用愛心播種?用智慧耕耘

王玉蘭

我熱愛自己的工作， 如同熱愛自己的生命。早在孩提時代，教師的圣潔和崇高品質就在我的心中根深蒂固。那時，就在心中萌發(fā)了當一名人民教師的愿望。大學畢業(yè)后，夢想成真，我成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺上，我不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。憑著這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感，我在平凡的教學工作中永遠保持著一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。

“天道籌勤”、“功崇惟志、業(yè)廣惟勤”，只有持之以恒勤懇的耕耘才能獲取豐碩的成果，才能無愧于教師這個神圣稱號。自參加工作以來，我一直工作在教育教學的最前沿，在教師專業(yè)轉型的過程中，我心中只有一個信念，不教則已，教，一定要拿出最好的教學水平與最佳的教學方法。所以每講一節(jié)課我都要精心備課，有時放學走在路上，我都在邊走邊琢磨如何上課，如何管理學生，管理班級，我一直以讓學生在我的課上有所收獲，作為我奮斗的目標。不知疲倦的跋涉讓我的青春變得厚重而美麗。

十年樹木、百年樹人，教書的根本在育人，在工作中，我本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨，注重對學生品德和能力的培養(yǎng)，不僅教他們學習知識，而且讓他在學習過程中學會學習，學會做人，幫助學生養(yǎng)成精益求精，嚴肅認真，一絲不茍的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。在具體工作中，嚴格地對學生訓練課堂常規(guī)、集會常規(guī)、出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)，并結合不同的節(jié)日，開展了“好習慣伴我行”、“知榮明恥我能行”等主題班會，使每個學生既具有“服從集體、服從命令”的思想，呈現(xiàn)“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌，又具有“個性張揚、百花競放”的個性特長，形成了“收放自如，張馳有度”的治班方略，把素質教育要求下的學生管理和課改理念下的治學之道有機統(tǒng)一起來，為造就適應未來社會的新型人才打下了基礎。記得有一天早自習時間，我和校長同時走到了班級門口，班級里靜悄悄的，校長很好奇，對我說：“玉蘭，你等會進去，我先進，我要看看你們班的學生你不在時都在干嘛?！蔽倚α苏f：“好?！毙ｉL進屋一看，所有的學生都在埋頭做著前一天老師布置的任務，校長欣慰的笑了，對我說：“這些學生真好?！甭犃诉@句表揚我真是無比的自豪，這是校長對我們班學生的肯定，也是對我班主任工作和教學工作給予的肯定。

“親其師，才能信其道，在管理班級瑣碎繁冗的工作中，我深深體會到：只有給學生的愛是發(fā)自內心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。我深深地懂得：學困生的自尊心是非常脆弱的，對他們就要像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于捕捉學困生身上的閃光點趁勢表揚，促其發(fā)光。“上課提問多鼓勵;課后輔導要耐心;犯了錯誤不急躁;錯誤嚴重不發(fā)火;屢次不改不灰心;問題不解決不撒手”。這是我轉化學困生最深的體會。

2010年的夏天，我們班來了一個名叫趙海峰的男生，瘦高的個子，衣服臟兮兮的。 經(jīng)過兩周的觀察，我發(fā)現(xiàn)他是一個好動，散漫，非常有主意的男生。這位貌不驚人的學生，卻成了我班主任管理中的一個大難題。該生學習成績差、基礎弱，所以不管課他都不肯學，不愿學，上課不是無精打采，就是在下面搞小動作，對學習沒有絲毫的興趣。下課和同學打鬧，課后作業(yè)不認真完成，即使完成了也是應付了事。我曾一度對他失去了信心，可轉念一想，作為一個班主任，我不應該隨意放棄任何一個孩子。于是我試圖走近他的內心世界，通過和他私下里聊天，我對他的家庭有了一些了解。這個孩子生活在一個離異的家庭里，很小的時候父母就離婚了，他被判給了母親，后又隨母親改嫁，繼父一直對他不好，一只眼睛就是被繼父打斜的。正是這樣的家庭環(huán)境，他才會如此的叛逆，自由散漫。知道發(fā)生在他身上的一切，我難受極了，我們的孩子都生活在蜜罐里，要什么有什么，可是趙海峰卻連吃上一頓像樣的早飯都是奢望。于是我每天早晨都會給趙海峰準備一份早餐，這樣一段時間下來，我覺得他對我有了一份依賴感，有什么事情都會敞開心扉和我說了，沒有了開始的敵對和抵觸情緒?？僧吘刮乙粋€人的力量是有限的，于是我在班級開展了一次像趙海峰同學獻愛心的活動，在動員會上我是這樣說的：“同學們，你們都生活在爸爸，媽媽溫暖的羽翼下，成長的路上有爸爸媽媽愛的呵護，可趙海峰同學小小年紀卻嘗盡世間的心酸，他吃不飽，穿不暖，他一年四季就兩身衣服，衣服和鞋是撿別人穿小的，他沒錢買零食，沒有人陪他去兒童樂園，如果說你們的童年是五彩的，那他的童年就是灰色的?，F(xiàn)在趙海峰同學來來到我們的集體中，就是我們的親人，我們有責任去愛他，關心他，同學們伸出你們溫暖的手，獻出你們的愛，只要全班同學人人獻出一點愛，趙海峰同學會覺得更加的溫暖?！碑斘抑v完這些事，同學們及趙海峰已是熱淚盈眶。下午上學時同學們有的拿吃的，有的拿學習用品，這些東西小山一樣堆在趙海峰的面前，看到這些趙海峰眼里含著淚，連聲說：“謝謝，謝謝！”在同學們的感召下，以及在全班同學愛的鼓舞下，趙海峰發(fā)生了巨大的變化，上課不搞小動作了，不打仗了，作業(yè)也能按時完成了，成績飛速提高，看到他的變化，我的喜悅是無法言表的。通過獻愛心活動，既幫助了趙海峰同學，又教育了衣來伸手、飯來張口的同學們，他們懂得了感恩，懂得了回報。

作為班主任我更相信學生，尊重學生，我相信每一位學生都有自己的創(chuàng)造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進生成為掉隊的孤雁.去年我不舍的送走了六年級的畢業(yè)生，在角色還沒有轉換過來時，我又接了這個一年級的新班.這群可愛稚嫩的孩子，頑皮，不聽話，操心自不必說了，在我這個班里有一個叫徐凡碩的孩子，那是在幼兒園掛了名的淘氣，哪個幼兒園都不愿意接收。經(jīng)常是老師在前面講課，他從后門就溜出去玩了.剛入學我可是真正體會到了他的淘氣，我在上面講，他在下面玩，我回頭寫字的功夫，他已經(jīng)到講臺前面了，為了讓徐凡碩以及向徐凡碩一樣的孩子自律，我可是絞盡腦汁，想盡了辦法.最終我想出了一個辦法，每學期開學初，我都會開展“比比誰最棒”的活動，學生表現(xiàn)好的就獎勵一顆星，貼在班級爭章欄上，期末誰的星星多，誰就會被評為三好學生，這樣可以樹立學生的榮譽感和競爭意識。徐凡碩雖然調皮，但他也有很強的榮譽感，他也想做好學生，取得好成績，于是他也積極地參與進來，一段時間下來，徐凡碩上課的狀態(tài)明顯好轉，能坐住凳子了，自我約束能力提高了，成績也有明顯提高，期末考試兩科100，一科99.看到這成績，徐凡碩的奶奶樂壞了，她說沒想到這孩子上學后會有如此大的變化，像是變了一個人似的，見了面就一個勁的感謝我。

我還記得開學時有位家長在家長意見書一欄寫了這樣一句話“雖是頑石，望能像美玉一樣雕琢?！笔前?，剛步入校門的孩子，就像一塊未經(jīng)雕琢的玉石，在老師日積月累，潛移默化的雕琢后，讓美玉面世，放射出自身的光彩，這既是家長對孩子的期盼，也是對我們這些教育者的囑托，有人說過，育人的失敗對于老師老說只是幾十分之一的失敗，而對于一個家庭來說卻是百分之百的失敗。

給學生一杯水，自己要有一桶水。我深深體會到，在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名中（下轉頁）

（上接頁）年教師，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。于是 我堅持學習，以此提高自己的文化素質。教學中，我潛心鉆研教材，反復研討新課標，大量訂閱教學刊物，堅持業(yè)務自學，認真做好筆記，廣泛汲取營養(yǎng)，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學手段。我常向同科老師學習教學經(jīng)驗，借鑒優(yōu)秀的教學方法，提高自己的教學能力和業(yè)務水平。同時積極參加各個公開研討課，努力形成自己獨特的教學風格，探索一套培養(yǎng)學生各種能力的切實可行的方法。我提倡學生向課本挑戰(zhàn)，向教師挑戰(zhàn)，向權威挑戰(zhàn);給學生多一點思考問題的時間，多一點知識消化反饋的余地，多一點進行活動表現(xiàn)的機會，多一點體驗成功的愉悅環(huán)境，讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來;解放學生的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴和時間，努力做到以學生為主體，在探索中學習，在參與中發(fā)展。在學校領導的親切關懷和各位同事的熱情幫助下， 我的教學工作取得了較好的成績：我剛送走的畢業(yè)班語文連續(xù)兩年在管局統(tǒng)考中取得第一，楊子橫溢98分獲管局最高分。我個人四個學年連續(xù)獲得優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀教師的榮譽稱號，

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”。作為一名教育工作者，我絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路還很長。在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真搞好教學，創(chuàng)造性地開展學校的教育教學、教改科研工作。我堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優(yōu)秀的人民教師，讓桃李香滿天下

（作者單位：黑龍江省鐵力市第十一學校）