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，掌握重點、難點，即便是那些化學(xué)學(xué)習(xí)能力不強的學(xué)生，在經(jīng)過反復(fù)的觀看微課視頻后，掌握重難點。

2.2提高師生的信息素養(yǎng)，有利于數(shù)字化教學(xué)的改革

"工欲善其事，必先利其器"，面對著科技、信息都不斷發(fā)展進(jìn)步的當(dāng)代社會，作為培養(yǎng)祖國花朵的教師更應(yīng)擔(dān)負(fù)起自身的職責(zé)，增強自身能力。除了具備最基礎(chǔ)的專業(yè)知識以及專業(yè)技能以外，還要跟隨這個時代的發(fā)展步伐，提升自身的信息素養(yǎng)、掌握各種教學(xué)工具的使用。在教學(xué)中引入數(shù)字化微課程，就更要求教師在具備文化知識之余，還要擁有制作出微課程的能力，以及將這兩者融合在一起的能力。對于化學(xué)課的數(shù)字化微課程制作來說，更是一種挑戰(zhàn)。要想制作出優(yōu)秀的微課程視頻，是需要教師反復(fù)錄制、反復(fù)摸索、總結(jié)經(jīng)驗、積累經(jīng)驗的一個過程。對教師而言，這是一個成長的過程，也是其信息素養(yǎng)養(yǎng)成、綜合能力提高的一個過程。對學(xué)生而言，面對這種新型的微課程學(xué)習(xí)方式，他們更要探索出適合自己的學(xué)習(xí)方式，提高自助學(xué)習(xí)能力以及對零散時間的利用能力，從而發(fā)揮出數(shù)字化微課程的真實效用。

總結(jié)

數(shù)字化微課程的產(chǎn)生是信息化時代發(fā)展的產(chǎn)物，它的確為教師和學(xué)習(xí)者們提供了很多的方便，既提高了教師的教學(xué)效率，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但是，它也可以是一把雙刃劍，微課程的推出要求學(xué)生具備一定的自控能力，如果教師精心制作的微課視頻沒有被學(xué)生們充分利用起來的話，那么也無法發(fā)揮出數(shù)字化微課程的真正作用。

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注：本文系2019年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項目《未來范式學(xué)習(xí)初中化學(xué)數(shù)字化微課程開發(fā)與研究》（JCJYC19071231）的研究成果