堅定文化自信，從娃娃抓起發(fā)揚傳統(tǒng)文化

摘要：中華五千年傳統(tǒng)文化博大精深，時時刻刻潤澤著每一個炎黃子孫。而作為幼兒教育工作者，我們如何肩負起傳承與發(fā)揚我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓傳統(tǒng)文化潤澤孩子的心田，堅定文化自信，幼兒園又該如何從娃娃抓起發(fā)揚傳統(tǒng)文化呢？

關鍵詞：傳統(tǒng)文化;文化自信;創(chuàng)新;專業(yè)素養(yǎng)

一個國家、一個民族的強盛，總是以文化興盛為支撐的，中華民族偉大復興需要以中華文化發(fā)展繁榮為條件。近年來教育部頒布了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》和《關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》等文件，為傳承和創(chuàng)新發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化如何更好地在校園中進行指引了方向。幼兒園作為孩子人生的起點，應該如何從娃娃抓起，發(fā)揚中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，堅定文化自信呢？

傳統(tǒng)文化無時無刻不貫穿于幼兒的一日生活之中，它富有美好的情感，從德育、美育等方面熏陶著幼兒;它有豐富的哲理，如春雨默默滋潤著孩子的心田，種下一顆希望的種子。創(chuàng)新傳統(tǒng)活動形，堅持內涵發(fā)展，加強傳統(tǒng)文化的科研氛圍，立足長效發(fā)展。筆者結合工作實際，淺談對幼兒園如何從娃娃抓起發(fā)揚傳統(tǒng)文化的幾點看法。

一、 創(chuàng)設濃厚的文化氣息，傳統(tǒng)熏陶教育

《幼兒園教育指導綱要》明確要求“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需求，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經驗”。所以在幼兒園我們要努力打造傳統(tǒng)文化的環(huán)境與氛圍。一是繼續(xù)打造戶外自然環(huán)境及綠化環(huán)境。一花一世界，一葉一菩提，幼兒在美好的自然環(huán)境中自然感受傳統(tǒng)文化中的美景美時;二是在外圍墻面的設計中創(chuàng)設陶泥作品夢想墻這種傳統(tǒng)文化氛圍，讓孩子通過自己親手制作陶泥作品裝飾幼兒園的文化墻：三是在走廊、樓道環(huán)境中展示傳統(tǒng)文化，盡顯地域特色，如我園結合嶺南特色及剪紙文化，幼兒用剪紙作品大膽裝飾墻面。四是開設豐富多彩的區(qū)域游戲空間，讓幼兒充分感受并體驗。如創(chuàng)設粵劇小舞臺，讓幼兒在說好普通話的同時也繼續(xù)發(fā)揚粵語的魅力。打造一個幼兒園傳統(tǒng)文化氛圍較濃厚的潤物細無聲的大環(huán)境，用環(huán)境來育人。

二、 挖掘本土傳統(tǒng)資源，完善創(chuàng)意課程

“充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀”《幼兒園教育指導綱要》中這樣指出。在日常教育教學活動中，幼兒園應該注意挖掘本土資源，將本土的傳統(tǒng)文化與幼兒教育融合在一起，并不斷總結經驗與做法，形成具有本園特色的創(chuàng)意課程等，這些具有本土特色的園本課程不斷深入開發(fā)與完善，將本土優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化以系統(tǒng)活動的形式逐漸傳遞給幼兒。如我園形成陶泥創(chuàng)意手工小寶典等系列指導用書，一方面讓幼兒習得陶文化知識，另一方面在區(qū)角、美術活動中帶領孩子親自體驗陶泥制作。

三、 以學習古詩為基礎，弘揚傳統(tǒng)文化

習總書記說過“學詩可以情飛揚、志昂揚、人靈秀;學史可以看成敗、鑒得失、知興替”。善于繼承才能善于創(chuàng)新。在發(fā)揚傳統(tǒng)文化過程中根據幼兒年齡特點，用不同的古詩形式弘揚傳統(tǒng)文化。中小班的低年齡段的孩子聽古詩兒歌，在優(yōu)美或歡快的音樂旋律中感受傳統(tǒng)文化;大班幼兒可將學古詩與幼小銜接相結合，一方面以講古詩故事，唱古詩，古詩飛花令等各種形式來帶領幼兒學古詩，了解歷史故事，結合傳統(tǒng)節(jié)氣時令節(jié)日等融古詩于幼兒一日生活中，另一方面培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣，開展每年一度的閱讀節(jié)活動，讓幼兒在詩詞文化中浸潤心靈，在繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化中快樂成長。

四、 創(chuàng)新傳統(tǒng)活動形式，形成品牌傳統(tǒng)文化活動

習近平總書記多次強調的，要處理好繼承和創(chuàng)造性發(fā)展的關系，重點做好創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展。除詩詞文化外，幼兒園應該創(chuàng)新傳統(tǒng)活動形式，利用多種形式豐富幼兒園傳統(tǒng)文化活動形式。例如我園結合本地“巡秋色”傳統(tǒng)文化活動，舉辦萌娃版秋色傳統(tǒng)文化品牌活動特色，每年十月全園對外開放，邀請家長共慶傳統(tǒng)文化，邀請非遺專家來園進行現場指導，在第一時間得到佛山市文化界的大力支持，并被認定為“秋色傳承基地”。傳承文化，創(chuàng)新發(fā)展，激發(fā)幼兒愛祖國愛家鄉(xiāng)，感受本土豐富的文化與優(yōu)秀。

五、 提升教師專業(yè)素養(yǎng)，樹立優(yōu)秀榜樣

“君當如蘭，溫潤如玉”這樣的高貴品質是我們希望通過傳統(tǒng)文化滋潤培養(yǎng)兒童能獲得的品質。那么作為幼兒傳統(tǒng)文化的啟蒙教師，則應該不斷提升自己的文化素養(yǎng)，為幼兒的行為示范，對幼兒產生積極向上向善的影響。

俗話說“腹有詩書氣自華”，為提升教師傳統(tǒng)文化專業(yè)素養(yǎng)，陶冶教師思想情操，幼兒園可利用青年詩詞大會、繼續(xù)教育等各種形式提升教師傳統(tǒng)文化的素養(yǎng)，一個個飽讀經典、氣質如蘭的老師自然會為孩子樹立一個良好的榜樣。在業(yè)余時間幼兒園可以鼓勵教師進行利用一些傳統(tǒng)的藝術形式，如聽粵劇、學國畫、賞民樂等豐富幼兒的傳統(tǒng)文化體驗時也讓教師在教育教學活動中豐富自身知識，增強傳統(tǒng)文化啟蒙能力，潛移默化地在工作環(huán)境與生活中提升幼兒教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

六、 立足傳統(tǒng)文化科研，堅持科研興園

幼兒園的發(fā)展應該是堅持內涵發(fā)展，立足科研興園才能得到長期的發(fā)展。幼兒園可以帶領教師進行小課題研究及其他類科研項目對本土文化及中國傳統(tǒng)文化等進行研究，教研統(tǒng)一，以教促研。

從娃娃抓起，發(fā)揚傳統(tǒng)文化，才能堅定文化自信。讓孩子從小浸潤在傳統(tǒng)文化中，培養(yǎng)其熱愛家鄉(xiāng)的情感，感受傳統(tǒng)文化的美好，促進科研發(fā)展，進一步提升幼兒園保教工作質量，切實落實辦園理念。

中華五千年文化博大精深，發(fā)揚傳統(tǒng)文化的幼兒園之路何其漫漫，幼兒園必須堅定文化自信，對歷史文化特別是先人傳承下來的道德規(guī)范，要堅持古為今用、推陳出新，有鑒別地加以對待，有揚棄地予以繼承。創(chuàng)新傳統(tǒng)文化教育活動形式。打造教育、科研及生活全方位的傳統(tǒng)文化氛圍及開展各種形式的傳統(tǒng)文化活動。落實長效機制，堅持科研興園。堅持在幼兒一日生活及家園合作中使中華傳統(tǒng)文化落地生根。使幼兒園在發(fā)揚傳統(tǒng)文化工作中上升新的臺階。

參考文獻：

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作者簡介：

彭嵐，廣東省佛山市，佛山市機關幼兒園。