對當(dāng)前幼兒園科學(xué)領(lǐng)域課程改革的思考

曹石

【摘要】：幼兒教育具有啟迪和發(fā)展幼兒智力的重要作用，也是教育的基礎(chǔ)。不僅如此，幼兒教育對兒童的未來發(fā)展也有非常重要的影響。目前，我國獨(dú)生子女的家庭不在少數(shù)。這些孩子是所有家庭成員的期望。為了更好地培養(yǎng)兒童的各個方面的技能，幼兒園通常開展豐富的科學(xué)活動，以促進(jìn)他們的健康成長。本文探討了如何優(yōu)化幼兒園科學(xué)活動的教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】：幼兒園;科學(xué)活動;優(yōu)化策略

引言：隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，在培養(yǎng)優(yōu)秀人才方面做出了不小的努力，與此同時，越來越多的教育工作者意識到從幼兒開始就要對其進(jìn)行科學(xué)教育。在幼兒啟蒙期間，教學(xué)和娛樂活動的內(nèi)容對促進(jìn)幼兒的科學(xué)知識和科學(xué)素養(yǎng)具有非常重要的影響。因此，需要教師根據(jù)孩子的成長特點(diǎn)將孩子喜歡的游戲與科學(xué)教育結(jié)合起來，以讓孩子在參與游戲的過程中獲得更多的科學(xué)知識。

一、在幼兒園開展科學(xué)教育活動的重要性

幼兒是一群相對特殊的教育者。他們初入學(xué)校，沒有確切的學(xué)習(xí)概念，他們只是靠著好奇心驅(qū)使來學(xué)校進(jìn)行探索和了解。幼兒園的老師應(yīng)該對這些孩子投以極大的耐心，并采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法， 激發(fā)他們參與科學(xué)教育活動的興趣。要在日?？茖W(xué)教育活動中多與幼兒溝通，了解兒童的需求，幫助他們開展適當(dāng)?shù)目茖W(xué)教育活動，鼓勵幼兒接受科學(xué)教育?？茖W(xué)是一門自然語言。學(xué)齡前教師要不斷探索自然教育方法，讓幼兒通過科學(xué)教育活動積極地獲取知識。學(xué)齡前老師可以使用游戲教學(xué)方法來激勵孩子們參加科學(xué)教育活動，確保每個孩子都可以參與到我們開展的科學(xué)教育活動中，通過生本教育理念在科學(xué)教育活動中的落實(shí)，充分發(fā)揮幼兒的主體意識，幫助幼兒從小樹立自我學(xué)習(xí)意識，運(yùn)用因材施教的教學(xué)方法教孩子在探索科學(xué)教育活動的過程中樹立學(xué)習(xí)的信心，探索適合幼兒年齡和自身學(xué)習(xí)技能的教學(xué)方法，幫助幼兒在科學(xué)教育活動的課堂中發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，幫助他們彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的不足，科學(xué)教育活動具有較強(qiáng)的操作力，易思維，娛樂性強(qiáng)的特點(diǎn)，在幼兒期實(shí)現(xiàn)科學(xué)活動可以提高兒童理解科學(xué)的能力，引導(dǎo)他們發(fā)散思維，最終讓孩子們在科學(xué)教育活動中獲得健康成長。

二、幼兒園科學(xué)領(lǐng)域課程的改革對策

1.提供結(jié)構(gòu)化的探究材料，為科學(xué)活動創(chuàng)造條件

在科學(xué)活動中，為兒童提供大量適合其水平和興趣的玩具材料，是激發(fā)兒童科學(xué)探索的先決條件。教師只有為兒童提供能引導(dǎo)他們探索欲望，實(shí)現(xiàn)科學(xué)目標(biāo)的材料， 才能使操作活動在科學(xué)知識的抽象與幼兒的思維直覺之間架起橋梁，以讓幼兒積極地去積累探索知識，獲得科學(xué)知識的體驗(yàn)[1]。例如在開展“沉與浮”的科學(xué)探究中，可以將材料進(jìn)行分步驟投放。第一次投放的材料可以很容易判斷是沉下去和浮上來的物體，如：石子、木制積木等;第二次投放的材料是先浮后沉有變化過程，如各種不同的紙，通過試驗(yàn)孩子們發(fā)現(xiàn)不同的紙沉下去的時間不同;第三次投放的材料是經(jīng)過操作可以從浮變?yōu)槌粱驈某磷優(yōu)楦〉奈矬w，如：孩子們把浮在水面的空塑料瓶中裝上石子或其他重的物體，瓶子便沉下去了，孩子們了解了潛水艇的原理，不同層次材料的投放，極大地激發(fā)了孩子們對探究的興趣：在研究過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)：原來沉和浮是可以變化的，有效地將科學(xué)知識與我們的生活有機(jī)地聯(lián)系在了一起。

三、優(yōu)化游戲內(nèi)容，加深幼兒的科學(xué)知識

在幼兒教學(xué)中采用游戲教學(xué)方法的過程中，建立良好的游戲化教學(xué)環(huán)境是進(jìn)行游戲化教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。讓孩子們感受到良好的游戲教學(xué)環(huán)境，認(rèn)識到幼兒園的學(xué)習(xí)過程就是玩游戲。這樣，可以增加幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)新知識的熱情。通過引導(dǎo)兒童玩游戲，他們將向?qū)W生傳授課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的部分知識和技能，從而使他們能夠在游戲中獲得知識和技能，這樣不僅使兒童感受到學(xué)習(xí)的樂趣，也讓孩子們學(xué)到了知識，而且更加深了印象。例如，在教授幼兒園科學(xué)知識時，為了使孩子們能了解氣泡水的原理，可以使用泡騰片將它們帶入一場精彩的“火山噴發(fā)”游戲中。具體來說，讓孩子用粘土捏成火山形狀，將泡騰的粉末放在這個? “空心”孔中，然后讓孩子將水倒入孔中，然后觀察。當(dāng)“火山口” 噴出氣泡水，孩子們通常會興奮不已。此時，老師可以解釋這些原理，加深孩子對這一科學(xué)知識的印象。

四、開展實(shí)踐活動，培養(yǎng)幼兒技能

幼兒園老師要想在教學(xué)中開展有效的科學(xué)教育，他們應(yīng)該知道如何讓幼兒與實(shí)踐建立聯(lián)系，組織幼兒進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，完成對幼兒科學(xué)技能的培養(yǎng)。使孩子們可以通過參加科學(xué)教育游戲來發(fā)展幼兒科學(xué)探索精神，感受科學(xué)探索的魅力。一些老師經(jīng)常因?qū)τ變翰环判亩蓴_孩子的實(shí)踐，這樣會影響到孩子的實(shí)踐體驗(yàn)，限制孩子的科學(xué)進(jìn)步。幼兒園老師在組織幼兒科學(xué)教育游戲?qū)嵺`時，應(yīng)該信任幼兒，為幼兒提供足夠的練習(xí)時間，教師可以在教學(xué)中為孩子們創(chuàng)設(shè)游戲，讓孩子自己去做，自主設(shè)計喜歡的或?qū)嵱玫奈锲贰Ｔ谠O(shè)計游戲時，孩子們會發(fā)揮豐富的想象力，一些幼兒使用塑料管制作聽診器，而其他一些則使用可樂罐制作茶壺，顯示出他們的實(shí)力。孩子完成設(shè)計后，老師必須給孩子的作品進(jìn)行合理的評估，以讓孩子能夠正視自己的作品，發(fā)現(xiàn)作品中的亮點(diǎn)，獲得成就感，發(fā)現(xiàn)科學(xué)存在的廣泛性。通過作者組織這種教學(xué)實(shí)踐活動，為孩子們提供了練習(xí)的平臺，使孩子們可以自主完成設(shè)計，從而使孩子們有一個良好的學(xué)習(xí)空間，提升了他們的技能。

結(jié)束語：幼兒園的科學(xué)教學(xué)活動是針對幼兒設(shè)計的一種集探索、分析和檢驗(yàn)等一系列的啟發(fā)科學(xué)思維的活動。因此，我們必須重視幼兒科學(xué)教育活動，讓幼兒了解科學(xué)教育活動是源于我們的現(xiàn)實(shí)生活，帶領(lǐng)他們參與科學(xué)活動的探索，了解大自然和社會科學(xué)的奧秘，獲得基本的科學(xué)體驗(yàn)，從小就養(yǎng)成愛科學(xué)和學(xué)科學(xué)的興趣，讓孩子在今后的學(xué)習(xí)進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)整體上的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]王桂榮.幼兒生活自理能力培養(yǎng)之我見[J].科學(xué)中國人，2014（9S）：300-300.

[2]張彩霖.農(nóng)村學(xué)前兒童自理能力培養(yǎng)之我見[J].考試周刊，2018（16）：185-185.

[3]楊靖思.幼兒園開展科學(xué)教育活動的思考與實(shí)踐[J].赤子（上中旬），2015（20）：311.