對農(nóng)村初中學校德育的幾點認識和思考

朱立明

摘要：隨著新課程的不斷改革和不斷發(fā)展，德育教育得到越來越多的人關注。但是在當下的農(nóng)村初中教學中，德育教育依舊存在很多的問題，因此學校應該提出一些相應的改善策略，比如建立學校、家校聯(lián)合等，學校要為學生多開展一些德育教育活動，尊重學生在德育教育中的主體地位。本文對農(nóng)村初中學校德育教育存在的問題以及應對策略展開了簡單的闡述。

關鍵詞：農(nóng)村;初中學校;德育認識和思考

最近幾年，社會上越來越多的人開始關注學校的德育教育，而且越來越多的人開始呼吁要加強學校對學生的德育教育。但是，學校在加強學生德育教育的過程中，依舊存在大量的問題，尤其是對一些落后地區(qū)以及偏遠的農(nóng)村。因此，就需要教育工作者通過自己的努力以及用不同的方式來提高農(nóng)村學生的德育教育。

1 農(nóng)村初中學校德育教育存在的問題

1.1 農(nóng)村不好的社會風氣，不利于學生形成良好的思想觀念

因為農(nóng)村生活環(huán)境差，人們沒有豐富多彩的業(yè)余生活，在農(nóng)村常見的娛樂生活就是人們抽煙喝酒，聚眾打牌，賭博，封建迷信，甚至還有的村民因為一件小事便與他人大打出手，污言穢語，辱罵他人等一些現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)。這些不良的社會風氣嚴重阻礙了正處于青春期以及對思想道德觀念認識不成熟的初中生的成長，為初中生的成長帶來了不好的影響。在農(nóng)村里，有的初中生不認為這是不好的現(xiàn)象，反而覺得這些事情很有意思，甚至去主動學習和模仿。

1.2 受到應試教育的影響，導致學生的認識出現(xiàn)了偏差

隨著新課程的不斷改革和發(fā)展，傳統(tǒng)的應試教育已經(jīng)不能滿足當下學生學習發(fā)展的需求，也不能滿足社會對人才選拔的標準，因此，嚴重阻礙了教育事業(yè)的發(fā)展以及對整個社會的發(fā)展。其中在校的學生受到的影響最為嚴重，因為很多農(nóng)村家庭的學生都背負著改變家庭命運的重擔，父母也期望自己的子女可以成為對社會有貢獻的人。這就造成了很多學生不注重自己的道德成長，而是對教材中的知識死記硬背，不停的做題，希望自己在考試中取得優(yōu)異的考試成績，這些學生認為，只要學習好，可以取得好成績，就可以考進重點學校，就會認為自己前途無量。因此，就導致了學校中出現(xiàn)了這樣一群人“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，這樣自以為是的學生。

2 農(nóng)村初中學校德育教育應對策略

2.1 轉變教師的教學理念，注重德育教育

在當下的農(nóng)村教學中，教師應該意識到德育教育的重要性。如果不能幫助農(nóng)村的初中生培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀和道德觀，那么想要實現(xiàn)農(nóng)村的繁榮發(fā)展是不可能的。即便是可以發(fā)展，可以繁榮，那么也是不正確的，甚至是變形的。教師是教書育人的，如果教師只注重教書，那么這也是一個不成功的教師。因此，德育教育是目前農(nóng)村學校以及教師教學的主要任務，所以，農(nóng)村的學校應該加強對學生德育的教育，進一步培養(yǎng)學生的德育意識，有利于學生形成正確的價值觀念。

2.2 組織開展多種多樣的德育活動

由于當下的農(nóng)村學校的德育教育比較不符合實際，也比較空洞，不利于德育教育工作的順利開展。所以，學校應該根據(jù)學生的實際情況以及學生的發(fā)展需求，為學生開展一些多種多樣的德育活動。學校在開展德育活動的過程中，應該將眼光放長遠，不要只局限在學校里。例如，學?？梢越M織教師帶領學生開展以德育教育為主題的班會、在學校中評選“優(yōu)秀文明學生”、組織學生觀看具有愛國主義的影視片段、組織學生開展以道德為主題的演講比賽等等。除此以外，學校還可以為學生組織一些校外的活動，比如，收集一些有教育意義的民間故事、帶領學生訪問一些有困難的家庭、幫助村民做一些力所能及的勞動等等。學校通過組織一系列的德育活動，來教育學生，進一步培養(yǎng)學生的德育意識，有利于幫助學生形成正確的道德觀念。

2.3 家校合作，對學生展開德育教育

在當下的農(nóng)村教學中，學校和家庭的教育互不干涉，甚至還相互矛盾，因此，學校和家庭應該合作，共同對學生展開德育教育，讓家庭的教育資源與學校的教育資源進行有效的結合。通過構建這種合作的機制，學?？梢远ㄆ诘呐e行家長會或者教師家訪等活動，讓教師和家長進行及時的溝通，了解學生近段時間的學習情況以及學生在家中的表現(xiàn)等等。學校采用這樣的做法，有利于實現(xiàn)家庭教育與學校教育的有效結合，更及時準確的了解和掌握學生的思想狀況，同時，還有利于教師引導學生家長形成正確的教育觀念以及正確的教育方法，還能及時的提醒家長對學生進行教育，讓學生的家庭教育不再缺失。

3 結語

隨著新課程的不斷改革和發(fā)展，越來越多的人開始關注學生的德育教育，尤其是對農(nóng)村的中學生來講，德育教育更是不斷的出現(xiàn)了很多新的問題。同時，作為一名教育工作者，就有責任和義務積極主動的對農(nóng)村學生進行德育教育，通過學校和教師的不斷努力，逐漸的打破農(nóng)村學生傳統(tǒng)德育教育觀念的束縛，幫助學生在學習和成長的過程中，樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，有利于學生以后的學習和發(fā)展，為中國和社會的發(fā)展培養(yǎng)更多高素質以及品德優(yōu)良的有文化涵養(yǎng)的人才。

參考文獻：

[1] 黃莉.新時期加強農(nóng)村初中德育工作的實踐與思考[J].成才之路，2019（04）.

（作者單位：廣西桂林市興安縣白石鄉(xiāng)初級中學）