新課標(biāo)背景下初中語文高效課堂的構(gòu)建研究

摘要：近幾年，我國教育事業(yè)在不斷改革，在初中語文教學(xué)中落實(shí)新課改理念成為提高語文教學(xué)水平，促進(jìn)語文教育事業(yè)發(fā)展的重要途徑。尤其如何在新課改背景下提高語文教學(xué)的有效性是當(dāng)前教師面臨的重要問題，本文主要基于這一背景，首先從三個(gè)方面分析新課標(biāo)背景下初中語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀，然后提出初中語文高效課堂構(gòu)建策略，希望可以從根本上優(yōu)化語文教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的同時(shí)提升自身的綜合能力和學(xué)科素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：

一、 新課標(biāo)背景下初中語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生課堂參與積極性較低

在初中語文教學(xué)中大多數(shù)教師仍然沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種填鴨式教學(xué)模式過于依賴教材內(nèi)容，導(dǎo)致語文課堂枯燥乏味，教師僅僅指通過提問的方式與學(xué)生進(jìn)行互動，這種方式缺乏靈活性，甚至一些不想回答問題的學(xué)生被老師點(diǎn)名被迫回答問題，這在很大程度上可能導(dǎo)致學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，以至于學(xué)生參與課堂的積極性不高。

（二）教學(xué)理念陳舊

在新課程改革背景下，初中語文教學(xué)要求教師在課堂中多與學(xué)生互動，師生一起探究知識，但是就目前教學(xué)來看，大部分教師持有傳統(tǒng)的教學(xué)理念，缺乏與學(xué)生溝通和交流，而且教師一味地給學(xué)生灌輸知識，難以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，所以在這種教學(xué)理念下，學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力難以提高。

（三）教學(xué)方法缺乏新意

隨著近幾年課程改革的不斷深入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力、閱讀能力不再是語文教學(xué)的唯一目標(biāo)，事實(shí)上當(dāng)前語文教學(xué)越來越注重對學(xué)生思維能力、自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作能力的等綜合能力的培養(yǎng)，因此教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求創(chuàng)新教學(xué)方法，從多個(gè)角度培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、 新課標(biāo)背景下初中語文高效課堂的構(gòu)建方法

（一）明確課堂教學(xué)目標(biāo)

要想提高課堂教學(xué)的有效性，首先要明確課堂教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置每節(jié)課的具體目標(biāo)，保證學(xué)生在課堂中可以充分掌握知識。

例如，在學(xué)習(xí)現(xiàn)代文章時(shí)教師應(yīng)該結(jié)合文章的中心提高學(xué)生的閱讀能力、總結(jié)能力和理解能力，在學(xué)習(xí)小說時(shí)主要以提高學(xué)生獨(dú)立思考能力和辨別是非的能力，在學(xué)習(xí)文言文這一內(nèi)容時(shí)，教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科文化素養(yǎng)，提高他們的國學(xué)素養(yǎng)。教師在傳授學(xué)生寫作方法時(shí)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和素材積累能力。所以作為教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容制定針對性的教學(xué)目標(biāo)，以此來提高課堂教學(xué)效率，針對性的提高學(xué)生的綜合能力。

（二）及時(shí)更新教育理念

如今時(shí)代在變化，教育的發(fā)展速度跟不上學(xué)生思想的變化，所以要想加快改革進(jìn)程就要更新教育理念。傳統(tǒng)教學(xué)理念下課堂氛圍壓抑，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低，甚至一些學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理這也是語文教學(xué)達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)的重要原因，因此教師順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢，更新教育理念是十分必要的。首先老師應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生，常與學(xué)生溝通了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所存在的問題以及學(xué)生的需求，便于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。另外，學(xué)校應(yīng)該組織老師應(yīng)該多參加教學(xué)交流會，使教師之間可以互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)學(xué)校還可以通過開展講座、對教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)或者讓教師外出交流學(xué)習(xí)等方式促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)效果。

（三）制定教學(xué)內(nèi)容發(fā)揮學(xué)生主觀能動性

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)掌握程度和學(xué)習(xí)效果很大程度上取決于老師的教學(xué)情況，所以教師制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃顯得至關(guān)重要，它不僅可以活躍課堂氛圍，而且可以將抽象的知識具體化，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)使學(xué)生可以在課堂中高效學(xué)習(xí)。為此教師在語文教學(xué)中首先要初中語文教學(xué)大綱梳理出課本中知識結(jié)構(gòu)，然后明確教習(xí)內(nèi)容中的重難點(diǎn)，最后根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)需求和學(xué)生的認(rèn)知水平制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，這在很大程度上可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識到語文知識的樂趣，從而讓學(xué)生喜歡上語文，積極主動的探索語文知識，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

（四）創(chuàng)新教學(xué)模式

1. 借助多媒體提高課堂生動性

在信息技術(shù)快速發(fā)展背景下，互聯(lián)網(wǎng)被廣泛地應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，尤其成為教育行業(yè)必不可少的教學(xué)工具。互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用不僅可以使抽象的知識具體化，讓學(xué)生更容易接受知識，而且通過視聽結(jié)合可以加深學(xué)生對知識印象，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如老師在講《論語》中的《兩小兒辯日》這一內(nèi)容時(shí)，由于學(xué)生對文言文學(xué)習(xí)具有一定的抵觸心理，所以教師如果直接給學(xué)生講解文言文知識，不僅難以達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，還會使學(xué)生抗拒知識，這種情況下老師可以通過多媒體給學(xué)生展示一天之中太陽的位置以及它的運(yùn)行變化，讓同學(xué)們在思考物理現(xiàn)象的同時(shí)引出教學(xué)內(nèi)容，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2. 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容

在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，這不僅可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且可以給學(xué)生營造良好的課堂氛圍，從而大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。目前有很多種導(dǎo)入辦法，例如通過復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識引出這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容或者通過視頻導(dǎo)入、聲音導(dǎo)入，問題導(dǎo)入等。比如在學(xué)習(xí)《桃花源記》這一內(nèi)容時(shí)，教師可以先通過多媒體播放輕音樂，給學(xué)生展示桃花林的圖片，然后請同學(xué)們來評價(jià)桃花美景，最后根據(jù)動畫學(xué)習(xí)作者所描寫的桃花源，借助多媒體不僅可以讓學(xué)生更深入的體會作者的情感，還能提高課堂的生動性和趣味性，從根本上提高課堂學(xué)習(xí)效率。

三、 結(jié)束語

綜上所述，優(yōu)化語文教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)的有效性是一個(gè)艱巨的任務(wù)，它不是一朝一夕就能完成的。高效的語文課堂要求教師不僅要具備較高的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，還要不斷豐富自己的知識，創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方式，通過多樣化的教學(xué)途徑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡語文知識。為此，教師可以通過明確課堂教學(xué)目標(biāo)、及時(shí)更新教育理念、制定教學(xué)內(nèi)容以及創(chuàng)新教學(xué)模式等途徑來提高課堂的針對性和實(shí)效性，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)語文知識的同時(shí)提高自身的綜合能力。

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作者簡介：

王的，重慶市，重慶市江津中學(xué)校。