基于信息技術(shù)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化與思考

趙希民

摘要：實(shí)踐證明，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，優(yōu)化組合現(xiàn)代信息技術(shù)，就可以將豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)信息生動(dòng)有效地傳遞給學(xué)生，引人入勝，極易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展各種信息技術(shù)手段己廣泛進(jìn)入課堂。在數(shù)學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，是增強(qiáng)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)傳遞信息，有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的各個(gè)階段均有良好的作用

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)興趣強(qiáng)化記憶力 引導(dǎo)自學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

正文粱啟超說：“情趣是生活的原動(dòng)力，情趣喪失，生活便成了無(wú)意義?！鼻槿な菍W(xué)習(xí)與發(fā)展的前提與基礎(chǔ)，情趣培養(yǎng)比認(rèn)知教育更具決定作用。實(shí)踐證明，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，優(yōu)化組合現(xiàn)代信息技術(shù)，就可以將豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)信息生動(dòng)有效地傳遞給學(xué)生，引人人勝，極易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的隋趣。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展各種信息技術(shù)手段己廣泛進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂。在數(shù)學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，是增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)傳遞信息，有肋于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)，教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的各個(gè)階段均有良好的作用。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)有肋于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)機(jī)。

采用課件、投影、白版等手段，使呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容形象、生動(dòng)、感染力強(qiáng)，最能引起學(xué)生的興趣，保持愉快的學(xué)習(xí)情緒。如在講圖形的平移和旋轉(zhuǎn)時(shí)，如果只是硬性的講解和簡(jiǎn)略的操練，學(xué)生聽來索然無(wú)味，也似懂非懂。我在教學(xué)這課時(shí)，采用現(xiàn)代信息技術(shù)讓學(xué)生邊看邊聽老師的講解，通過視覺感知下子吸引了學(xué)生的注意力，他們精神為之振，都睜著大大的眼睛看著屏幕，有利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握。通過以上實(shí)踐證明：以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)，忽視學(xué)生的自主發(fā)展，課堂上，教師講，學(xué)生記，相同的教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)的練習(xí)，學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)被忽視，學(xué)生特長(zhǎng)無(wú)從談起。形聲化的教學(xué)手段和萬(wàn)法，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志。因此，決心利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)在同一空間營(yíng)造出個(gè)相對(duì)個(gè)性化的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生都可得到與教師充分交流的機(jī)會(huì)，使個(gè)性化教學(xué)成為可能。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)有助于強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的記憶力。

小學(xué)生大多依賴機(jī)械識(shí)記，靠得是“死記硬背”，這種記憶萬(wàn)法花時(shí)費(fèi)力、收效甚微。這跟傳統(tǒng)教學(xué)方法過于“單”，教師講解過多不無(wú)關(guān)系。而現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助教學(xué)則能較為有效地克服這弊端，讓學(xué)生買現(xiàn)耳、眼、口、手、腦、“全頻道”接受，多功能協(xié)調(diào)，明顯提高記憶和學(xué)習(xí)效率?，F(xiàn)代信息技術(shù)能根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的需要，使抽象的內(nèi)容變成形象生動(dòng)、多姿多彩的畫面，讓學(xué)生耳聞目睹，產(chǎn)生“身臨其境”之感，從而較快地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形象記憶、理解記憶。如教學(xué)《三角形的認(rèn)識(shí)》課時(shí)，可先讓現(xiàn)代信息技術(shù)帶學(xué)生三角形的王國(guó)去邀游。

讓學(xué)生觀察備種三角形，發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)。使抽象的語(yǔ)言文字變?yōu)樨S富的色彩、直觀的形象、逼真的動(dòng)態(tài)。利用視聽結(jié)合的功能，充分激發(fā)學(xué)生的視聽器官，明顯提高了記憶效果。

三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，有利于引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)數(shù)學(xué)。

現(xiàn)代教育認(rèn)為：現(xiàn)代信息技術(shù)教育是種運(yùn)用現(xiàn)代化教育媒體，并與傳統(tǒng)教育媒體恰當(dāng)結(jié)合，傳遞教育信息，以買現(xiàn)教育最優(yōu)化的教育。正是因?yàn)殡娀逃沁\(yùn)用現(xiàn)代化教育媒體來買現(xiàn)教育信息傳遞的，所以它有著傳統(tǒng)教育無(wú)法相比的些優(yōu)點(diǎn)。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段能很容易地為學(xué)生提供具體形象、生動(dòng)的感性村料，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的了解;能將抽象的知識(shí)設(shè)置成直觀、形象的情景，讓學(xué)生“觸景生情”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;能以生動(dòng)活潑的形式增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的參與意識(shí)，使學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用。因此，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段能有效引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生自學(xué)數(shù)學(xué)的能力。

以計(jì)算機(jī)為主的現(xiàn)代信息技術(shù)，改變了傳統(tǒng)授課僅憑張嘴、支粉筆、塊黑板的比較單的教學(xué)萬(wàn)式，傳授課內(nèi)容由靜態(tài)的教師灌輸變?yōu)閳D文并茂的動(dòng)態(tài)傳播，由教師言堂變?yōu)閷W(xué)生聽說訓(xùn)練的全面開啟生動(dòng)局面。

現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用在有限的數(shù)學(xué)課堂時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生明顯地感受順序知識(shí)有新的拓展，信息量有新的增大，學(xué)習(xí)收到了事半功倍的良好效果。這系列的教學(xué)變革，將促進(jìn)師生觀念的不斷更新，課業(yè)負(fù)擔(dān)不斷減輕，并帶來教學(xué)效益的全面提高。

四、現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了多維化的教學(xué)環(huán)境。

目前，現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用正由單機(jī)課件演示向現(xiàn)代信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的出現(xiàn)為建立新型的數(shù)學(xué)教學(xué)方式提供了契機(jī)，為教育功能的全方位擴(kuò)展創(chuàng)造了條件，同時(shí)它也全面沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)，導(dǎo)致課堂教學(xué)的深刻變革?，F(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)改變了教師的教學(xué)手段，提高了教學(xué)效率。在“教師教學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)生”這種教學(xué)模式中，教師的教學(xué)是通過網(wǎng)絡(luò)利用電子教案、網(wǎng)絡(luò)課件等新的手段實(shí)現(xiàn)的。教師對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和常見問題

的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為軟件后，可以將教師從繁重的傳授知識(shí)的任務(wù)中解放出來，有更多的時(shí)間、精力用于研宄教育教學(xué)萬(wàn)法，分析引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。與傳統(tǒng)的“教師...學(xué)生”教學(xué)模式下學(xué)生以聽講為主相比，現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生視、聽、說等各種感官，使學(xué)生大腦各區(qū)交替處于興奮狀態(tài)，思維活躍?，F(xiàn)代信息技術(shù)還能再現(xiàn)生活場(chǎng)景，讓學(xué)生耳聞目睹、身臨其境;電可以刨設(shè)情景，讓學(xué)生進(jìn)行隋感體驗(yàn)。這些都極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望，促進(jìn)學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，形成了種全新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)環(huán)境多維化。