首都博物館藏《貢桑諾爾布獲得勛章獎狀》

楊麗麗

摘要：首都博物館庫房藏有3件貢桑諾爾布在1916年至1919年獲得的勛章獎狀，本文主要結(jié)合這3件勛章獎狀，闡述貢桑諾爾布在北京開設(shè)的蒙藏學校對邊疆少數(shù)民族教育做出的貢獻，最后對他獲得的獎狀對應(yīng)庫房藏勛章進行賞析。

關(guān)鍵詞：勛章獎狀;貢桑諾爾布;蒙藏學校;勛章

首都博物館近代史庫房藏有3件貢桑諾爾布曾獲得的勛章獎狀，第一張是中華民國五年（1916年）頒發(fā)的文虎勛章獎狀;第二張是中華民國六年（1917年）頒發(fā)的寶光嘉禾勛章獎狀;第三張是中華民國八年（1919年）頒發(fā)的寶光嘉禾勛章獎狀。

一、館藏貢桑諾爾布獲得勛章獎狀

（一）文虎勛章獎狀

文虎勛章獎狀，尺寸：長50.5厘米，寬68.1厘米，來源為舊藏。獎狀是中華民國五年（1916年）十月二日，由當時任陸軍總長段祺瑞簽署頒發(fā)。全文如下：

由獎狀可知貢桑諾爾布獲得的是一等文虎勛章。文虎勛章是“頒贈給民國陸、海軍人于平時戰(zhàn)時著有勛勞，或非陸海軍人及外國人于陸、海軍特別任務(wù)中著有勛勞者”文虎勛章分一至九等，其中一、二等授予上等官佐。由此可知貢桑諾爾布，在當時的官職非常高，這也印證了他取得了民國政府的親王銜。

（二）寶光嘉禾勛章獎狀

寶光嘉禾勛章獎狀，尺寸：長50.5厘米，寬68.1厘米，來源為舊藏。獎狀是中華民國六年（1917年）三月二十四日，由當時第二任大總統(tǒng)黎元洪同意并簽名，由銓敘局局長郭則沄頒發(fā)。全文如下：

由獎狀可知貢桑諾爾布獲得的是二等寶光嘉禾勛章。寶光嘉禾勛章是1916年10月7日頒行，分5等6種：一等大綬紅色綠緣，二等大綬紅色藍緣，二等無綬，三等領(lǐng)綬黃色綠緣，四等襟綬加結(jié)黃色綠緣，五等襟綬黃色綠緣。勛章之圖式：一等大綬寶光嘉禾章中嵌珊瑚圓珠，加繪嘉禾;二等大綬寶光嘉禾章至五等寶光嘉禾章中嵌寶石，加繪嘉禾。

（三）寶光嘉禾勛章獎狀

一等大綬寶光嘉禾勛章獎狀，尺寸：長50.5厘米，寬68.1厘米，來源為舊藏。獎狀是中華民國八年（1919年）五月一日，由當時大總統(tǒng)徐世昌同意并簽名，由銓敘局局長許寶蘅頒發(fā)。全文如下：

由獎狀可知貢桑諾布爾在1917年獲得二等寶光嘉禾勛章后，又獲得一等大綬寶光嘉禾勛章。一等大綬寶光嘉禾勛章綬帶是紅色綠緣，章中心鑲嵌的寶石是珍珠。

二、貢桑諾爾布其人

貢桑諾爾布（1872年-1931年）1（人稱“貢王”），字樂亭。號夔盦，蒙古族，是成吉思汗勛臣烏梁海氏吉拉瑪?shù)暮笠帷?898年，年僅27歲的貢桑爾布正式承襲了喀喇沁王的職爵，成為喀喇沁第十四任扎薩克、第十二代多羅都棱郡王。貢桑諾爾布于“1912年春，被推舉為君主立憲會副會長”。29月，進京任蒙藏事務(wù)局（后改為蒙藏院）總裁。10月11日，貢王因‘效忠民國’有功，被民國政府晉升為親王銜。31918年繼續(xù)擔任蒙藏學院總裁一職，并兼任正白旗都統(tǒng)。1922年，被北京政府授暢威將軍。1925年2月為善后會議議員。1927年蒙藏學院廢止，回正白旗繼續(xù)任內(nèi)蒙古卓索圖盟長4。后又于1928年任蒙藏學校校長，直到1931年1月13日在北京病逝5。

在辛亥革命前，貢桑諾爾布為維護和保持自己的貴族身份和特權(quán)，他積極的順應(yīng)時代大潮，欣然接受思想啟蒙，對“新政”積極響應(yīng)，以身作則的立足改革，為少數(shù)民族振興和發(fā)展也做出了一定貢獻。

在辛亥革命后，貢桑諾爾布本來想挽救岌岌可危的大清王朝，但晚清政府腐敗成風并且懦弱不堪。貢桑諾爾布為了保全自身的地位和權(quán)利，也曾經(jīng)企圖借助日本、沙俄等外國強大的力量搞內(nèi)蒙“獨立”活動，但是當民國政府出臺優(yōu)待蒙古族的政策后，他馬上就贊成祖國共和，并且反對民族分裂。自此后他一直致力于為少數(shù)民族爭取權(quán)益的最大化，為發(fā)展邊疆地區(qū)的教育，并培養(yǎng)少數(shù)民族地區(qū)優(yōu)秀的人才嘔心瀝血，不遺余力。

三、建立北京蒙藏學校

貢桑諾爾布在就任蒙藏事務(wù)局總裁時期，邊疆教育的發(fā)展一直是他所重點關(guān)注的問題。他于1913年在北京創(chuàng)辦了一所專門培養(yǎng)少數(shù)民族人才的學校——北京蒙藏學校，并擔任北京蒙藏學校校長。該校的校名也經(jīng)歷了多次變更：“蒙藏學校（1913年）、蒙藏專門學校（1918年4月）、蒙藏委員會北平蒙藏學校（1929年11月）、國立北京蒙藏學校（1937年11月）、國立北平蒙藏學校（1945年10月）、蒙藏學校（1950年9月）、中央民族學院附屬中學（1951年3月）”。6

1912年11月12日，擔任蒙藏事務(wù)局總裁的貢桑諾爾布呈報大總統(tǒng)，“請將前清所設(shè)景山、宗室、覺羅三學，及理藩部所設(shè)之蒙古學堂歸并改設(shè)蒙藏學?！薄Ｅc此同時，他還囑咐蒙籍的參會議員在國會上提出創(chuàng)辦蒙藏學校的議案，這個議案很快就得到了袁世凱的同意并批準。1913年3月，“在北京西安門內(nèi)轉(zhuǎn)馬臺孫家花園正式創(chuàng)辦了北京蒙藏學校，1916年8月搬到石虎胡同”7。后經(jīng)張建軍老師考察和確定，這所學校是由“前清四所舊學（即理藩部蒙古學、托忒學、咸安宮學、唐古忒學）改建的”8。

（一）學校招生情況

建校初期，“民國政府頒發(fā)的《蒙藏學校章程》中規(guī)定：北京蒙藏學校的學生由蒙、藏地方挑選保送，其名額分配如下：內(nèi)外蒙古百分之五十，西藏百分之五十，青海及附近回族百分之十，滿族百分之二十五”9。從以上各地區(qū)分配的情況來看，內(nèi)、外蒙古地區(qū)就占了一半的學生分配名額，可以輕而易舉的得知民國政府在學校分配的政策上對邊疆地區(qū)有一定的傾向性，特別是蒙古族。此外《北京蒙藏學校組織大綱》中規(guī)定：“每屆招生，須按蒙藏區(qū)域酌定分配，以期平均發(fā)達，若每年招生蒙藏任何一方面學生過少時，得呈請蒙藏委員會設(shè)法派員招集，但均須由各該區(qū)域內(nèi)之官署備文保送;蒙藏學生由高小畢業(yè)及具有同等學歷者，得入中學科，其學歷不足者，均歸補習班分別補習;進中等補習科的蒙藏學生必須都在15歲以上;補習科學生50人左右，中學科每班學生必須在20-50人之間”10。

1913年3月“專為前清四所舊學的學生設(shè)立了補習班，令學生等補習法律、政治、經(jīng)濟等學科，定為三年畢業(yè)，一年分三期”11?！?914年，將招收的50名蒙、藏學生組成了一個預(yù)備班。1918年后，辦專門預(yù)科及政治經(jīng)濟專科等，改預(yù)備班為附設(shè)中學班，又增加了一個法律預(yù)科班”12。

地處邊遠的少數(shù)民族地區(qū)如新疆、西藏等因為交通不便，消息閉塞，且對教育發(fā)展不夠重視等因素，故來學校就讀的學生非常少。因教育發(fā)展情況和對教育重視情況在內(nèi)蒙古各盟旗存在差別很大，所以也沒辦法按照規(guī)定的比例送學生來校上學?！氨M管招生遇到種種困難，北京蒙藏學校的招生還是比較穩(wěn)定。其中以高中班最為穩(wěn)定。第一屆高中畢業(yè)生有17人，而1937年的高中畢業(yè)生有21人”13

因為蒙古王公重視發(fā)展蒙古族教育，貢桑諾爾布首當其沖，故在北京蒙藏學校就讀的蒙古族學生特別多?！?918年4月14日，中學科第一班畢業(yè)典禮暨法律預(yù)科開學典禮合并舉行，蒙藏總裁貢桑諾爾布、副總裁榮勛和一些在京的蒙古王公都來到毓公府，實為隆重”14。到1935年后，北京蒙藏學校發(fā)展已經(jīng)初具規(guī)模，就讀的學生人數(shù)與日劇增。直到1946年已經(jīng)增加到了8個班，共有學生337名，其中“四個初中班，共有學生201人;三個高中班，共有學生91人;一個補習班，共有學生45人”15

（二）學校學生待遇

“1913年入學的四所舊有官學學生，按規(guī)定所有學生不交學費，但‘膳宿自備’。1914年春開學，設(shè)預(yù)備班一班，學生50人，附內(nèi)地學生數(shù)名，外附的內(nèi)地學生須交納學膳費，這是蒙藏地區(qū)學生同內(nèi)地學生待遇的區(qū)別”16。1918年的《蒙藏學校章程》規(guī)定：“蒙、藏、青海學生概不收費，其膳宿費也由公家承擔。內(nèi)地的考生不交學費，但膳宿要自己籌備”17。《北京蒙藏學校組織大綱》中也規(guī)定“學生膳食，書籍等費，均由校內(nèi)供給”18。這些一系列的政策減輕了蒙藏地區(qū)就讀學生家庭的負擔，促使了就讀學生的增加，同時少數(shù)民族地區(qū)的教育和發(fā)展起到了促進作用。

1929年6月，“對于實施蒙、藏教育的相關(guān)規(guī)定在《關(guān)于蒙藏之決議案》中做了具體說明：與首都設(shè)立蒙藏學校，由蒙藏各地選送優(yōu)秀青年應(yīng)試入學。并附設(shè)蒙藏研究班，指導(dǎo)促進蒙藏事情之專門研究”19。1930年1月15日，蒙藏委員會頒布了“蒙藏委員會保送蒙藏學生辦法”，其中規(guī)定了：“保送的蒙藏學生，在公立學校免全部學費，在私立學校應(yīng)酌量減免。而且?？埔陨蠈W校畢業(yè)的蒙藏學生，還會由蒙藏委員會暨教育部擇優(yōu)介紹各機關(guān)或分發(fā)蒙藏各地方服務(wù)”。20

“1931年9月，國民黨第三屆中央執(zhí)行委員會第十七次常務(wù)會議將蒙藏教育列為《三民主義教育實施原則》中的主要項目之一”21。1932年11月，國立中央大學頒發(fā)的“收錄蒙藏學生暫定辦法”中規(guī)定：蒙藏學生名免除學宿，講議等費，但素食賠償，體育，圖書等費，均須照繳;蒙藏學生本大學不給其他津貼。同時國民政府在國立中央、北平兩大大學專設(shè)蒙藏班。并規(guī)定：“蒙藏學生由蒙藏各盟旗選送之;蒙藏學生在該兩大學蒙藏班肄業(yè)者，均得免繳學費;蒙藏班之開班費，經(jīng)常費，臨時費等，由兩大學開列預(yù)算，呈經(jīng)教育部轉(zhuǎn)呈行政院請國民政府飭令財政部指定?？顡芨吨?2。

綜合以上所說，這一系列專門針對蒙藏地區(qū)學生制定的特殊優(yōu)撫的教育政策，反映出當時民國政府對蒙藏地區(qū)的教育十分重視，并為蒙藏地區(qū)的青少年提供了接受高等教育的機會，并開闊了眼界。

（三）學校師資情況

北京蒙藏學校頒發(fā)的《組織大綱》中明確規(guī)定：“校長、教務(wù)主任、訓育主任各一人，訓育二人，事務(wù)員三人，書記若干人”23。尤其是學校的第一批聘用教師，他們許多都是國際名牌大學的優(yōu)秀畢業(yè)生。如下表所列教員名單24：

同時，“來自全國各地的不同民族的教師組成了蒙藏學校的教師隊伍。不同地區(qū)、不同民族的教師們具有不同的文化觀念。因此，在教學實踐中他們也使用了不同的教育方式。這種教學環(huán)境，有利于拓展學生的思維和豁達學生的視野”25。這開放的教學模式為國家培養(yǎng)新型人才，特別是少數(shù)民族地區(qū)的新型人才提供了條件。

綜上可知，北京蒙藏學校培養(yǎng)了一批少數(shù)民族人才特別是蒙、藏地區(qū)，使邊疆教育的發(fā)展得到了促進。即使在生產(chǎn)力等方面都得到顯著提高的今天，邊疆教育的問題仍然是社會關(guān)注的焦點。教育的落后仍然是導(dǎo)致我國內(nèi)蒙古、新疆、西藏等邊疆少數(shù)民族地區(qū)十分落后的原因之一。所以，怎樣從邊疆的實際情況出發(fā)，制定出符合邊疆民族地區(qū)的教育政策，仍然是社會各界的責任和關(guān)注的焦點。雖然北京蒙藏學校沒能完成它的歷史使命和責任，但是它開啟了邊疆教育發(fā)展的一個新模式，這種模式在今天的民族教育發(fā)展問題上仍有借鑒和啟發(fā)的意義。

四、結(jié)語

1919年貢桑諾爾布獲得的一等大綬寶光嘉禾勛章，是在他任蒙藏學院總裁期間獲得，這是寶光嘉禾勛章的最高榮譽。也是對他為少數(shù)民族，尤其是邊疆民族的教育問題，做出貢獻的褒獎。

五、庫房存文虎勛章和寶光嘉禾勛章賞析

（一）文虎勛章

首博庫房共存有5枚文虎勛章，但是并沒有一等文虎勛章。一等文虎勛章在第一層星芒上，也就是文虎正上方有三顆五角星，五角星排列的方式為上1下2。

庫房藏文虎勛章是二等和三等的勛章，因頒發(fā)的年代較早，多為銀樓制品，制作工藝并不高，常出現(xiàn)顏色滿溢或者顏色不飽和狀況。它的樣式是：正面琺瑯主體圖案完整，藍天部分的顏色柔和，文虎左右兩側(cè)青草的顏色分布均勻，凸起的原點排列裝飾在文虎腳下。文虎稍側(cè)身蹲立在草地上，頭部稍偏向左側(cè)。章芯中文虎體型偏大，對于勛章比例來說中心較滿。在文虎頭部正上方，第一層星芒上，有一顆五角星，第二層星芒掉色嚴重。

（二）寶光嘉禾勛章

庫房只存有1枚寶光嘉禾勛章，因無綬帶，不能判定其具體等級，根據(jù)其中心鑲嵌的寶石來看，肯定是二級或二級以下。勛章正面為紅色套白色兩圈琺瑯彩，琺瑯彩紅色部分顏色嬌艷，18顆均勻大小的珍珠鑲嵌在上面?，m瑯彩白色內(nèi)圈部分顏色亮白，繪有1莖5穗的嘉禾圖案。兩層星芒之上沒有進行琺瑯彩裝飾，星芒部分重疊排列，每個角的星芒長短不同，寓意全中國的各民族團結(jié)、統(tǒng)一、共和。

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