鋼琴伴奏教學(xué)與聲樂(lè)教學(xué)相配合的重要性

摘要：在音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域中，鋼琴伴奏教學(xué)在聲樂(lè)教學(xué)中占據(jù)著重要的位置，鋼琴伴奏與音樂(lè)教學(xué)是息息相關(guān)的，教師在聲樂(lè)教學(xué)中應(yīng)該合理的使用鋼琴伴奏，可以有效的提高學(xué)生的積極性。鋼琴伴奏是聲樂(lè)教學(xué)中最基本的技能，被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)、舞蹈等，因此，在教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)鋼琴伴奏與聲樂(lè)教學(xué)的融合，更有利于學(xué)生音樂(lè)能力的提升。

關(guān)鍵詞：鋼琴伴奏;聲樂(lè)教學(xué);措施

如今現(xiàn)代化社會(huì)，對(duì)音樂(lè)的追求也越來(lái)越高，在音樂(lè)學(xué)習(xí)中，鋼琴伴奏是最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能，結(jié)合鋼琴伴奏來(lái)提高學(xué)生的演唱水平，鋼琴伴奏一般都是根據(jù)樂(lè)譜進(jìn)行伴奏的，樂(lè)譜也分為兩種，一種真實(shí)存在的，另一種是彈奏者在彈奏的過(guò)程中根據(jù)想象即興創(chuàng)作的。在聲樂(lè)教學(xué)中，鋼琴伴奏適用于任何形式歌曲的練習(xí)。本文主要剖析了鋼琴伴奏在聲樂(lè)教學(xué)中產(chǎn)生的問(wèn)題，以及鋼琴伴奏在聲樂(lè)教學(xué)應(yīng)用中的有效措施。

一、鋼琴伴奏在聲樂(lè)教學(xué)中所產(chǎn)生的問(wèn)題

（一）對(duì)鋼琴伴奏不夠重視

在聲樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)鋼琴伴奏沒(méi)有起到明顯的重視度，現(xiàn)階段人們對(duì)鋼琴的認(rèn)識(shí)雖然有明顯的提升，但是普遍還存在著很多問(wèn)題，對(duì)于聲樂(lè)教學(xué)，普遍都覺(jué)得鋼琴伴奏不是很重要，覺(jué)得學(xué)習(xí)聲樂(lè)的技巧以及理論知識(shí)比較重要，沒(méi)有鋼琴伴奏，同樣也能學(xué)好聲樂(lè)，這種認(rèn)識(shí)是不全面的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，只有臨近考試，為了應(yīng)對(duì)考試，才會(huì)加強(qiáng)和鋼琴?gòu)椬嘀g的配合，這樣就學(xué)習(xí)不到音樂(lè)的精髓，完全沒(méi)有理解聲樂(lè)的內(nèi)涵。樂(lè)譜在彈奏的過(guò)程中，也會(huì)出現(xiàn)樂(lè)譜較難，教師在教學(xué)過(guò)程中，因自身水平的原因，對(duì)彈奏作品不能完美的闡釋?zhuān)@樣長(zhǎng)時(shí)間下去，鋼琴伴奏在聲樂(lè)教學(xué)中就會(huì)失去重心，以至于鋼琴伴奏在聲樂(lè)教學(xué)中不能陜速發(fā)展。

（二）教師鋼琴伴奏水平不高

對(duì)于聲樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，鋼琴伴奏能夠使學(xué)生浮躁的心沉靜下來(lái)，這就要求聲樂(lè)教師具備較高的彈奏水平，才能使鋼琴伴奏在聲樂(lè)教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。在實(shí)際教學(xué)中，教師的彈奏水平普遍都不高，對(duì)于樂(lè)譜不能正確的進(jìn)行彈奏，導(dǎo)致課堂的學(xué)習(xí)效率不高，由于學(xué)生的聲樂(lè)知識(shí)水平有限，只能跟著教師的節(jié)奏以及方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而造就了學(xué)生的模仿能力?，F(xiàn)代教育部門(mén)提倡對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上再進(jìn)行創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出與時(shí)俱進(jìn)的音樂(lè)人才。部分教師以即興彈奏取代了鋼琴伴奏的地位，大大降低了彈奏的難度，從而降低了學(xué)生對(duì)聲樂(lè)知識(shí)和技巧的掌握。

二、鋼琴伴奏應(yīng)用到聲樂(lè)教學(xué)中的有效措施

（一）充分認(rèn)識(shí)鋼琴伴奏的價(jià)值，降低樂(lè)譜的難度

學(xué)生在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中，要想取得優(yōu)異的成績(jī)，提高自身演唱技巧，就要充分意識(shí)到鋼琴?gòu)椬嗟闹匾裕處熞獙?duì)學(xué)生多普及鋼琴?gòu)椬嗟囊嫣?，主要就體現(xiàn)在聲樂(lè)演唱、作品研究上，想要把一首歌雕琢成精品中的精品，就必須經(jīng)過(guò)多次排練才能形成，只有通過(guò)演唱者與彈奏者的共同努力，才能完成一首成功的曲目。在聲樂(lè)教學(xué)中，鋼琴伴奏是不可或缺的教學(xué)工具，有利于學(xué)生抒發(fā)自身的情感。在此期間，教師要積極創(chuàng)造具有藝術(shù)氛圍的課堂，聲樂(lè)教學(xué)其實(shí)就是一門(mén)藝術(shù)學(xué)科，它是熱情奔放、激情四射的，在聲樂(lè)教學(xué)中合理的利用鋼琴伴奏，來(lái)幫助學(xué)生抒發(fā)情感，能夠?qū)λ枨幸粋€(gè)更深刻的理解，在學(xué)生倍感壓力的同時(shí)，鋼琴伴奏還能緩解學(xué)生的壓力，對(duì)情緒的舒展有一個(gè)很好的幫助。同時(shí)，在鋼琴?gòu)椬鄷r(shí)，樂(lè)譜的高難度也大大阻礙了聲樂(lè)教學(xué)的發(fā)展，教師可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，把以往較難的樂(lè)譜，根據(jù)實(shí)際情況，改編成適合學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)譜，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，杜絕部分教師出現(xiàn)隨意彈奏的現(xiàn)象，在教學(xué)中，嚴(yán)格按照聲樂(lè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮鋼琴伴奏在聲樂(lè)教學(xué)中的作用。

（二）重視伴奏曲目的選擇，提高教師的鋼琴?gòu)椬嗄芰?/p>

隨著教育的改革，在聲樂(lè)教學(xué)中，也有著很大的變化，對(duì)于聲樂(lè)知識(shí)也在不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)于聲樂(lè)教學(xué)中作品的選取，也是非常重要的。每年的學(xué)生不同，所接受的事物也不同，通過(guò)自身知識(shí)水平的提高，以及網(wǎng)絡(luò)上的各種知識(shí)積累，對(duì)教學(xué)內(nèi)容都會(huì)有一定的影響。教師在選擇音樂(lè)是作品時(shí)，要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的斟酌，對(duì)其作品所表達(dá)的思想感情進(jìn)行仔細(xì)分析，找出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的音樂(lè)作品。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的觀(guān)察，針對(duì)不同的學(xué)生選用不同的曲目，這樣就更利于學(xué)生接受和學(xué)習(xí)。除了在課堂上的學(xué)習(xí)，生活中也有很多值得學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中尋找音樂(lè)，要多觀(guān)察和留意生活中的各種聲音，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)也有一定的幫助。除此之外，教師必須要提高自身的彈奏能力，只有具有高水平的彈奏能力，在課堂中才能更好的指導(dǎo)學(xué)生聲樂(lè)方面的技巧，學(xué)?？梢栽O(shè)立鋼琴培訓(xùn)班，請(qǐng)一些專(zhuān)業(yè)的鋼琴教師來(lái)校交流學(xué)習(xí)，以此來(lái)提升聲樂(lè)教師的鋼琴?gòu)椬嗨?。教師在教學(xué)中引導(dǎo)著學(xué)生去探索知識(shí)，只有教師具備綜合的音樂(lè)能力以及音樂(lè)素養(yǎng)，才能給與學(xué)生正確的指導(dǎo)，使學(xué)生在音樂(lè)的道路上越走越遠(yuǎn)，創(chuàng)造出真正屬于自己的音樂(lè)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在聲樂(lè)教學(xué)中合理的運(yùn)用鋼琴伴奏，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)之路起著重要的作用。鋼琴的伴奏水平會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，要想提高聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，除了上述的有效措施外，還要增強(qiáng)鋼琴師資隊(duì)伍的建設(shè)，加強(qiáng)鋼琴伴奏的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的鋼琴伴奏教學(xué)理念，在聲樂(lè)教學(xué)中正確的引導(dǎo)學(xué)生，為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的音樂(lè)人才。

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作者簡(jiǎn)介：韓非（1979-），男，遼寧葫蘆島人，大學(xué)學(xué)歷，沈陽(yáng)市藝術(shù)幼兒師范學(xué)校講師，主要研究方向：鋼琴教學(xué)。