許桂忠
摘 要:新時(shí)代發(fā)展背景下,對于高中物理教學(xué)而言,實(shí)驗(yàn)教學(xué)是重要的組成部分,是高中物理教育的關(guān)鍵點(diǎn)與突破口,對于培育學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)思維,促進(jìn)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)提升,具有重要的意義與價(jià)值。對于高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言,想要全面促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展與提升,需要借助于多種方式,開展多樣化的探索。本文立足于高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐,全面探索高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)措施,以此促進(jìn)高中物理教育的全面發(fā)展與逐步進(jìn)步。本文旨在通過探索研究,進(jìn)一步為高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)本身提供理論基礎(chǔ)與實(shí)踐指導(dǎo)意見。
關(guān)鍵詞:高中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);措施
引言:在高中物理教育中,實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全面開展與穩(wěn)步實(shí)施,有助于促進(jìn)學(xué)生的物理思維發(fā)展,進(jìn)一步推動高中物理教育的持續(xù)進(jìn)步與不斷提升。對于高中物理教學(xué)而言,全面開展有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué),可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對高中物理知識的深入理解,為此,許多高中物理教師都立足于實(shí)踐教學(xué),進(jìn)一步探索了高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)措施,為實(shí)驗(yàn)教學(xué)本身提供了較多的發(fā)展思路與教學(xué)模式。
一、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值
在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,對于學(xué)生而言,全面開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),有助于進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生參與到物理實(shí)驗(yàn)探索中,從而激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)思維,促進(jìn)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)培育,引導(dǎo)學(xué)生的物理意識發(fā)展。不僅如此,在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生參與物理實(shí)驗(yàn)過程,還有助于全面激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)知識、物理原理、物理學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入探索與實(shí)踐,從而促進(jìn)學(xué)生的物理思維發(fā)展,推動學(xué)生的物理學(xué)科進(jìn)步,提升高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的影響力與號召力,以此打造更加優(yōu)質(zhì)的、更加合理的、更加完善的高中物理教學(xué)體系,促進(jìn)學(xué)生對高中物理知識的深入理解與全面探索。
二、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)措施
在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,想要全面培育學(xué)生的思維發(fā)展與素養(yǎng)提升,想要逐步促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的不斷增強(qiáng),需要進(jìn)一步探索更加有效的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)措施,以此完善高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),促進(jìn)高中物理實(shí)驗(yàn)教育的全面發(fā)展。為此,本文進(jìn)一步提出了以下幾種高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)措施,為物理教師參考。
(一)借助于鼓勵與引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)的探索意識
在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,對于教師而言,想要全面優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教學(xué)水平的不斷發(fā)展,需要進(jìn)一步借助于鼓勵與引導(dǎo),循循善誘,引領(lǐng)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展,從而全面激發(fā)學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)的探索意識,促使學(xué)生更加積極的融入到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。在備課環(huán)節(jié),教師要預(yù)先設(shè)想、思量學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的困難與問題,在教學(xué)過程中,積極引導(dǎo)學(xué)生,正視學(xué)生遇到的困難,以耐心與恒心,不斷引領(lǐng)學(xué)生,促使學(xué)生深入、持續(xù)思考,從而克服困難,融入到高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中,逐步提升對高中物理實(shí)驗(yàn)知識的探索意識與學(xué)習(xí)意識,促進(jìn)學(xué)生對高中物理實(shí)驗(yàn)知識的內(nèi)化與吸收,從而全面提升學(xué)生的物理思維,促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的逐步發(fā)展。對于教師而言,其要積極認(rèn)識到,學(xué)生在高中物理實(shí)驗(yàn)探索過程中,遇到任何困難都是正常的,都是合理的,因而,教師要秉持耐心引導(dǎo)、細(xì)心培育的教學(xué)態(tài)度,逐步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升,推動高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全面發(fā)展。
(二)構(gòu)建橋梁,促進(jìn)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與物理知識的融會貫通
對于教師而言,開展高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)本身是為了引導(dǎo)學(xué)生借助于實(shí)驗(yàn)探索,更加喜愛高中物理教學(xué),更加理解高中物理實(shí)驗(yàn)知識,以此促進(jìn)學(xué)生的物理思維發(fā)展與物理核心素養(yǎng)的培育。正因?yàn)槿绱?,在高中物理?shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師要全面搭建物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與物理知識的內(nèi)部橋梁,引導(dǎo)學(xué)生透過物理實(shí)驗(yàn)本身,參悟、理解其中所蘊(yùn)含的物理知識、物理原理、物理思維,從而逐步深入到高中物理教學(xué)中,逐步融入到物理實(shí)驗(yàn)教育中,促進(jìn)學(xué)生的物理發(fā)展與全面學(xué)習(xí)。在此過程中,教師可以借助于小組合作學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)、微課教學(xué)等多種教學(xué)模式,不斷激發(fā)學(xué)生對高中物理實(shí)驗(yàn)知識的探索與思考,逐步引領(lǐng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)發(fā)展思路,從而全面培育學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生對物理知識的深入理解與全面學(xué)習(xí),推動高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的逐步發(fā)展。
三、總結(jié)
新時(shí)代背景下,想要全面提升高中物理教學(xué)質(zhì)量,需要不斷增強(qiáng)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展。在高中物理教育中,實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全面開展與穩(wěn)步實(shí)施,有助于進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生參與到物理實(shí)驗(yàn)探索中,從而培育學(xué)生的物理學(xué)習(xí)思維,引導(dǎo)學(xué)生的物理意識發(fā)展;有助于全面激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生的物理思維發(fā)展,構(gòu)建更加完善的高中物理教學(xué)體系,促進(jìn)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不斷發(fā)展。在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,物理教師需要進(jìn)一步借助于鼓勵與引導(dǎo),循循善誘,引領(lǐng)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展,激發(fā)學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)的探索意識,促使學(xué)生深入思考,融入到高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中,促進(jìn)學(xué)生對高中物理實(shí)驗(yàn)知識的內(nèi)化與吸收。在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師要全面搭建物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與物理知識的內(nèi)部橋梁,引導(dǎo)學(xué)生透過物理實(shí)驗(yàn)本身,理解其中的物理知識,促進(jìn)學(xué)生的物理發(fā)展與全面學(xué)習(xí),借助于小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生對高中物理實(shí)驗(yàn)知識的探索與思考,推動高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的逐步發(fā)展。
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