家校合作的研究與探索

黃媛琰

摘要：學(xué)校與家庭是孩子成長和生活的主要場所，都是圍繞兒童教育規(guī)律與身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)生健康成長的目的、內(nèi)容和方法進(jìn)行實踐探索。本文對家校合作的研究實踐現(xiàn)狀進(jìn)行了研究，具體分析家校合作存在的問題及原因，并積極探索解決問題的對策及途徑，推動家校合作共育事業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：家校合作;小學(xué)教育;有機(jī)結(jié)合

2017 年，教育部《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》中明確提出，加強(qiáng)學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的有機(jī)結(jié)合。家校合作是家庭和學(xué)?；ハ嗔私夂妥鹬?、互相支持并配合，從而達(dá)到互相促進(jìn)，為了實現(xiàn)教育學(xué)生目的的過程。

一、家校合作共育孩子的意義

家校合作能顯著減少家庭環(huán)境差異對兒童成長造成的影響，對弱勢家庭意義重大;制度化的家校合作還能促進(jìn)和諧家校關(guān)系的建立，提升學(xué)校教學(xué)與管理水平;更在宏觀意義上改善教育生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)教育公平，推動教育改革與發(fā)展。①②少年兒童的成長既不單只是學(xué)校，也不僅僅取決于家庭，而是家庭與學(xué)校二者之間有持續(xù)的、高質(zhì)量的互動與合作。

（一）促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)校里的一切問題都會在家庭里折射地反映出來，而學(xué)校復(fù)雜的教育過程中產(chǎn)生的一切困難的根源也都可以追溯到家庭。人的全面發(fā)展取決于母親和父親在兒童面前是怎樣的人，取決于兒童從父母的榜樣中怎樣認(rèn)識人與人的關(guān)系和社會環(huán)境?！雹奂倚：献魍ㄟ^家長的參與與教師的合作，給予學(xué)生得當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和關(guān)心，同時幫助教師和家長營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）提升家長教育能力，增進(jìn)良好的親子關(guān)系。

家校合作可以由學(xué)校組織家長學(xué)習(xí)教育子女的理念、知識、方法與技巧，提高家長的教育能力，而且還可以幫助父母了解孩子在學(xué)校的活動與表現(xiàn)，了解孩子的心理變化，拉近父母與孩子之間的距離，使親子間的溝通交流更加順暢和深入，融洽親子關(guān)系。

（三）便于學(xué)校教師更好地開展工作、因材施教、豐富教育資源。

學(xué)校教育工作離不開家長的配合。通過家校合作，教師與家長及時有效地溝通，使教師更加深入全面地了解學(xué)生，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行個性化教育，做到真正的因材施教。

二、學(xué)校家校合作現(xiàn)狀與存在的問題分析

（一）家校合作現(xiàn)狀

一是家長會仍是最為常規(guī)化的家校溝通的方式之一。二是建立“校訊通”通訊系統(tǒng)和微群、Q群，即可使學(xué)校向家長發(fā)布信息，又是學(xué)校增加與家長的互動，收集家長需求的重要渠道。三是邀請家長到校上課，充分發(fā)揮家長本身也是珍貴的教育資源的優(yōu)勢，增進(jìn)家校的合作。

（二）學(xué)校家校合作存在的問題分析

1. 家校合作方式比較傳統(tǒng)。

如家長委員會等制度的實行不夠深入，家長并不能真正監(jiān)督學(xué)校決策、參與學(xué)校管理;學(xué)校定期開展校園開放日活動，但活動主要是學(xué)校向家長展示教師教育教學(xué)成果的方式，不能給予家長更多的教育理念和方法的幫助。

2. 家校合作交流內(nèi)容不夠豐富。

其一，家長與教師溝通得最多的還是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。家長與教師的交流以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)橹?，對學(xué)生身心健康及其他方面的關(guān)心相對較少。教師不僅要教書，還要育人，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況對家長進(jìn)行教育方法方面的指導(dǎo)，加強(qiáng)對學(xué)生行為習(xí)慣、品德修養(yǎng)、心理健康等方面的教育，增強(qiáng)教育的一致性。

其次，家校合作內(nèi)容層次較浮于表面，沒能發(fā)揮家長的專長優(yōu)勢，未能使其參與到學(xué)校管理中來，讓家長為學(xué)校的發(fā)展建言獻(xiàn)策，做出力所能及的幫助與支持。有的甚至不希望家長參與到學(xué)校管理中來，擔(dān)心家長參與影響學(xué)校的正常管理進(jìn)度。家校合作的態(tài)度都較為消極，導(dǎo)致家校合作停留于較淺的層次。

三、家校合作的策略和途徑

（一）健全家校合作的制度和長效考評機(jī)制

學(xué)校要制定好符合本校的實際情況的家校合作制度、方案，避免制度制定過于粗枝大葉，制定好規(guī)范的家校合作考核標(biāo)準(zhǔn)與細(xì)則，指導(dǎo)家校合作活動的開展，為家校合作工作指明正確的方向。其次，學(xué)校成立家校合作考評小組，對教師的合作完成情況、質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督與考核。并對積極參與家校合作的家長進(jìn)行表揚(yáng)，在家長中起到榜樣作用。

（二）加大培訓(xùn)力度，增強(qiáng)合作意識。

1.開展教師培訓(xùn)，提高教師的素養(yǎng)。

深入家校合作首要任務(wù)就是開展教師培訓(xùn)，提高教師的素養(yǎng)。在家校合作當(dāng)中，教師除了懂得合作中的教育技巧，還要不斷提高自身的文化知識和綜合素質(zhì)，掌握并運用先進(jìn)的教育理念和與他人交流溝通的水平。

2. 根據(jù)家長綜合素質(zhì)，加強(qiáng)指導(dǎo)家庭教育。

在新時代教育中，教育應(yīng)當(dāng)是廣泛的，因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為家長開設(shè)教育的相關(guān)課程，請專家為家長開展教育大講堂，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和家教方法。多與家長開展學(xué)習(xí)活動，幫助家長培養(yǎng)孩子的良好行為養(yǎng)成，了解家長的教育想法，使其在教育困惑中找出科學(xué)合理的解決策略，共同探討育人方法。

（三）創(chuàng)新家校合作方式

學(xué)校與教師可以根據(jù)實際需要，對家校合作方式進(jìn)行進(jìn)一步創(chuàng)新，幫助家校合作活動更好地開展。

1. 創(chuàng)新家長會形式。

增添家長會的趣味性，如寓教于樂的趣味性活動。也可以分層次進(jìn)行，如根據(jù)學(xué)生不同表現(xiàn)，分層次進(jìn)行家長會，針對學(xué)生的問題共同探討解決的方法，提高教育效果，讓家長更有收獲?；蚴亲尲议L做主角，讓家長上臺講述自己在教育子女過程中的經(jīng)驗與困惑，針對家長提出的問題展開討論，幫助家長找到有效的解決方法，增加互動交流。

2. 充分利用信息技術(shù)手段。

學(xué)校與教師可合理利用信息技術(shù)為家校合作增添幫助。比如，教師可以將一些優(yōu)秀的教育類公眾號推薦給家長，提高家長的教育素養(yǎng)。學(xué)?？梢詣?chuàng)建并使用家校合作網(wǎng)絡(luò)平臺，每班有獨立的網(wǎng)絡(luò)空間，教師與家長分別注冊賬號并登陸。教師還可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上介紹先進(jìn)的教育理念與方法，與家長分享教育經(jīng)驗類文章，開辟解答家長困惑的版塊，指導(dǎo)家長陪伴孩子成長。家長可以在平臺上提出自己的教育困惑，展開討論，共享育兒心得。除此之外，教師還可以根據(jù)不同的家長資源開辟不同的家校合作欄目。例如，有家長從事交通警察工作，可在該欄目中定期發(fā)布交通安全知識，促進(jìn)學(xué)生健康成長?？傊?，學(xué)校應(yīng)大力支持利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搭建家校合作平臺，使家校合作克服以往單向交流的弊端，推動家校合作的有效開展，實現(xiàn)教育的信息化，順應(yīng)時代的發(fā)展。

家校合作既不是創(chuàng)造一種新的辦學(xué)技術(shù)，也不是創(chuàng)新了教育模式，而是回歸教育本質(zhì)。家校合作就是家庭、學(xué)校、學(xué)生三者有機(jī)的結(jié)合起來，實現(xiàn)互利共生，互利共贏的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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2. 期刊文章

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