提升英語(yǔ)課堂教學(xué)管理有效性的對(duì)策

康生

摘 要：新課標(biāo)倡導(dǎo)體驗(yàn)、自主、合作學(xué)習(xí)，應(yīng)該將教育的側(cè)重點(diǎn)更加放置在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程上，而不是一味的注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。因此，中學(xué)教師在英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際開(kāi)展當(dāng)中，也應(yīng)對(duì)教學(xué)管理起到強(qiáng)化的作用，使得傳統(tǒng)教學(xué)的不足得到改善，使得英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展煥發(fā)更多的生命力和光彩。基于此，本文將對(duì)教學(xué)管理有效性的提升對(duì)策進(jìn)行研究，希望對(duì)相關(guān)工作的展開(kāi)發(fā)揮出借鑒價(jià)值。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語(yǔ);教學(xué)管理;有效性;對(duì)策

前言：在當(dāng)前的教育形勢(shì)下，教師在教育教學(xué)的實(shí)際開(kāi)展當(dāng)中，一定要尋求教學(xué)的更新和改變，只有這樣才能緊隨時(shí)代腳步，使得教學(xué)得到更好的提升和發(fā)展。因此，在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，中學(xué)教師在英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展時(shí)，也應(yīng)借助各種各樣的方式方法，使得教學(xué)管理的有效性得到增強(qiáng)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中展現(xiàn)更多的積極性和主動(dòng)性，促使有效教學(xué)得到真正的實(shí)踐。

1.提升教師能力，大力推動(dòng)科研

在英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際開(kāi)展當(dāng)中，教師所扮演的角色是非常關(guān)鍵的，將起到引導(dǎo)、協(xié)調(diào)的作用，能穩(wěn)定好師生、生生關(guān)系，是教學(xué)管理當(dāng)中不可或缺的一環(huán)[1]。因此，在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，教師本身的能力、素質(zhì)，也將直接關(guān)系到教學(xué)管理的有效性，是教師應(yīng)該注重的要點(diǎn)之一。因此，在這其中，教師應(yīng)不斷的追求自身能力的提升，大力的推動(dòng)科研等，使得理想的教育目標(biāo)得到實(shí)踐。

例如，在開(kāi)展教育管理這項(xiàng)工作的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該將教學(xué)目標(biāo)作為導(dǎo)向，根據(jù)不同學(xué)生不同的能力、水平、心理特點(diǎn)等，保障教育活動(dòng)的開(kāi)展。在這其中，無(wú)論是在使用教案，還是在組織教學(xué)當(dāng)中，都應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，做到勤于鉆研、善于總結(jié)、大膽創(chuàng)新等，探索出更多教學(xué)的奧秘和技巧，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，使得自身的教育水平、管理水平得到雙重的提升，真正的做到給自己“充電”。

2.營(yíng)造民主氛圍，展現(xiàn)學(xué)生本位

新課標(biāo)倡導(dǎo)，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該始終秉持著生本理念，將學(xué)生的主體地位彰顯出來(lái)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中展現(xiàn)積極性和主動(dòng)性，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，使得教學(xué)氛圍更加和諧、民主、寬松。因此，在開(kāi)展教育管理這項(xiàng)工作的過(guò)程當(dāng)中，教師本身也應(yīng)展現(xiàn)自己的效用，使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極情感，產(chǎn)生更多的動(dòng)力，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到提升。

例如，在日常的教育和管理當(dāng)中，教師都應(yīng)始終秉持著民主性的原則，尊重學(xué)生的意見(jiàn)、建議等，使得學(xué)生更好的接受，促使管理水平的增強(qiáng)。如，在以“Traveling.”為主題進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)虛擬情境，讓學(xué)生根據(jù)主題，對(duì)旅游進(jìn)行出謀劃策，讓學(xué)生在這其中嘗試著借助英語(yǔ)各抒己見(jiàn)等，使得學(xué)生在課堂的參與當(dāng)中更加積極和主動(dòng)，為教學(xué)的開(kāi)展提供保障。在這樣的模式下，能為學(xué)生真正的營(yíng)造一個(gè)民主氛圍，使得氛圍得到優(yōu)化，達(dá)到理想中的管理成效。

3.實(shí)踐寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生興趣

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”，特別是在學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，興趣是非常重要的因素，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著非常大的助力[2]。新課改倡導(dǎo)，在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)大力的推動(dòng)寓教于樂(lè)，關(guān)注學(xué)生情感、情緒的變化等，使得趣味課堂得到形成，使得學(xué)生的興趣得到真正的激發(fā)。因此，在開(kāi)展教育管理這項(xiàng)工作的過(guò)程當(dāng)中，教師也應(yīng)促使寓教于樂(lè)的實(shí)踐，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到生成。

例如，在講解“I’m good at...”“My favorite sport is...”“I like...”等句型的過(guò)程當(dāng)中，教師就可以先進(jìn)行示范，如“My favorite sport is playing football.”“I'm good at running.”等，并邊說(shuō)邊做一些相應(yīng)的動(dòng)作，讓學(xué)生懂得自己的意思。而在這之后，教師就可以安排學(xué)生進(jìn)行模仿，看誰(shuí)說(shuō)的、表演的最好，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到調(diào)動(dòng)，使得學(xué)生的積極性更高。

4.面向?qū)W生全體，加強(qiáng)分層指導(dǎo)

要想使教學(xué)管理得到優(yōu)化，教師也應(yīng)秉持著面向全體的原則，并加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到滿足，使得教育管理的水平、成效得到加強(qiáng)[3]。

例如，在教學(xué)實(shí)踐的開(kāi)展當(dāng)中，教師可以多多的變換一些形式，如“小組合作”、“分組表演”、“游戲”等，使得學(xué)生全體都能參與其中，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使得學(xué)生都能得到發(fā)展，達(dá)到理想中的教育管理成效。

結(jié)論：綜上所述，結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科的主要特點(diǎn)，教師在教學(xué)管理的實(shí)際開(kāi)展當(dāng)中，一定要注重氛圍的營(yíng)造，可以大力的推行民主課堂，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中能互相尊重、共同提升、密切配合、行動(dòng)協(xié)調(diào)等，為學(xué)生的學(xué)習(xí)構(gòu)建舒心環(huán)境，形成一種良性的循環(huán)。因此，在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，教師一定要注重這一方面，真正的落實(shí)好提升教學(xué)管理有效性這一目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]常穎.分析分層法在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智，2019（18）：145.

[2]趙秀珍.淺談初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中的情境創(chuàng)設(shè)[J].中國(guó)校外教育，2019（17）：89-90.

[3]蘇利春.情感教育在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)校外教育，2019（17）：91+112.