教育植根于愛

宋靚

剛把一批學(xué)生從一年級帶到五年級，他們是我的第一批學(xué)生，送走他們的那一刻，心中有多少的不舍。，而陪伴了他們5年，從某種程度上來說，孩子們也對我?guī)е钌畹钠珢?。所以我也曾懷疑，如果是其他的孩子們，他們還會和我那么親嗎？我還會那么愛他們嗎？說句實話，當我去年9月面對新來的一年級新生，看著他們望著我的陌生眼神時，我真的沒轉(zhuǎn)過彎來，因為真情不像自來水，一開龍頭，它就源源不斷。我觀察著我的新孩子們，試著去了解他們，慢慢的，我的嘴邊總掛著他們的名字，我和朋友談?wù)撝麄冇腥さ氖?，我看著他們的進步而倍感自豪，我和孩子的家長們有了越來越多共同的話題，我知道，我開始愛他們了。

魯迅曾說過：教育植根于愛。愛是所有教育最根本的前提。因為愛，我不愿怠慢每一節(jié)課，讓時間在我的孩子面前白白流失;所以每堂課前，我都會根據(jù)孩子們的情況設(shè)計兩兩合作，小組活動。每周，我都會給孩子們準備2-3個任務(wù)型學(xué)習(xí)。我盡量設(shè)計有趣又和實際生活相聯(lián)系的活動，讓孩子們在很自然地狀態(tài)下練習(xí)英語的聽說讀寫。我盡量少地讓孩子進行機械式的抄寫學(xué)習(xí)，因為在我看來，抄寫是為了能讓孩子們有更好的書寫習(xí)慣順便鞏固學(xué)過的知識，而不是通過抄寫讓孩子去記住這個詞，所以沒有必要很多。我更多的是將這些新單詞，新句子，反復(fù)出現(xiàn)在我的任務(wù)教學(xué)中，讓孩子在完成任務(wù)時自然地一遍遍地使用，運用，直到掌握。

因為愛，我不愿我的孩子養(yǎng)成不好的習(xí)慣，所以我成了“操心的人”。操心的人一直有個愿望，就是要盡我所能，在學(xué)校教育這塊兒把我的孩子們教育成“身心健康”的人。我覺得這是個高境界，一個孩子若能真的身心健康，固然現(xiàn)在他并不一定是很多人眼中的優(yōu)秀者，但是他一定是一個具備成功條件的孩子。所以，我很在意對孩子們的4Q培養(yǎng)，我說的4Q就是健商，情商，德商和智商。健商，包括要有良好的生活方式，自我保護意識，健康意識等的呢。比如作息，飲食就是生活方式很重要的部分。所以，我會建議家長每天在家校聯(lián)系冊上寫上孩子每晚睡覺的時間，在考試繁忙時刻，我更是嚴格要求休息時間。如果睡得少或者晚的，我會提醒孩子要有正常的作息。在學(xué)校，我規(guī)定午飯時的蔬菜是要吃掉的，不能吃掉的我會陪著他們慢慢吃掉，我們班的一個小男生就這么說：我天不怕，地不怕，就怕Michelle陪著我吃蔬菜。一個學(xué)年下來，很多孩子吃飯的情況好了很多。和家長聊天時，我也經(jīng)常提醒家長要培養(yǎng)孩子戶外運動的習(xí)慣，即使在小區(qū)里跑跑，在器材上爬爬也是好的。情商方面，我讓孩子練習(xí)控制自己的情緒，學(xué)會自我激勵，學(xué)著處理同學(xué)們之前的矛盾。比如，在Spelling Bee的活動中，有些孩子花費了很大的努力，卻和決賽資格失之交臂，很多孩子也因為沒拿到資格而有些沮喪。孩子們以后要遇到很多類似這樣的問題，如果只是就是論事，他們只能從這一次失敗中解脫出來，所以我會引導(dǎo)孩子進行自我安慰，認同自我能力，想方設(shè)法靠自己的能力擺脫沮喪心情。我的目標是，孩子以后遇到這樣的事，即使我不在身邊，他們依然可以站起來撣撣灰繼續(xù)往前走，擁有強大的內(nèi)心。或許一年的引導(dǎo)不夠，但我有很多時間和他們在一起，不是嗎？德商，簡單說就是做個好人。再多的智慧也彌補不了道德的缺失。所以，我努力讓孩子們擁有良好的道德觀和價值取向。我很少給孩子發(fā)獎品，就算發(fā)也只是一些小獎品，他們自己都能買的到的那種，我一直對孩子說，這個你哪里都能賣到，但是你的努力和老師對你的認可是買不到的，是你自己爭取的，這很光榮。智商，這個我們無法左右，但是，我一直覺得智商不是決定性因素，也不是只體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，孩子身上有很多能力，有些孩子對音樂舞蹈特別有天分，有些孩子對大自然的認知智能很高，多肯定孩子的閃光點。我們班就有個孩子，平時比較內(nèi)向，但是演起課本劇特別像模像樣，老師的夸獎更是讓他信心倍增！

和孩子們在一起，我從沒發(fā)生過轟轟烈烈的事，卻有過無數(shù)溫暖的場景，過去的學(xué)生說，宋老師，我們想你了。這讓我想起畢業(yè)時你們給我的那么多我終生難忘的場景。前段時間生病，現(xiàn)在的孩子說，宋宋，你好點嗎？我們想你。一直被牽掛著，一直被在乎的人牽掛著，多幸福！教育植根于愛，望它永植我心。