趙彥斌
摘 要:高中階段的思想政治課程教學指導工作,需要遵從新課改工作的相應要求。幫助學生探索社會生活實踐與課程內容之間的緊密聯(lián)系,在深入思考與探究分析之后實現(xiàn)基礎知識的內化學習,由此看來教師開展有針對性的課程教學模式的應用,體現(xiàn)生活化教學的價值作用是十分關鍵的。
關鍵詞:高中生;思想政治;教學模式
引言:高中生面臨巨大的學習壓力,各個學科的任務目標較為繁重,需要教師結合學科特點有針對性的進行教學指導。從思想政治課程教學實際來看,以往教學階段教師過于強調學生的理論學習,導致學生對課程內容的理解與認知不夠全面,往往會陷入一種死記硬背的狀態(tài)之中。而教師將生活化教學模式應用起來,能夠幫助學生體會課程學習重點,并掌握有效的課程學習方法,對此筆者將結合教學實踐展開細致化的分析討論,以期能夠給廣大教師帶來積極借鑒參考。
一、高中思想政治課程生活化教學模式應用的價值作用
現(xiàn)代教育教學工作背景之下,教師應該突出學科的內涵價值作用,幫助學生掌握理論基礎,在實踐探索過程中不斷提升自己的學科能力。生活化的課程教學理念應用到思想政治課程中,能夠將教育教學的創(chuàng)新性展現(xiàn)出來,學生有機會了解社會與現(xiàn)實,而不是單純的停留在理論學習層面。學生在明確思想政治課程教學目標的基礎上,體會課程教學的重點。傳統(tǒng)思想政治課程教學階段存在諸多的弊端問題,教師需要體現(xiàn)生活化的內涵以及價值影響作用,才能為改進課程教學策略提供良好的支持條件。
還有一方面就是結合新課改教學目標要求,教師將新課改理念滲透到課堂之中,能夠將課程教學改革工作順利推進。尤其是現(xiàn)階段諸多的教育研究人員,對生活化教學開展大量的調研與學術論證工作,當教師搜集到多樣化的理論基礎條件,同時還能結合學生的基本學情,開展有針對性的教學研究工作,幫助學生明確生活與思想政治之間的緊密聯(lián)系,也是拓展教師執(zhí)教水平的必要措施。
二、生活化教學模式在高中思想政治課程教學階段合理利用措施
(一)注重生活化手段措施的應用
思想政治教師在授課期間,合理利用生活化的手段措施,能夠將思想政治課程的趣味性展現(xiàn)出來,教學內容更加的“接地氣兒”也能將教師與學生之間的距離縮短。所以教師應該明確思想政治教學目標要求,基于實踐要求將理論與實踐協(xié)調配合起來,此時的生活化課程教學模式的應用,需要利用多媒體教學技術進行豐富拓展,學生能夠基于現(xiàn)實社會不斷總結經(jīng)驗并發(fā)展自我,在課程學習期間個人的積極性與主動性顯著提升,還有機會自主探究思想政治課程內容,做好生活化課程學習內容的有效應用。
(二)注重思想政治課程目標的優(yōu)化建立
教師要將傳統(tǒng)課程教學模式進行改進,教學階段不能單純的進行理論性引導,也不能將課程內容局限于課本教材之中。教師應該給結合現(xiàn)代社會發(fā)展趨勢,幫助學生進行思想政治相關知識的拓展,當學習與生活能夠緊密銜接,學生在豐富的社會實踐中體會知識的力量,個人的情感體驗逐步增強,對思想政治課程內容的學習就會更為深入。教師應該利用現(xiàn)實以及網(wǎng)絡技術手段,將多樣化的課程教學資源優(yōu)化應用起來,著重強調學生滿足社會發(fā)展形式的思想政治課程理念的優(yōu)化建立。由此學生在生活化課程教學模式的引導之下,始終都能具備一個良好的分析以及判斷能力,將自己的政治素養(yǎng)不斷進行強化,同時還能在良好的價值導向之下,深入探索思想政治學習的目標要求。
(三)幫助學生體會學科與社會實際的聯(lián)系
高中階段的思想政治課程教學,生活化教學模式的落實,需要將課程知識與學生社會實踐之間的銜接性提升,給學生一個充分理解課程學習內容的機會。尤其是不同的學生生長環(huán)境、家庭情況、性格特點有著明確的差異性。個人的生活經(jīng)驗以及認知理解差異性相對較為明確。所以教師不能直接將教學策略或方式方法進行套用,要幫助學生改進自己的學習思路,并總結課程學習經(jīng)驗。教師應該幫助學生了解現(xiàn)代社會對公民的基本要求,同時將一些熱點話題以及新聞的討論與帶入到課堂之中,學生在學習新知識以及利用新理念階段,能夠在明確課程學習實際目標要求的基礎上,不斷進行自我的調整與優(yōu)化改進,尤其是個人的學習體驗感增強,對改變課程學習思路有積極影響意義。生活化教學模式與傳統(tǒng)課程教學協(xié)調配合,能夠充分體現(xiàn)其在思想政治教學期間的價值影響作用。
三、結束語:
高中階段的思想政治課程教學引導,需要教師圍繞課程教學目標要求,將課程教學策略進行優(yōu)化調整。將生活化教學模式應用起來,能夠幫助學生在了解學科特質的基礎上,積極探索提升課程學習質量的有效方法,改變自己的學習習慣。學生主動進行思想政治內容的生活化探索分析,就會體會課程學習重點,還能在實踐中獲得新知,理清思想政治與社會實際之間的聯(lián)系,將自己的學科能力有效增強。
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