論班主任如何打造一流班級

白雪 楊利軍

摘要：優(yōu)秀的班級文化對學(xué)生良好習(xí)慣的形成有著不可替代的作用，這種文化的形成關(guān)系到班級的穩(wěn)定和諧，學(xué)校教育的成敗，學(xué)生人品的形成。所以打造健康向上的班級文化氛圍，對促進社會的發(fā)展具有重要的意義。

關(guān)鍵字：班主任;班級文化

班主任這個職務(wù)是平凡的，可是要成為一個優(yōu)秀的班主任卻不平凡。因為班主任工作量大，工作零碎，仿佛理清針線中的頭緒，似毫無關(guān)系，又千絲萬縷。那么，怎樣才能成為一個合格又稱職的班主任呢？我認(rèn)為在班集體中造成一種平等溫馨的氛圍，用愛做敲門磚，才能真正讓班級充滿活力。

1.設(shè)置班集體的共同奮斗目標(biāo)

提起班集體，想必大家都知道，那怎樣才能讓班集體更團結(jié)更凝聚呢？那就是設(shè)定一個共同奮斗的目標(biāo)，這是班集體前進的一個最基本要素。倘若集體尚無一起努力的方向，那么大家就少了團隊拼搏的“能源”。所以，在班級管理中確立一個共同奮斗目標(biāo)是最先要解決的，這樣能夠提高班級的聚集能力。

所以每當(dāng)接觸新課時，我都會結(jié)合班級學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)，生活等實際情況來制定相應(yīng)的目標(biāo)。 這個目標(biāo)應(yīng)該既要有長期目標(biāo)，也要有短期目標(biāo)。 短期目標(biāo)必須強調(diào)實用，易于實現(xiàn)，所以短期目標(biāo)必須與孩子們共同討論，并逐步實現(xiàn)這一目標(biāo)，以引導(dǎo)學(xué)生，實現(xiàn)大的長期目標(biāo)。

2.用愛來感染學(xué)生

陶興之先生曾經(jīng)說過：“真正的教育是相互關(guān)聯(lián)的活動，只有從內(nèi)心深處到達(dá)深處的心臟”。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的座右銘是：“全心全意為孩子們服務(wù)。”因此可以看出，用愛來感染學(xué)生是教育的法寶。

“人人為我，我為人人”，我認(rèn)為愛是雙向的情感交流，老師必須先做好愛每個學(xué)生，學(xué)生才會愛老師。當(dāng)學(xué)生意識到班主任真的在想他時，他們會愿意接受他的幫助或批評。這就是所謂的“沒有愛就沒有教育，愛是心靈的鑰匙”。相反，如果班主任沒有獲得孩子的信任，那么即使你有正確的目標(biāo)和科學(xué)方法，你也不會達(dá)到預(yù)期的教育效果。

可見，老師的愛是一種高尚的情感，它無處不在，在教育教學(xué)中起著重要作用。俗話說“沒有愛，沒有教育。愛是心靈的關(guān)鍵?！彼砸欢ㄒc孩子建立一種信任感。只有愛學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，他們才會愿意接受老師的教育和管理。因此，我將尋找各種與學(xué)生聯(lián)系和互動的機會。在課間與學(xué)生交談;當(dāng)學(xué)生遇到困難時，我會幫助他們解決;每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想波動時，我會耐心及時地聽取并給予指導(dǎo)教育，同時還做好家校聯(lián)系工作。隨著時間的推移，學(xué)生將逐漸喜歡上我們的課堂。因此可以看出，愛是班主任必須掌握的一項技術(shù)。正是在這種愛之后，我平時愿意與我的學(xué)生一起前進和退卻，與同學(xué)一起工作，一起種植樹木，去練習(xí)基地一起給蔬菜捕捉昆蟲，一起談笑一起歡呼。雖然我的聲音嘶啞了，但師生的感情也在加深，學(xué)生感受到了集體的溫暖，凝聚力也很強。

3.善良溫和地管理課堂

沒有規(guī)則，就不能告訴學(xué)生何為對錯。創(chuàng)建一個好的班級必須有一套實用的班級管理制度，以抑制學(xué)生的不良行為。如果盲目采取強制手段迫使學(xué)生，往往會適得其反，所以我們必須彼此堅定和溫柔，遵守制度是充分強調(diào)，無條件的服從。但在實際執(zhí)行中應(yīng)該更加靈活，堅強，多獎勵，少懲罰，盡量讓學(xué)生彌補錯誤，學(xué)生心存愧疚，一般不會再犯同樣的錯誤。隨著時間的推移，自然會形成一個良好的班風(fēng)，紀(jì)律。這不僅可以調(diào)動學(xué)生的積極性，也可以使他們完全做好自己的工作。沒有人是完美的，階級規(guī)則的制定具有人性，既要尊重學(xué)生的個性，又要保護學(xué)生的自尊。班級管理得到了理順，學(xué)習(xí)方式也得到了理順。課程將是積極的，以實現(xiàn)穩(wěn)步前進。

因此，班風(fēng)建設(shè)是班級管理的關(guān)鍵。班主任必須密切關(guān)注班級的班容班貌，班級作風(fēng)，班級制度，干部隊伍建設(shè)等。但在這個多層次的管理活動中必須牢記，加強班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是“中心”。

一堂課，如果沒有良好的班級作風(fēng)，學(xué)生遲到早退，這堂課就不會有好成績，相反，如果態(tài)度正確，學(xué)生互相追趕比學(xué)習(xí)，有很好的競爭意識，那么，凝聚力和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量都將得到提高。

4.聯(lián)合管理，分工合作，每個人都是班級守衛(wèi)

未成年人相對簡單，有強烈的表現(xiàn)欲望，不愿意被遺忘，人人都想?yún)⒓影嗉壒芾?，展示自己才能。鑒于這種情況，班主任可以利用這種情況來滿足學(xué)生的意愿。因此，讓學(xué)生努力成為一名班級后衛(wèi)，班級工作實行分工合作，這也是班級管理的一個亮點。監(jiān)測，副監(jiān)察，研究負(fù)責(zé)人，紀(jì)律委員會，衛(wèi)生事務(wù)負(fù)責(zé)人，勞動委員會，娛樂管理委員會，小組組長，班級代表等，讓他們?nèi)巳擞惺赂?，既分工又協(xié)作。

當(dāng)然，學(xué)生畢竟是未成年人，他們的愿望是好的，但畢竟他們不是成年人，他們管理班級的錯誤或失敗行為，應(yīng)該幫助他們理順關(guān)系，找出原因而不是責(zé)備他們。作為班主任必須定期給他們指導(dǎo)，教他們?nèi)绾沃贫ㄓ媱澓痛胧?，實施檢查，及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。讓每一個學(xué)生都行動起來，讓班級真正掌握，做好人贊，做壞人管。全班將形成一個很好的班風(fēng)。

5.培養(yǎng)學(xué)生自信、自立、自強

俗話說：“龍生九子，各不相同?！?每個人都有自己的個性，特別是未成年學(xué)生。 因此，培養(yǎng)學(xué)生的自信，是至關(guān)重要的。 自信是成功的起點，是做任何必要工作的必備條件。 信心是自力更生的關(guān)鍵。 想像一個人，甚至不相信自己，還能談?wù)撟粤Ω鷨幔?所謂自力更生，就是做自己的事情。 只有培養(yǎng)學(xué)生的獨立能力，才能在學(xué)習(xí)和生活中提高自己。 例如，讓孩子適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)一些精神上的勝利方法，這對學(xué)生的成長有很大的幫助。 比如“我必須堅強”，“我必須成功”，“我必須做”，“我必須......”等等，對培養(yǎng)學(xué)生的自信心有很大的幫助。

有了自信，就有了自立的基礎(chǔ)，面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生就能夠堅強的獨立完成，自然而然就變得堅強起來，順利的過渡到自強。學(xué)生有了自信、自立、自強這三大法寶，試想還有什么困難不能克服呢？

6.家校聯(lián)手，管理班級

家校合作是促進學(xué)校發(fā)展和班級管理的重要手段。善用這種方法可以大大提高班級管理的有效性。因此，于學(xué)校和家庭的力量一起，建立一流的班級參與班級管理是一種重要的方式。

事實上，我們都知道學(xué)生在學(xué)校生活不能沒有老師，但放學(xué)后回了家呢？所以學(xué)校的作用毫無疑問，當(dāng)然家庭的角色也很重要。經(jīng)常聽到有些家長說話，我們的孩子是聽老師講的，回家后聽不到我們的話？父母有沒有想過為什么？底線是父母監(jiān)督不充分。眾所周知，除了冬季和暑假，學(xué)生的日常生活基本上是學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系。所以，經(jīng)常與家長聯(lián)系，特別是借助電話，方便的微信，語音等，及時與學(xué)生交流信息，讓家長積極參與學(xué)生的教育管理，與家長一起攜手管理，監(jiān)督，學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到的、做到的，回家也一定做到做好，并通過其微信及時反饋等。這種堅持必將帶給學(xué)生很大的進步。

總之，班主任工作成千上萬的事情，還有很長的路要走，我只是嘗試了以上六個方面，但在未來的工作中，我會逐步探索，努力在自己的工作中盡全力的同時，能有更大的突破。

參考文獻(xiàn)：

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