淺談小學(xué)英語游戲教學(xué)的開展

摘要：小學(xué)階段學(xué)生喜愛游戲，在進(jìn)行游戲活動(dòng)的過程中，能高效地掌握知識(shí)，還可以通過游戲獲得自信和樂趣。因此，將游戲加入小學(xué)英語教學(xué)中，以此改善教學(xué)方法，增加學(xué)習(xí)的趣味性，就顯得十分有必要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;游戲;教學(xué)

一、 引言

游戲教學(xué)能夠把乏味的語言變?yōu)楹⒆訕酚诮邮艿念愋?，以趣味活?dòng)展開的教學(xué)為學(xué)生營(yíng)造了豐富多彩的語言交流情境，讓他們?cè)谳p松愉悅的活動(dòng)中學(xué)習(xí)。英語游戲教學(xué)正好符合小學(xué)生的性格特征，有利于學(xué)生主動(dòng)且積極學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的快樂，增加成功體驗(yàn)。

二、 小學(xué)英語游戲課堂的重要性和必要性

一些天分只有受到場(chǎng)景的刺激才能夠激發(fā)，結(jié)合小學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)學(xué)生的思維能力與行事風(fēng)格加以引導(dǎo)，高效的教學(xué)方法能夠開拓出學(xué)生自身的能力，對(duì)他們的素質(zhì)提高有很好的效果。

學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)只有在理解之后并在實(shí)際生活中運(yùn)用，他們才能真正掌握。他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中使用學(xué)過的知識(shí)，無論表達(dá)是否流暢，都是對(duì)自身能力的鍛煉，能夠提高其心理承受度。游戲教學(xué)，正是遵循了“在做中學(xué)”的理論指導(dǎo)原理，能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

游戲給孩子創(chuàng)造了表達(dá)的條件，讓他們能夠與同學(xué)通過溝通去練習(xí)英語口語;可以借用表演不同角色，來理解單詞和句子的意思。相對(duì)枯燥地跟讀重復(fù)，在游戲中孩子能夠快速掌握語言。

三、 游戲教學(xué)的實(shí)際運(yùn)用

在開展游戲課堂過程中，不僅要考慮到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，還要尊重他們的個(gè)體特性以及口語能力的差異，開展多種形式的游戲，以便讓學(xué)習(xí)富有趣味性。

（一）了解孩子的身心特點(diǎn)

小學(xué)生好奇心旺盛，形象思維能力強(qiáng)。因此一個(gè)有趣、不失挑戰(zhàn)的游戲更容易讓學(xué)生的學(xué)習(xí)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，可以設(shè)置一些有挑戰(zhàn)的游戲。比如：“sports day”這類，創(chuàng)設(shè)賽場(chǎng)情境。老師扮演采訪者，采訪各位參賽者們的情況。這需要同學(xué)們會(huì)說“Im going to do the high jump/long jump.”等短語和句型。這種采訪游戲能夠調(diào)動(dòng)其孩子的語言組織能力，同時(shí)也考察了他們知識(shí)的掌握情況。在教學(xué)方位這個(gè)模塊時(shí)，如果反復(fù)地、枯燥地操練一些表示方位的詞語，孩子們興致缺缺。教師可以提前準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品放在某些位置上，然后從講臺(tái)出發(fā)，學(xué)生們通過使用：go straight on、turn left、turn right等表示方位的詞語找到獎(jiǎng)品，可以極大地調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的熱情。

（二）尊重兒童個(gè)體差異

每個(gè)孩子都是不同的，不能為了一部分學(xué)習(xí)好的孩子更好的發(fā)展，而限制了更多孩子的成長(zhǎng)，學(xué)生的個(gè)性差別是一份珍貴的資源。老師可以按照學(xué)生的興趣，去創(chuàng)設(shè)適宜他們的游戲活動(dòng)。

比如：“摘蘋果”這個(gè)活動(dòng)全班同學(xué)都能夠參加，操作也十分簡(jiǎn)單。在詞匯復(fù)習(xí)中，這個(gè)方法尤其適用。如在復(fù)習(xí)食物類單詞時(shí)，把可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞單詞：sweets、peanuts、noodles、fish、soup等卡片打亂，將學(xué)生分組，讓每組同學(xué)在規(guī)定時(shí)間中，將所有單詞放在規(guī)定的位置，使用時(shí)間最短的獲勝。又如“小購(gòu)物員”便是一個(gè)相對(duì)更有挑戰(zhàn)的游戲，老師請(qǐng)兩組同學(xué)上臺(tái)，每組兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)扮演顧客、一個(gè)扮演服務(wù)員。此游戲主要是引導(dǎo)學(xué)生鞏固“Can I help you？ Do you want some...？以及How much is it？”等句式，對(duì)他們的口語交流能力的提高有很大幫助。

（三）了解學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，找到結(jié)合點(diǎn)

教學(xué)中若是任意使用游戲，內(nèi)容不符合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，遇到學(xué)生未學(xué)到的知識(shí)，效果就不太理想。因此在安排游戲過程中必須涉及他們已經(jīng)掌握的知識(shí)，且預(yù)估游戲中會(huì)出現(xiàn)的各類狀況，真正做到靈活、自如使用英語表達(dá)和交流?！鞍賹毾洹本褪切柙谕瑢W(xué)們熟知的單詞前提下，進(jìn)行句型的訓(xùn)練。老師預(yù)備一只大布袋和有開口的大箱子，將一些小物品放入箱子中，如鋼筆、書，玩具等。每次請(qǐng)一位同學(xué)上來，將手放到箱子中取出一件物品，注意不能讓他看見里面的物品，但可以讓除他之外的全體同學(xué)看見整個(gè)過程，以提高游戲趣味性，老師和其他同學(xué)向他提問Whats this？讓他憑借觸覺做出判斷，以Its a/an...作答。要求學(xué)生掌握物體屬性時(shí)，可以設(shè)置猜謎類游戲。如教學(xué)動(dòng)物這個(gè)模塊時(shí)，教師可以描述：They are big. They have got long noses.教師邊描述，學(xué)生邊猜。猜中的學(xué)生，可以獲得一張動(dòng)物卡片作為獎(jiǎng)勵(lì)。

四、 結(jié)束語

只有老師教的內(nèi)容能夠吸引學(xué)生的興趣，才能得以促成自主學(xué)習(xí)。如今提倡的愉快教學(xué)，均在強(qiáng)調(diào)游戲教學(xué)的重要性。所以小學(xué)英語老師要明白游戲教學(xué)的作用，遵從游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)原則，按照不同教學(xué)內(nèi)容的需要，將游戲以恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ褂玫秸n堂中去，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，以便達(dá)成預(yù)期的教學(xué)效果。

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作者簡(jiǎn)介：

唐麗，四川省瀘州市，四川省瀘縣云錦鎮(zhèn)青獅中心小學(xué)校。