依托游戲快樂閱讀

摘要：幼兒園的孩子年齡較小，學(xué)習(xí)能力不足，教師在教學(xué)過程中要采取趣味性的教學(xué)方式。繪本是幼兒學(xué)習(xí)的重要資料，課文中包含圖片，情景以及各種知識能夠有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教師在繪本教學(xué)中也要采取游戲化的教學(xué)方式，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。本文主要研究了依托游戲快樂閱讀，讓幼兒在游戲化的教學(xué)中學(xué)習(xí)繪本。

關(guān)鍵詞：游戲;繪本;幼兒園

一、 前言

幼兒就如同一張白紙，而且還缺乏一定的文字知識儲備。在繪本教學(xué)中若僅僅以灌注式地教學(xué)方式，不僅會影響幼兒對于繪本知識的理解，而且還會使幼兒對知識的學(xué)習(xí)失去興趣。教師在繪本教學(xué)中應(yīng)該采取趣味性的教學(xué)方式，將繪本知識融入游戲中，讓幼兒在游戲中既能感受到樂趣，又能夠?qū)W習(xí)到知識。游戲化的教學(xué)方式不僅能夠調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的熱情和積極性，而且還能夠激發(fā)幼兒的潛能，從而使幼兒能夠在學(xué)前教育階段打下良好的基礎(chǔ)。

二、 游戲化教學(xué)的必要性

隨著社會的發(fā)展，每個家長都不希望自己的孩子輸在起跑線上，因此對于幼兒園的教育越來越重視。家長希望幼兒在幼兒園階段不僅能夠?qū)W習(xí)到知識，而且還能夠激發(fā)自身的潛能。幼兒正處于對這個世界懵懂的階段，教師的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容都會對幼兒的成長具有一定的影響作用。游戲化的教學(xué)方式非常符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在幼兒園教學(xué)中實(shí)施游戲化的教學(xué)方式是非常重要而且有必要的。首先，游戲化的教學(xué)方式能夠?qū)⒅R簡單化，幼兒的理解能力和記憶能力是有限的，將知識融入游戲中能夠讓復(fù)雜的知識簡單化，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)知識。其次，游戲化教學(xué)方式還能激發(fā)幼兒的潛能。幼兒階段的學(xué)生雖然能力不足，但是具有巨大的潛能。游戲化的教學(xué)方式能夠充分調(diào)動幼兒的感官和知識儲備，對于幼兒的潛能激發(fā)具有積極的促進(jìn)作用。每個幼兒既是相同的又是不同的，不同在于每個幼兒潛能激發(fā)的程度不同，教師在幼兒園教學(xué)中要盡可能激發(fā)幼兒的潛能。最后游戲化的教學(xué)方式還能夠營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。良好的環(huán)境氛圍不僅決定了教學(xué)質(zhì)量，還會影響到幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，游戲化的教學(xué)方式非常符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓幼兒對知識的學(xué)習(xí)不再排斥。

三、 幼兒繪本教學(xué)游戲化的教學(xué)策略

（一）情境模式

情景模擬是繪本游戲教學(xué)中最常采用的一種教學(xué)方式。情景模擬主要分為兩種情況，一種是教師幫助幼兒創(chuàng)設(shè)的情境，一種是幼兒自己創(chuàng)設(shè)的情景。教師幫助幼兒創(chuàng)設(shè)情境，主要是指教師根據(jù)繪本中的內(nèi)容結(jié)合多媒體視頻來進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)。例如，教師可以根據(jù)繪本中的內(nèi)容來選取一些合適的音樂和圖片來幫助幼兒來理解繪本中的內(nèi)容。同時若是繪本中的內(nèi)容有視頻動畫教師也可以播放給幼兒，幼兒結(jié)合幼兒結(jié)加理解繪本的內(nèi)容。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)的情境一般幼兒都是作為觀眾參與其中，有利于幼兒對知識的理解，但是幼兒本身缺乏一定的體驗感。幼兒自己創(chuàng)設(shè)情景主要是指幼兒自己來模擬繪本中的場景，從而在游戲中學(xué)習(xí)知識。例如，在游戲教學(xué)中最常采用的方法就是角色扮演。繪本中常常會有很多的故事，教師可以引導(dǎo)幼兒來扮演故事中不同的角色，在實(shí)際生活中進(jìn)行對話，從而將繪本中的內(nèi)容“活”起來。情景模擬的方式不僅有利于幼兒對知識的學(xué)習(xí)，更能為幼兒營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)然幼兒在情景模擬中不僅學(xué)習(xí)到繪本中的知識，更重要的是能夠鍛煉到自己的綜合能力。情景模擬能夠鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力以及思維能力等，對幼兒潛能得激發(fā)具有積極的促進(jìn)作用。總之，教師在情境模擬教學(xué)中既要考慮到教學(xué)的內(nèi)容，又要考慮到幼兒本身的能力情況。

（二）講故事的模式

幼兒階段正處于對這個世界非常好奇的階段，因此每個幼兒都很喜歡聽故事，教師在繪本游戲教學(xué)中可以結(jié)合講故事的方式來進(jìn)行教學(xué)。講故事也分為兩種教師講和幼兒講兩種情況。講師講主要是指教師采用趣味化的方式，聲情并茂地將繪本中的內(nèi)容傳授給去幼兒。讓幼兒在聽故事的過程中不斷地去思考去深入到繪本知識中。教師講的故事往往思路會更加清晰，有助于吸引到學(xué)生的注意力。幼兒講主要是指幼兒在學(xué)習(xí)了繪本知識之后用自己的話表述出來。幼兒講故事對幼兒具有重要的鍛煉作用，幼兒在講故事之前必須條理清晰，將故事梳理清楚，從而才能用自己的話表述給其他的幼兒。講故事對幼兒的園表達(dá)和思維能力都具有一定的要求。同時，教師也可以將結(jié)合幼兒喜歡的故事作為課堂的引入部分，利用講故事將幼兒帶入到繪本知識的學(xué)習(xí)過程中。教師在講故事的過程中為了提高故事的趣味性，教師也可以結(jié)合一些工具，例如一些動物的圖片、圖畫等。

（三）互動式的教學(xué)方式

互動也是繪本游戲教學(xué)中非常重要的一種方式，只有通過會互動才能了解幼兒的學(xué)習(xí)狀況，并且適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度。在繪本教學(xué)中教師要多與幼兒進(jìn)行互動從而才能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在互動式教學(xué)中教師可以采取問題導(dǎo)向式的方式，在幼兒進(jìn)行閱讀繪本之前，教師可以根據(jù)繪本的內(nèi)容提出一些問題，讓幼兒帶著疑問去閱讀，然后幼兒找到答案時可以及時地向老師進(jìn)行匯報。這種問題式的教學(xué)方式更具有目標(biāo)性，讓幼兒知道學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)在哪里，從而能夠有效提高幼兒的學(xué)習(xí)效率。而且問題式的學(xué)習(xí)方式也能夠提高幼兒的思維鍛煉，讓幼兒沉入繪本的學(xué)習(xí)中，不再感覺繪本知識的枯燥無聊。幼兒帶著問題去繪本中學(xué)習(xí)更像是一種知識的探索。同時，幼兒在繪本閱讀過程中遇到問題時也可以及時地問教師，教師與學(xué)生之間的互動是知識的交流過程中?？傊邮降挠螒蚪虒W(xué)方式對于幼兒來說具有積極的作用。

四、 總結(jié)

繪本是結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)而特有的一種學(xué)習(xí)資料。教師在繪本知識教學(xué)中不僅要激發(fā)幼兒對繪本知識的學(xué)習(xí)興趣，更主要的要將繪本中的知識通俗易懂的傳授給幼兒。游戲化的教學(xué)方式讓知識變得不再枯燥無聊，而且還為幼兒營造了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。但是教師在游戲化教學(xué)過程中也要注重知識教學(xué)的效果，不能夠讓幼兒只感受到了趣味而沒有學(xué)習(xí)到知識?？傊?，繪本教學(xué)中游戲化的教學(xué)方式可以有效提高教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡介：

夏純，湖北省武漢市，武漢市江漢區(qū)華苑幼兒園。