淺談新時(shí)代地理課堂的教學(xué)

摘要：在新時(shí)代的地理課堂教學(xué)中要求學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在課堂上起主導(dǎo)的作用，這也是新課堂改革實(shí)行的潮流。如何才能使地理課堂更高效？筆者認(rèn)為首先要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”和“我好學(xué)”到“我樂學(xué)”中轉(zhuǎn)變。其次，教師要改變傳統(tǒng)地理課堂的教學(xué)方式，靈活使用多種教學(xué)方法，做到精講精練。再次，地理知識(shí)來源于生活，就讓它回歸于生活，增強(qiáng)它的實(shí)用性。

關(guān)鍵詞：地理教學(xué)改革;提高興趣;教學(xué)方式;實(shí)用性

在傳統(tǒng)的地理教學(xué)中存在著各種各樣的問題，尤其是在應(yīng)試教育的壓力下，一些學(xué)生只能機(jī)械化的接受地理知識(shí)，對地理課堂毫無興趣，甚至一些人總是為了學(xué)生考好試，而大量占用其他學(xué)科時(shí)間來講課，整個(gè)學(xué)科教學(xué)無法做到事半功倍。在種種困難面前，新時(shí)代的地理教學(xué)怎樣才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，怎樣才能做到更高效呢？

一、 提高學(xué)生對地理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣

有人說“興趣是最好的老師”。人對新鮮事物的認(rèn)識(shí)，第一印象至關(guān)重要。學(xué)習(xí)地理知識(shí)也如此，有好的開始就等于成功了一半。因此，教師在地理課堂教學(xué)中首先要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心。如何才能提高學(xué)生的興趣，讓他們主動(dòng)參與到課堂互動(dòng)中？首先，教師鼓勵(lì)學(xué)生平常多閱讀，了解更多的天文地理知識(shí)，瀏覽更多的地理資訊，讓他們的生活與學(xué)習(xí)都有地理知識(shí)環(huán)繞，促使學(xué)生產(chǎn)生對未知地理事物的探知欲望。

其次，在地理課堂教學(xué)準(zhǔn)備上想辦法提高學(xué)生的興趣。教師要針對中學(xué)生對新鮮事物都充滿好奇心的特點(diǎn)，做更多的課前準(zhǔn)備。例如，教師在準(zhǔn)備上《西亞與北非》這一節(jié)新課時(shí)播放有關(guān)介紹阿拉伯國家的新聞短片視頻，讓他們身臨其境。在準(zhǔn)備上《地球運(yùn)動(dòng)》時(shí)，提前準(zhǔn)備地球儀，手電筒等教學(xué)工具，并在課堂中演示地球的運(yùn)動(dòng)，從而吸引學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

最后，在地理課堂中教師教學(xué)語言上想辦法提高學(xué)生的興趣。俗話說“親其師，而信其道”，老師的言行總能吸引到學(xué)生，因此，在地理課堂教學(xué)中，教師如果能多使用親切、幽默、風(fēng)趣的語言，必定會(huì)拉近與學(xué)生的距離，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而愛上地理課堂。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上來了，課堂教學(xué)就好開展了，也會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

二、 改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式

輕松的課堂氣氛會(huì)讓人過得更愉快。但是一些教師利用教材滔滔不絕地“滿堂灌”，生怕自己會(huì)遺漏一個(gè)個(gè)知識(shí)要點(diǎn)，這些老師脫離了學(xué)生的參與，也無法激活課堂氣氛，使學(xué)生聽得昏昏入睡。甚至有的人按照提綱讓學(xué)生畫出知識(shí)點(diǎn)然后讓學(xué)生自學(xué)，在這樣的課堂中又怎么能讓學(xué)生學(xué)得輕松？更不用說要讓地理課堂高效了。

如何改傳統(tǒng)的教學(xué)方式呢？筆者認(rèn)為要改變得先改變傳統(tǒng)的思想。教師在課堂上一定要堅(jiān)持自己是輔助的地位，避免全程都是“說教式”教學(xué)，要符合新時(shí)代課程改革的要求，釋放學(xué)生在課堂中的自主權(quán)力。要想達(dá)到良好的效果，教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方式。在教學(xué)設(shè)計(jì)中要根據(jù)不同層次的學(xué)生情況而設(shè)計(jì)多種教學(xué)環(huán)節(jié)，多用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和傳統(tǒng)方式相結(jié)合，設(shè)計(jì)更多的活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與其中。例如在教授《世界人口分布》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)教師可以采用“小組合作”的活動(dòng)形式，把知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)拋給若干個(gè)小組來解決，這種方式極具比賽氣味，對于初中生“爭強(qiáng)好勝”的性格必定會(huì)促使他們合作與探究，激發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢，那么整個(gè)課堂教學(xué)就會(huì)高效起來。而老師只需要在黑板上展示計(jì)分表，如表1所示：

在整個(gè)小組合作過程中，教師的作用就像一根“導(dǎo)火線”，引導(dǎo)學(xué)生逐一擊破每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這樣的課堂氣氛就會(huì)很活躍，學(xué)生也會(huì)學(xué)得輕松，那么課堂就會(huì)高效起來。

三、 讓地理知識(shí)走進(jìn)生活

在過去的地理教學(xué)中，有些老師更多地注重地理知識(shí)的傳授，使得地理知識(shí)脫離了它的實(shí)用性，也不利于學(xué)生的學(xué)以致用，還影響了學(xué)生的全面發(fā)展。在《新地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求地理教學(xué)“走進(jìn)生活，走向發(fā)展”，由此看來，學(xué)習(xí)地理知識(shí)不僅僅是為了應(yīng)付應(yīng)試教育考核，更多的是要把地理知識(shí)應(yīng)用到日常生活中來，增強(qiáng)它的實(shí)用性。

如何才能使枯燥的地理知識(shí)和日常生活聯(lián)系起來呢？我認(rèn)為在平常的課堂教學(xué)中教師可以結(jié)合身邊的例子來展開。例如，教師在教學(xué)七年級(jí)地理《海陸變遷》這一新課時(shí)可結(jié)合2019年11月25日廣西百色發(fā)生5.2級(jí)地震，廣東很多地區(qū)有震感這件事例來展開，讓學(xué)生談?wù)劗?dāng)時(shí)的感覺，讓他們用課本的地理知識(shí)來解析為什么會(huì)發(fā)生地震，遇到地震時(shí)如何科學(xué)自救，在日常生活中我們?nèi)绾问褂脤W(xué)到的知識(shí)來進(jìn)行防震減災(zāi)。再如，教師在教《世界的語言與宗教》這一新課時(shí)，可以讓學(xué)生結(jié)合課本教材知識(shí)來描述日常生活中所見到的各宗教的建筑物特點(diǎn)。讓學(xué)生了解平常過得風(fēng)俗習(xí)慣與現(xiàn)在的新課知識(shí)密切相關(guān)，這樣，地理知識(shí)便可悄然走進(jìn)日常生活中。

綜上所述，新時(shí)代的地理教育需要作出很大的改變，才能適應(yīng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，才能符合新課堂改革。這種改變需要學(xué)生、老師與社會(huì)各界個(gè)改變才能取得良好的效果。

作者簡介：

黎康盛，廣東省信宜市，廣東省信宜市教育城初級(jí)中學(xué)。