淺談高校校園文化的育人功能

練波

摘要：校園文化是一個學(xué)校的根本，是學(xué)校意識形態(tài)和上層建筑的深層反映。通過校園文化，可以體現(xiàn)高校的環(huán)境育人、教書育人、管理育人、服務(wù)育人的功能。高校精神文明建設(shè)的其中一個有效的途徑，就是以校園文化建設(shè)育人，以健康的文化、優(yōu)美的環(huán)境、正確的輿論育人。因此，高校應(yīng)高度重視校園文化育人，不斷挖掘創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：高校;校園文化;育人

一、什么是校園文化

校園文化，也稱學(xué)校文化，是社會文化中的一個部分。高校校園文化主要以大學(xué)生特有的價(jià)值觀、思想觀、心理素質(zhì)等為核心，通過大學(xué)生參與的講座、社團(tuán)、沙龍或其他形式的文化氛圍、精神環(huán)境。

從廣義上講，校園文化可以包括校園內(nèi)的一切文化思想、文化設(shè)施、文化現(xiàn)象等。其中不僅包括學(xué)校的思想教育、課堂教育、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)施等，還包括校園中的思想、價(jià)值觀等。也就是說，校園文化要通過全校師生共同努力創(chuàng)造，建設(shè)出良好的物質(zhì)和精神文化產(chǎn)品。

從狹義上，可以這么理解，校園文化是由全校師生在教學(xué)任務(wù)以外的業(yè)余文化生活，指師生的道德觀、價(jià)值觀、思想素質(zhì)、交際關(guān)系等方面。

二、高校校園文化的育人功能

對于大學(xué)生這個群體而言，大約有三分之一的時間在高

校中，對于大學(xué)生而言，校園文化直接影響著他們的價(jià)值觀和認(rèn)知能力。這也就決定了校園文化的潛在育人功能，

高校校園文化是根據(jù)社會和學(xué)校的發(fā)展需要，在長期的教學(xué)管理和實(shí)踐中衍生出來的一種文化，它反映了全體師生共同的追求和信念，代表著高校特有的文化氛圍和精神成果。一所高校區(qū)別于其他高校的根本表現(xiàn)，就在于不同的校園文化、精神文化。實(shí)踐表明，高校的校園文化有助于提高和培養(yǎng)大學(xué)生的審美能力和認(rèn)知能力，能夠啟發(fā)思想、健康身心、提高認(rèn)知，使大學(xué)生們不斷完善和充實(shí)自己，從而實(shí)現(xiàn)高校的育人為本的目的。

高校里的文化活動不僅作為專業(yè)教學(xué)的輔助方式，更是一種綜合的育人體現(xiàn)，對大學(xué)生養(yǎng)成良好的性格和人格都有很大的益處。目前，有一部分高校仍然是“重專業(yè)、輕文化”的現(xiàn)象，沒有足夠的重視校園文化的建設(shè)。而高校，作為為社會輸送人才的機(jī)構(gòu)，作為人才培養(yǎng)的搖籃，這些人才會帶著理想和知識踏上新的工作崗位，因此，高校應(yīng)加強(qiáng)重視校園文化，人才培養(yǎng)的建設(shè)。

三、高校校園文化存在的問題

1、對校園文化缺乏正確的認(rèn)識和定位

當(dāng)前，一部分高校對于校園文化的建設(shè)沒有足夠的認(rèn)識，只重視專業(yè)知識的教育。一部分教師和學(xué)生對校園文化的功能和內(nèi)涵認(rèn)識不夠，往往沒有認(rèn)識到校園文化的育人功能，而僅僅只認(rèn)為文化活動只是一種簡單的文化娛樂活動。有一部分高校的校園文化沒有時代特征，缺乏自身特色。也有的大學(xué)生一心只想學(xué)習(xí)，沒有充分認(rèn)識到文化活動的作用和意義，而造成沒有積極性去參加文化活動。

2、沒有體現(xiàn)校園文化的育人功能

校園文化出現(xiàn)滑坡現(xiàn)象，育人功能沒有充分發(fā)揮。校園中大量存在不文明、不道德的想象，面對復(fù)雜多變的現(xiàn)實(shí)社會，大學(xué)生們本來就涉世不深，往往容易在思想中出現(xiàn)薄弱的地方，一些學(xué)生希望得到其他人的認(rèn)可和關(guān)心，會采取一些不適當(dāng)?shù)姆绞絹砦齽e人的關(guān)注，過分爭強(qiáng)好勝，不愿意聽取旁人的意見，不愿意接受教師的教育;遇到一點(diǎn)失敗和挫折，就一蹶不振、垂頭喪氣。大學(xué)生在接受了課堂上的專業(yè)教育后，對專業(yè)知識和理論知識都有了不同程度的認(rèn)識和進(jìn)步，但是在精神上、思想上，往往缺乏自制力，就會出現(xiàn)言行不一的情況，這樣的大學(xué)生踏入社會后，對他人和社會沒有奉獻(xiàn)精神，在人與人的合作之間，不能良好的溝通和協(xié)作。

3、部分高校的硬件設(shè)施落后

根據(jù)調(diào)查，部分高校的整體規(guī)劃不夠完善，缺少自身的特色，沒有形成濃郁的校園文化內(nèi)涵。校園里人文設(shè)施較少，綠化不夠等等，校園里的活動場所和活動設(shè)施仍然缺乏，不能滿足高校日益增多的文化活動，這樣就嚴(yán)重制約了文化活動的開展。

四、實(shí)現(xiàn)校園文化育人

1、開展豐富的校園文化活動

校園文化活動是校園文化中最多樣化、最活躍的部分，在豐富多彩的活動中，提高學(xué)生的審美修養(yǎng)，使其身心全面的健康發(fā)展。舉辦的活動要主體鮮明，與時代接軌，集學(xué)術(shù)性、思想性、科技性為一體。提高文化活動的質(zhì)量，打造自身的校園文化，在活動中陶冶學(xué)生的情操，完善學(xué)生的價(jià)值觀、世界觀、人生觀，樹立自己的人生方向和目標(biāo)。

2、營造人文素質(zhì)教育的氛圍

高校應(yīng)當(dāng)把文化素質(zhì)教育歸入主課堂里面，通過各種形式的人文講座或者其他活動開展文化素質(zhì)教育，充分利用各種教學(xué)手段和教學(xué)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)專業(yè)課程里面的人文素質(zhì)教育。同時，邀請名家到學(xué)校進(jìn)行講學(xué)，將人文精神和科學(xué)理論一起引進(jìn)校園。另外，還可以通過各種社會實(shí)踐活動開展人文素質(zhì)教育。

3、校園精神育人

校園文化的靈魂便是校園精神，是全校師生共同認(rèn)可的價(jià)值觀，它反映出一個學(xué)校的文化底蘊(yùn)，教師的文化、道德修養(yǎng)以及學(xué)生的文化、心理素質(zhì)。校園精神包括學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、考風(fēng)和輿論環(huán)境等方面，學(xué)風(fēng)是中心，良好的學(xué)風(fēng)可以無形中創(chuàng)造出積極向上、奮發(fā)圖強(qiáng)的環(huán)境;教風(fēng)是主導(dǎo)，和諧的師生關(guān)系，教師的態(tài)度、人格甚至一言一行都可以潛在的影響學(xué)生的思想。最終促成校風(fēng)的建設(shè)，形成良好的校園精神，擁有良好的精神環(huán)境，使學(xué)生完善其人格修養(yǎng)。

以重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，在發(fā)展建設(shè)校園文化育人上，做到了以下幾個方面：（1）確定校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)、校徽，提倡大學(xué)生樹立校風(fēng)、牢記校訓(xùn)、佩戴校徽，這樣可以促進(jìn)全校師生對校園的熱愛，勤奮向上。（2）認(rèn)真開展校慶活動，編寫校史，通過資料和實(shí)物向全校師生展示學(xué)校的辦學(xué)歷程，弘揚(yáng)學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)。（3）精心組織每一場開學(xué)典禮和畢業(yè)典禮等對大學(xué)生而言有特殊意義的活動，鼓勵大學(xué)生求實(shí)創(chuàng)新，積極向上。（4）每周定期開展大學(xué)生綜合素質(zhì)拓展開放式主題班會和專項(xiàng)技能興趣培訓(xùn)班，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，大學(xué)生們積極參與其中，培養(yǎng)大學(xué)生們的綜合能力，提高個人素養(yǎng)。（5）重視校刊校報(bào)、校園廣播、宣傳櫥窗、校園網(wǎng)絡(luò)等的作用和建設(shè)，充分發(fā)揮輿論宣傳在校園文化中的作用。（6）完善校園文化活動的場地和設(shè)施，能夠保證開展校園文化活動的必要條件和場地。完善校園規(guī)劃，保證校園綠化、美化，讓學(xué)生生活在溫馨優(yōu)美的環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)教育和審美功能的和諧統(tǒng)一。（7）學(xué)校開展多種形式的課外科技活動和技能競賽，并組織學(xué)生積極參加全國的各種競賽和市級的各類競賽等，都取得了優(yōu)秀的成績。（8）各種社團(tuán)開展豐富多彩的活動，鍛煉學(xué)生的能力，同時也活躍了校園文化。

校園環(huán)境、校園精神和多種形式的校園活動共同才能形成良好的校園文化，校園文化的建設(shè)是一個長期沉淀的過程，要注重“以文化人”，注重通過文化來育人。校園文化對大學(xué)生的影響是潛移默化的，因此，需要高校長期不懈的堅(jiān)持和努力。最終，發(fā)揮校園文化的積極作用，實(shí)現(xiàn)用校園文化育人，讓大學(xué)生們樹立良好的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)出有文化、有道德、有理想的專業(yè)性人才。

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