淺析高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中寫(xiě)作能力的培養(yǎng)策略

林秀芝

摘要：在關(guān)于高中英語(yǔ)教學(xué)的新課標(biāo)中提出了高中階段的英語(yǔ)教學(xué)要從高中生的認(rèn)知特點(diǎn)和教學(xué)的總體需求出發(fā)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，在整個(gè)英語(yǔ)的教學(xué)中應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生提取信息、解決問(wèn)題的相關(guān)能力。隨著新課改的深化發(fā)展，目前的英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)始越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。而英語(yǔ)學(xué)習(xí)中閱讀是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生獲得信息的重要途徑，而且學(xué)生閱讀能力的提升對(duì)于其寫(xiě)作的培養(yǎng)有著重要的意義。本文針對(duì)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中學(xué)生寫(xiě)作能力培養(yǎng)策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);閱讀教學(xué);寫(xiě)作能力

閱讀在整個(gè)英語(yǔ)的教學(xué)中占據(jù)著非常重要的位置，而且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀能夠?qū)W(xué)生的寫(xiě)作能力形成一定的影響。隨著課程改革的全面落實(shí)，對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)也提出了更高的要求，在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力已經(jīng)成為了一種必然的趨勢(shì)，閱讀能夠豐富學(xué)生的英語(yǔ)信息的積累，豐富學(xué)生創(chuàng)作的主題，幫助學(xué)生理清楚寫(xiě)作的框架。所以教師應(yīng)該在閱讀教學(xué)中強(qiáng)化對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。

1 閱讀材料中的語(yǔ)言和知識(shí)是學(xué)生寫(xiě)作的基礎(chǔ)

提高學(xué)生的寫(xiě)作能力首先應(yīng)該注重提升的就是學(xué)生的詞匯量和相關(guān)的句型句式，如果學(xué)生沒(méi)有豐富的詞匯量，沒(méi)有掌握足夠多的句型，那么往往不能夠達(dá)成寫(xiě)作的繼續(xù)進(jìn)行。那么學(xué)生獲得這些單詞和句型，并且能夠明確這些單詞和句型如何使用最佳的途徑就是閱讀，為此教師要借助于閱讀教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生去掌握一定的詞匯和句型，并且借助于它們?cè)谖谋局械氖褂梅绞阶寣W(xué)生學(xué)會(huì)靈活的運(yùn)用。這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)作積累最基本的內(nèi)容，也才能夠真正的幫助學(xué)生豐富自己寫(xiě)作的內(nèi)容，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。通過(guò)我們批改學(xué)生的一些作文發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生總是在重復(fù)性的使用同一個(gè)句型，其實(shí)最主要的原因就是因?yàn)閷W(xué)生還沒(méi)有能夠真正的掌握這些句型也不知道如何靈活的運(yùn)用。所以在閱讀教學(xué)中教師就需要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握。例如在學(xué)習(xí)2019外研版高一英語(yǔ)必修第一冊(cè)Unit1 《A new start》中的《My First Day at Senior High》的內(nèi)容時(shí)，教師可以從文本中找出一些需要學(xué)生掌握的單詞和句型讓學(xué)生進(jìn)行積累如“nervous，excited，introduce myself，make a good first impression ，share， confident，after class， take notes，make a lot of friends，work hard”然后可以嘗試讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的所學(xué)的句型：①.be doing sth when，②.l’m glad to do sth，③.it’s important to do sth， ④.well begun，half done等描繪自己在高中的第一天。如“I was doing my homework when I heard someone call my name”“ l’m glad to do sth”、“I’m a part of the club”;根據(jù)所學(xué)單詞和句型寫(xiě)作一小段的話，這個(gè)過(guò)程就是對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容的一個(gè)應(yīng)用的練習(xí)，通過(guò)小的練習(xí)，能夠更好地幫助學(xué)生去鞏固了這部分的內(nèi)容。讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活的使用，從而更好的鍛煉寫(xiě)作能力。

2 借助于閱讀學(xué)習(xí)掌握寫(xiě)作的結(jié)構(gòu)安排

在閱讀教學(xué)中教師除了從一篇文章中的重點(diǎn)的單詞和句型展開(kāi)細(xì)致的教學(xué)外，也要特別注意從整體上帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)別人的文章是如何謀篇布局的，然后教師應(yīng)該有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生去分析人家文章的結(jié)構(gòu)安排，能夠?qū)W會(huì)進(jìn)行一定的模仿。這樣往往能夠幫助學(xué)生積累不同的安排文字結(jié)構(gòu)的技巧和方法，從而提高學(xué)生安排文本結(jié)構(gòu)的能力。一方面教師可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀教學(xué)中去欣賞文本中精彩的段落，去觀察段落中的每一句話是如何進(jìn)行有效的銜接的。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到好的文章不僅僅要具有精彩的內(nèi)容也需要在構(gòu)思上足夠的巧妙，能夠把內(nèi)容進(jìn)行合理的銜接。例如在學(xué)習(xí)2019外研版高一英語(yǔ)必修第二冊(cè)《 Earth first》時(shí)， developing ideas的課文《what is really green》中討論什么是真正的綠色環(huán)保。教師可以結(jié)合當(dāng)前的垃圾分類幫助學(xué)生進(jìn)行文章的謀篇布局和構(gòu)思。再有就是教師應(yīng)該注意從整篇文章的結(jié)構(gòu)角度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)布局。讓學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)了解到一篇文章的框架，認(rèn)識(shí)到不同類型的文章安排邏輯上面的差異，通過(guò)教師的引導(dǎo)學(xué)生才能夠非常清楚地認(rèn)識(shí)到每一篇文章內(nèi)容不同布局不同，而不會(huì)寫(xiě)出千篇一律和一樣風(fēng)格的作品。

3 在英語(yǔ)閱讀中豐富學(xué)生寫(xiě)作的主題

如果能夠讓學(xué)生接觸到更多創(chuàng)作的主題，那么對(duì)于豐富學(xué)生創(chuàng)作的思路和靈感有著重要的意義。我們的教材每個(gè)單元其實(shí)就是圍繞著不同的主題展開(kāi)的。那么教師可以利用各個(gè)單元的主題來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)而且教師要學(xué)會(huì)從某個(gè)單元的主題入手進(jìn)行拓展延伸，讓學(xué)生能夠去接觸更多的主題，豐富學(xué)生的作文的主題內(nèi)容，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。 比如我們學(xué)習(xí)的外研社高中英語(yǔ)必修二中涉及到了關(guān)于飲食、關(guān)于拯救地球關(guān)于慶祝等等方面的主題，教師要學(xué)會(huì)利用這些主題抓住主題下文章的特點(diǎn)，為學(xué)生總結(jié)一些規(guī)律，讓學(xué)生可以有意識(shí)的進(jìn)行模仿，通過(guò)模仿不斷地豐富學(xué)生寫(xiě)作的內(nèi)容和形式，以此提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和水平。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，新課改下對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求，教師在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該注意方式方法的創(chuàng)新，滿足當(dāng)前高中生的學(xué)習(xí)需求。閱讀和習(xí)作在英語(yǔ)教學(xué)中有著重要的意義。同時(shí)閱讀和寫(xiě)作相輔相成，密不可分。為了能夠讓學(xué)生寫(xiě)出更加精彩和地道的英語(yǔ)作文，教師需要從閱讀教學(xué)入手，從詞匯、句型積累到文章框架布局再到文章的主題選擇，多方面的培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。本文從幾個(gè)方面進(jìn)行了策略的探究，希望能夠給一線的英語(yǔ)教師提供參考。

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（作者單位：天津市武清區(qū)大良中學(xué)）