小學(xué)體育與健康教學(xué)中的素質(zhì)教育方法探析

范宏偉

【摘要】在教學(xué)過程當(dāng)中，不能對學(xué)生采用應(yīng)試教育，而要采用素質(zhì)教育的方式，提高學(xué)生對知識的應(yīng)用能力，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。小學(xué)體育與健康以培養(yǎng)小學(xué)生強健的體魄為教學(xué)目標，是使學(xué)生能夠全面發(fā)展的有效途徑之一。文章針對小學(xué)體育與健康這一學(xué)科來簡要談?wù)剬W(xué)校應(yīng)如何在教學(xué)過程當(dāng)中開展素質(zhì)教育。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育與健康;素質(zhì)教育;方法

近些年來，我國越來越重視素質(zhì)教育，各個學(xué)校、各門學(xué)科對于教學(xué)方法的改革也在不斷進行，越來越多的學(xué)校以素質(zhì)教育為要求來開展相關(guān)教學(xué)工作。小學(xué)階段的學(xué)生尚處在身心發(fā)育的階段，素質(zhì)教育顯得尤為重要。從當(dāng)前形勢來看，我國小學(xué)體育教學(xué)仍然存在許多不足。為此，今后在進行小學(xué)體育與健康教學(xué)時，應(yīng)該改變原有的教學(xué)方案，對小學(xué)生實行素質(zhì)教育，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)其他科目打下堅實的基礎(chǔ)。

一、在小學(xué)體育與健康教學(xué)當(dāng)中開展素質(zhì)教育的幾大途徑

1.通過對小學(xué)生進行體育與健康的教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生基本的文化素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)

在學(xué)習(xí)小學(xué)體育與健康課程的過程當(dāng)中，不僅要提升學(xué)生的體育素質(zhì)，而且要讓學(xué)生具備一定的科學(xué)、文化素養(yǎng)。小學(xué)體育與健康課堂也是小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的途徑之一。教師要充分利用小學(xué)體育與健康的課程特點，深刻理解該門課程是一門涵蓋內(nèi)容廣、綜合性強的課程，利用各種教學(xué)方法來讓學(xué)生了解體育與健康的相關(guān)知識，通過對這些知識的講解使學(xué)生對該門課程產(chǎn)生興趣。俗話說：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生只有對該門課程產(chǎn)生興趣，才能夠自主地學(xué)習(xí)該門課程。

例如，在小學(xué)體育與健康教學(xué)中，教師可以通過教授課間操、健美操等內(nèi)容來使學(xué)生建立起空間感覺能力;在上足球課時，教師可以向?qū)W生傳授足球運動需具備的理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的方向感;在指導(dǎo)學(xué)生跑步時，可以培養(yǎng)學(xué)生的耐力以及在短時間內(nèi)的反應(yīng)能力等等。這些能力不僅對于學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科（如數(shù)學(xué)、物理）有一定的幫助，在日常生活當(dāng)中也是必不可少的。

2.教師在體育與健康教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、執(zhí)行力與團隊協(xié)作能力

對于學(xué)生進行素質(zhì)教育包括對學(xué)生的創(chuàng)造能力與執(zhí)行能力進行培養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)如何在小學(xué)體育與健康的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生這些能力呢？舉例來說，教師可以在上課之前對學(xué)生進行分組，按照每個小組都分配一個課堂小任務(wù)的原則來進行課堂作業(yè)的布置。教師只負責(zé)規(guī)定任務(wù)的主題、完成任務(wù)的時間，而不負責(zé)提供任務(wù)的具體執(zhí)行步驟。這就要求小組內(nèi)部進行商討，該如何完成這個課堂任務(wù)。這個制訂計劃的過程就是對學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的過程。在計劃確定之后，再采取相應(yīng)的行動來完成該任務(wù)，這就是對學(xué)生執(zhí)行能力的培養(yǎng)。

在小學(xué)體育與健康教學(xué)當(dāng)中，團隊協(xié)作能力是必不可少的，諸如接力賽、小籃球、小足球、乒乓球等體育運動都需要學(xué)生具備團隊協(xié)作意識與配合能力。因此，在教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以組織接力短跑等需要團隊協(xié)作的體育活動，幫助學(xué)生培養(yǎng)團隊協(xié)作意識，提高其團隊協(xié)作能力。

值得注意的是，在學(xué)生完成這一系列步驟的過程當(dāng)中，由于小學(xué)生年紀尚小，有時制訂的計劃可能不夠合理，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的動態(tài)及表現(xiàn)，適時地提供一些建議與指導(dǎo)，以幫助課堂教學(xué)更好地推進。教師也可以結(jié)合實際情況，對一些教學(xué)方法進行合理的改變，增加趣味性活動，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠更好地投入到課堂中來。

3.教師應(yīng)當(dāng)通過小學(xué)體育與健康教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的思想品德素質(zhì)

在小學(xué)體育與健康課程教學(xué)中，對于學(xué)生思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)也是不可缺少的。體育與健康教育不僅要求學(xué)生身體健康，而且要求學(xué)生心理健康。因此，在小學(xué)體育與健康課程教學(xué)當(dāng)中，對于學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)也是很重要的。通過參與體育與健康的相關(guān)教學(xué)活動，學(xué)生能夠形成積極向上的處事態(tài)度、一定的團隊協(xié)作能力、堅強的意志力與助人為樂的精神。為此，教師在課堂教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)采取相關(guān)的教學(xué)方法來對學(xué)生的能力加以培養(yǎng)。

比如，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的意識。在體育活動中，可以采用“一幫一”的活動形式，引導(dǎo)體育能力強的學(xué)生幫助體育素質(zhì)較差的學(xué)生來完成活動，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的意識。當(dāng)然，在培養(yǎng)這些意識的同時，教師也要教育學(xué)生：幫助別人要量力而行，尤其在校園之外，對于需要幫助的人要根據(jù)情況量力而行。再比如，對于課堂當(dāng)中出現(xiàn)的一些小狀況，例如某個同學(xué)的東西不小心掉在了地上，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生撿起來并且主動將該物品歸還給該名同學(xué)。諸如此類的舉動，都在無形當(dāng)中使學(xué)生形成了助人為樂的意識。

除此之外，在小學(xué)體育與健康教學(xué)當(dāng)中還應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生樹立尊老愛幼的思想，培養(yǎng)學(xué)生面對選擇時應(yīng)當(dāng)主動禮讓他人的意識。教師應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生愛護校園中的一草一木，遇到教師應(yīng)當(dāng)有禮貌，主動向教師問好，對待同學(xué)應(yīng)當(dāng)友善，樂于助人。由于進行體育活動后往往比較累，教師在安排小學(xué)體育與健康的課程任務(wù)時應(yīng)當(dāng)把握好一節(jié)課的運動量，將理論與實踐做好平衡，更好地鍛煉學(xué)生的意志力以及對待挫折不屈不撓的斗志，使學(xué)生在將來的學(xué)習(xí)與生活中遇到挫折時具備更加堅強的意志。

在體育賽事中，最基本也最重要的就是尊重規(guī)則。因此，教師在課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生正直的品格，特別是對于小學(xué)體育中的投擲類、跳躍類活動等，都要十分注重培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的品質(zhì)。并且，若想使體育與健康課堂教學(xué)活動有序進行，也要求學(xué)生遵守課堂中的規(guī)則。為此，在平時進行課堂教學(xué)時，教師可通過讓學(xué)生觀看相關(guān)賽事小視頻來使學(xué)生認識到遵守規(guī)則的重要性，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的意識，幫助學(xué)生形成正直的品格。這樣不僅能使學(xué)生在小學(xué)體育與健康課程中遵守體育運動規(guī)則，遵守課堂秩序，而且有助于學(xué)生在生活中形成言行一致、做事公道、正直善良的美好品質(zhì)。

4.在課堂教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生提高審美能力

在以往的小學(xué)體育與健康課堂當(dāng)中，教師主要是對將要學(xué)習(xí)的動作進行示范，在教會學(xué)生怎樣做動作之后這節(jié)課的主要任務(wù)就完成了。為了更好地推行素質(zhì)教育，體育教師在教學(xué)過程當(dāng)中不應(yīng)當(dāng)只教導(dǎo)學(xué)生如何掌握所學(xué)的動作，也要教導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)動作，進一步感受到每個動作中蘊含的美，也就是在教學(xué)過程當(dāng)中對于學(xué)生的審美能力進行培養(yǎng)。比如，教師可以通過動作示范的形式使學(xué)生直觀地感受到肢體動作的美感，也可以使學(xué)生通過觀看相關(guān)動作的視頻來感受肢體動作的美感。教師采用這些措施來進行合理的引導(dǎo)，可以使學(xué)生在體育與健康的學(xué)習(xí)當(dāng)中感受到肢體動作的美，有助于學(xué)生審美能力的提升，更有助于學(xué)生體會到生活中的美。

具體來講，教師在小學(xué)體育與健康教學(xué)過程當(dāng)中可以利用小學(xué)生的心理情感，有針對性地開展課堂教學(xué)。例如教女同學(xué)一些健美操的動作，教男同學(xué)一些跆拳道的動作等，這些體育動作比較優(yōu)美、舒展、落落大方，可以在小學(xué)生的身體發(fā)育階段幫助小學(xué)生更好地塑造體型。

除此之外，教師在進行課堂教學(xué)之余，也要善于發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)才能，對于藝術(shù)才能突出的學(xué)生，要做好相關(guān)引導(dǎo)。教師在進行課堂教學(xué)設(shè)計的時候，應(yīng)當(dāng)結(jié)合不同學(xué)生的興趣及特長來開展教學(xué)，這樣更能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也尊重了不同學(xué)生之間的個體差異，還為班級內(nèi)部學(xué)生的藝術(shù)特長及體育特長的形成打下了良好的基礎(chǔ)。

二、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)體育與健康課堂上實行素質(zhì)教育是十分有必要的。在當(dāng)前的環(huán)境下，學(xué)生的素質(zhì)教育是國家教育的重點部分。開展素質(zhì)教育，不僅能夠使學(xué)生更好地進行體育活動，而且有助于小學(xué)生在成長發(fā)育階段良好品性的養(yǎng)成。為了在小學(xué)體育與健康課堂當(dāng)中更好地開展素質(zhì)教育，教師也應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)，努力提升自身的素養(yǎng)，采取更加合理的教學(xué)方法，使教學(xué)方式多元化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地投入到小學(xué)各科學(xué)習(xí)中去，不斷豐富自身的知識儲備，提升能力素養(yǎng)，努力奮斗，在不久的將來為社會的發(fā)展貢獻出自己的一份力量。

【參考文獻】

[1]鐘蘇平.暢談小學(xué)體育與健康教學(xué)中的素質(zhì)教育[J].考試周刊，2019（37）：147.

[2]石海燕.素質(zhì)教育在小學(xué)體育與健康教學(xué)中的滲透[J].語文課內(nèi)外，2018（35）：126.

[3]張霞，淺談小學(xué)體育與健康教學(xué)中的素質(zhì)教育[J].卷宗，2018（22）：139.

[4]周培杰.簡析小學(xué)體育與健康教學(xué)中的素質(zhì)教育[J].體育風(fēng)尚，2018（07）：131.

[5]童杰銀淺談小學(xué)體育與健康教學(xué)中的素質(zhì)教育[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2016（08）：201.

[6]劉雙紅.體能游戲融入體育課堂教學(xué)的實施策略與理論探析[J].教學(xué)與管理（理論版），2020（03）：111-114.