專業(yè)認(rèn)證背景下動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)分析

高利波，尹革芬，吳志雷，程美玲，阮 謙

（云南農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)院，云南 昆明 650201）

動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，高等農(nóng)業(yè)院校承擔(dān)著向社會(huì)輸送動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)人才的重要任務(wù)［1］。 為了適應(yīng)新時(shí)期動(dòng)物醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的需求，服務(wù)于現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)，高等農(nóng)業(yè)院校應(yīng)通過多種途徑提高動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，因此，制定一個(gè)適應(yīng)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的復(fù)合型專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)顯得尤為緊迫［2］。結(jié)合2018 年云南農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證的契機(jī)，參照動(dòng)物醫(yī)學(xué)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)（動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)）， 對(duì)云南農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行分析和探討， 以便在培養(yǎng)目標(biāo)的修訂過程中采取一系列的改進(jìn)措施。

1 培養(yǎng)目標(biāo)定位

云南農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)以培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、重創(chuàng)新”的合格獸醫(yī)師為目標(biāo)，著力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)和行業(yè)發(fā)展需要、社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)、人文素養(yǎng)深厚，具有正確人生觀和良好心理素質(zhì)，具備動(dòng)物醫(yī)學(xué)基本理論、基本知識(shí)和實(shí)踐技能，能將現(xiàn)代生物技術(shù)、信息技術(shù)與傳統(tǒng)獸醫(yī)相結(jié)合，具有良好的國(guó)際視野和跨文化理解能力， 能在獸醫(yī)科研院所及企事業(yè)單位從事動(dòng)物臨床診療、 防控保健、檢驗(yàn)檢疫和獸醫(yī)行政管理等方面的工作，具備成為行業(yè)領(lǐng)軍人才潛質(zhì)， 具有實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)的復(fù)合型專業(yè)人才［3］。

1.1 培養(yǎng)目標(biāo)符合學(xué)?！疤厣r明的教學(xué)研究型大學(xué)”的發(fā)展定位

辦學(xué)八十年來，云南農(nóng)業(yè)大學(xué)形成了“國(guó)內(nèi)同類院校一流、國(guó)際上知名、特色鮮明的教學(xué)研究型大學(xué)”的辦學(xué)定位，明確了“立足云南，面向全國(guó)，輻射東南亞和南亞， 依托云南民族文化多樣性和生物多樣性的資源稟賦，以國(guó)家、地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和高原特色現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展重大需求為導(dǎo)向，堅(jiān)持立德樹人，著力培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬，適應(yīng)社會(huì)和行業(yè)發(fā)展需要， 具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型、復(fù)合型、研究型人才”的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建了以農(nóng)學(xué)優(yōu)勢(shì)學(xué)科為引領(lǐng)，農(nóng)學(xué)、工學(xué)、理學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科體系［4］。

動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)一直是云南農(nóng)業(yè)大學(xué)的傳統(tǒng)特色專業(yè)， 在學(xué)校的專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)中具有重要作用。該專業(yè)提出的“培養(yǎng)具有實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)的復(fù)合型專業(yè)人才”的培養(yǎng)目標(biāo)，高度契合了學(xué)校的辦學(xué)定位與人才培養(yǎng)目標(biāo)。

1.2 培養(yǎng)目標(biāo)滿足社會(huì)需求，服務(wù)國(guó)家和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略

養(yǎng)殖業(yè)是我國(guó)農(nóng)業(yè)中最有活力的支柱產(chǎn)業(yè)之一，隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，畜禽產(chǎn)品在人們?nèi)粘Ｉ攀辰Y(jié)構(gòu)中的比例愈來愈大。養(yǎng)殖業(yè)的快速發(fā)展和市場(chǎng)需求的增大，出現(xiàn)了一系列的問題： 在歐洲發(fā)生了瘋牛病和二噁英污染； 在我國(guó)周邊國(guó)家和地區(qū)發(fā)生了口蹄疫。 禽流感、牛奶污染等重大事件；2003 年SARS 在世界各地廣泛流行并造成重大影響， 這些事件向人們鮮明地昭示動(dòng)物醫(yī)學(xué)在當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展中， 不僅局限在家畜動(dòng)物的有限范圍， 還涉及全人類、 全社會(huì)，直接關(guān)系到公眾的健康和社會(huì)的穩(wěn)定。動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的公益性和社會(huì)性日益明顯［5］。

云南省是我國(guó)面向南亞、東南亞開放“一帶一路”的重要區(qū)域，云南邊境線長(zhǎng)4 061 km，與周邊國(guó)家動(dòng)物貿(mào)易流通頻繁。 由于與云南接壤的一些國(guó)家動(dòng)物疫病防控水平滯后， 云南邊境動(dòng)物疫病防控形勢(shì)嚴(yán)峻。 高原特色養(yǎng)殖業(yè)是云南重要的支柱產(chǎn)業(yè)，云南地處熱帶、亞熱帶，獨(dú)特的地域和多樣的立體氣候， 使許多動(dòng)物疾病在養(yǎng)殖場(chǎng)時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重影響云南高原特色養(yǎng)殖業(yè)的健康發(fā)展。云南農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)依托學(xué)科立足中國(guó)邊境不可替代的動(dòng)物疫病復(fù)雜多樣性， 圍繞云南省及鄰國(guó)養(yǎng)殖業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展， 為保障云南省及周邊國(guó)家養(yǎng)殖業(yè)的健康發(fā)展發(fā)揮了重要的作用。該專業(yè)在注重學(xué)生思想道德培養(yǎng)的同時(shí)， 以培養(yǎng)合格獸醫(yī)師為目標(biāo)， 培養(yǎng)能夠滿足現(xiàn)代動(dòng)物醫(yī)學(xué)發(fā)展需求， 具有成為行業(yè)領(lǐng)軍人才潛質(zhì)的復(fù)合型專業(yè)人才［6］，因此，動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)要滿足社會(huì)需求，服務(wù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略。

1.3 培養(yǎng)目標(biāo)具有國(guó)際視野，體現(xiàn)前瞻性和引領(lǐng)性

當(dāng)前，農(nóng)業(yè)科技革命迅猛發(fā)展，未來養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展必須走科技創(chuàng)新之路。 我國(guó)動(dòng)物醫(yī)學(xué)發(fā)展的外部環(huán)境已經(jīng)發(fā)生深刻變化， 要準(zhǔn)確把握其發(fā)展的新態(tài)勢(shì)、新趨向，需要樹立國(guó)際視野，要放在世界動(dòng)物醫(yī)學(xué)的大環(huán)境、大格局中統(tǒng)籌考慮和妥善應(yīng)對(duì)。

為適應(yīng)動(dòng)物醫(yī)學(xué)行業(yè)發(fā)展新趨勢(shì)， 該專業(yè)培養(yǎng)方案2018 修訂版制定的培養(yǎng)目標(biāo)明確要求學(xué)生“具有良好的國(guó)際視野和跨文化理解能力”。 在人才培養(yǎng)過程中，通過專業(yè)英語(yǔ)、雙語(yǔ)教學(xué)以及大學(xué)生課外素質(zhì)拓展訓(xùn)練等， 提升學(xué)生的專業(yè)外語(yǔ)水平；通過開設(shè)獸醫(yī)大講堂，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名專家做學(xué)術(shù)報(bào)告，通過《科技寫作》《獸醫(yī)專題講座》課程以及畢業(yè)論文選題與撰寫等提高學(xué)生外文文獻(xiàn)的閱讀水平，幫助學(xué)生了解全球動(dòng)物健康與福利、食品安全、公眾健康、生態(tài)環(huán)境安全等重大問題，使學(xué)生具備在跨越不同文化背景下參與獸醫(yī)領(lǐng)域交流的能力， 為學(xué)生未來進(jìn)入世界獸醫(yī)行列和生物科學(xué)研究隊(duì)伍并成為國(guó)際化人才打下基礎(chǔ)。

2018 修訂版培養(yǎng)方案中的培養(yǎng)目標(biāo)提出“能將現(xiàn)代生物技術(shù)、 信息技術(shù)與傳統(tǒng)獸醫(yī)相結(jié)合”，這就是為了滿足正在快速發(fā)展的現(xiàn)代動(dòng)物醫(yī)學(xué)，聚焦未來畜牧業(yè)生產(chǎn)變革及相關(guān)醫(yī)學(xué)的創(chuàng)新，引領(lǐng)人才培養(yǎng)［7］。 同時(shí)，積極邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者、行業(yè)專家進(jìn)入“獸醫(yī)大講堂”，讓學(xué)生能夠及時(shí)掌握學(xué)科、科技和生產(chǎn)發(fā)展前沿需求，培養(yǎng)學(xué)生的前瞻思想和引領(lǐng)意識(shí)。

2 培養(yǎng)目標(biāo)表述

2.1 培養(yǎng)目標(biāo)支撐矩陣明確， 考核指標(biāo)具體，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)合理

按照學(xué)校“立德樹人，育人為本，質(zhì)量立校，人才強(qiáng)校，科研興校，彰顯特色”的要求，動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)通過理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、第二課堂有效地支撐了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。在2017—2018 年修訂培養(yǎng)方案時(shí)，根據(jù)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)三個(gè)方面培養(yǎng)的要求，按照該專業(yè)國(guó)家第2 級(jí)專業(yè)認(rèn)證（討論稿）的畢業(yè)要求， 進(jìn)一步形成了更合理的課程矩陣和支撐體系，實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)目標(biāo)“可描述、可衡量、可區(qū)分、可評(píng)價(jià)、可達(dá)成”［8］。 培養(yǎng)目標(biāo)的支撐及達(dá)成見表1。

2.2 培養(yǎng)目標(biāo)體現(xiàn)本專業(yè)人才的特色和優(yōu)勢(shì)

培養(yǎng)目標(biāo)體現(xiàn)了動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)理論聯(lián)系實(shí)際的特色。通過重點(diǎn)建設(shè)獸醫(yī)基礎(chǔ)綜合大實(shí)驗(yàn)、獸醫(yī)臨床綜合大實(shí)驗(yàn)、病理實(shí)驗(yàn)技術(shù)等實(shí)踐，著力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能，在專業(yè)課教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生， 能夠運(yùn)用動(dòng)物醫(yī)學(xué)理論與現(xiàn)代生物技術(shù)開展科學(xué)研究和指導(dǎo)獸醫(yī)生產(chǎn)一線， 具有對(duì)臨床獸醫(yī)和研究中的問題進(jìn)行綜合分析與診斷的能力， 并能提出解決方案。 通過開設(shè)分子生物學(xué)技術(shù)、儀器分析、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等課程，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)生物技術(shù)和信息技術(shù)的學(xué)習(xí)以及與動(dòng)物醫(yī)學(xué)知識(shí)的融合。

表1 培養(yǎng)目標(biāo)的支撐及達(dá)成

培養(yǎng)目標(biāo)明確了畢業(yè)生必須具備較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，能夠“從事動(dòng)物臨床診療、防控保健、檢驗(yàn)檢疫和獸醫(yī)行政管理等方面的工作”。 幾十年來， 云南農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)逐步建立并完善了 “實(shí)驗(yàn)技術(shù)——生產(chǎn)實(shí)習(xí)——技能訓(xùn)練——?jiǎng)?chuàng)新設(shè)計(jì)” 四個(gè)階梯的實(shí)踐教學(xué)體系， 遵循由淺入深，由感性到理性的原則，實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容的合理銜接和有效補(bǔ)充［9］。 動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)依托獸醫(yī)一級(jí)學(xué)科，以科研促進(jìn)教學(xué)，通過科教融合，推進(jìn)實(shí)踐育人。加強(qiáng)“早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、早進(jìn)課題、早進(jìn)團(tuán)隊(duì)”的科研訓(xùn)練，通過對(duì)所有年級(jí)開放的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、友美基金、正大基金”，及時(shí)將最新科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力［10］。

2.3 畢業(yè)生主要就業(yè)領(lǐng)域和專業(yè)成就

統(tǒng)計(jì)表明，2015—2018 年， 動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生一次性就業(yè)率均在93.87%以上，攻讀研究生的比例從2015 年的5.50%逐年上升， 到2017年攻讀研究生的比例為18.03%（見表2）。 就業(yè)的學(xué)生主要進(jìn)入行業(yè)相關(guān)企業(yè)及國(guó)家事業(yè)單位，進(jìn)入黨政機(jī)關(guān)、 事業(yè)單位的學(xué)生比例為11.43%～17.28%（見表3）， 其工作表現(xiàn)和成效均受到用人單位的肯定，對(duì)就業(yè)率及行業(yè)分布、用人單位反饋分析表明， 動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案中提出的人才培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成情況良好。

表2 畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域統(tǒng)計(jì) 單位：%

表3 畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì) 單位：%

表4 培養(yǎng)目標(biāo)評(píng)價(jià)機(jī)制

2.4 動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生發(fā)展預(yù)期分析

綜合考慮歷屆畢業(yè)生就業(yè)情況， 結(jié)合用人單位調(diào)查反饋情況， 動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后5 年左右在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的預(yù)期目標(biāo)如下：

①繼續(xù)深造攻讀碩士研究生的同學(xué)， 一部分在碩士畢業(yè)后繼續(xù)攻讀博士學(xué)位， 另一部分進(jìn)入各用人單位從事動(dòng)物臨床診療、防控保健、檢驗(yàn)檢疫和獸醫(yī)行政管理等方面的工作， 或進(jìn)入科研院所從事科研工作。

②從事動(dòng)物臨床診療、防控保健、檢驗(yàn)檢疫工作的學(xué)生，具備獨(dú)立工作能力，勝任執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師工作，并逐步成為臨床動(dòng)物診療師、動(dòng)物疫病檢（監(jiān)）測(cè)技術(shù)骨干、 養(yǎng)殖場(chǎng)管理以及大型企業(yè)的負(fù)責(zé)人和管理者。

③從事政府機(jī)構(gòu)和事業(yè)單位管理崗位的學(xué)生，具備獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，成為所在單位的業(yè)務(wù)骨干。

④從事科研或教學(xué)工作的學(xué)生， 具備獨(dú)立分析問題和解決問題的能力，能夠獨(dú)立申請(qǐng)、承擔(dān)科研項(xiàng)目。

3 培養(yǎng)目標(biāo)評(píng)價(jià)機(jī)制

3.1 建立培養(yǎng)目標(biāo)定期評(píng)價(jià)機(jī)制

動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)已建立較為完善的培養(yǎng)目標(biāo)評(píng)價(jià)機(jī)制，通過對(duì)教師、用人單位、往屆畢業(yè)生、應(yīng)屆畢業(yè)生等進(jìn)行調(diào)查， 定期對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析， 并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果定期對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行修訂。 培養(yǎng)目標(biāo)評(píng)價(jià)機(jī)制見表4。

3.1.1 應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià) 每年統(tǒng)計(jì)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量， 用來評(píng)價(jià)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。 同時(shí)，每年進(jìn)行一次畢業(yè)生座談會(huì)，圍繞專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)成、教學(xué)質(zhì)量、能力培養(yǎng)等各個(gè)方面征求畢業(yè)生的意見和建議， 以此作為培養(yǎng)目標(biāo)持續(xù)完善的依據(jù)之一。

3.1.2 用人單位的反饋評(píng)價(jià) 云南農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)院一直重視畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤反饋評(píng)估。 從2014 年開始，按照學(xué)校招生就業(yè)處的要求，由學(xué)院學(xué)生工作分管副書記負(fù)責(zé)， 在每年的校園招聘會(huì)、 學(xué)院專場(chǎng)招聘會(huì)及雙向選擇洽談周期間聯(lián)系用人單位的通知， 做好了解往屆畢業(yè)生的工作情況及用人單位滿意度調(diào)查。 學(xué)院就業(yè)負(fù)責(zé)人根據(jù)當(dāng)年就業(yè)情況做出學(xué)院的就業(yè)質(zhì)量報(bào)告， 同時(shí)通過制定科學(xué)合理的畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查問卷定期向用人單位發(fā)放，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行追蹤調(diào)查，根據(jù)用人單位對(duì)畢業(yè)生的反饋評(píng)價(jià)， 分析動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生社會(huì)評(píng)價(jià)結(jié)果， 針對(duì)問題分析調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，及時(shí)快速應(yīng)對(duì)社會(huì)需求，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)每年組織一次用人單位問卷調(diào)查。 2017 年5 月，學(xué)院專場(chǎng)招聘會(huì)向27 個(gè)企業(yè)進(jìn)行了對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查；2018年5 月學(xué)院專場(chǎng)招聘會(huì)向41 個(gè)企業(yè)進(jìn)行了對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查；85%以上的畢業(yè)生從事專業(yè)對(duì)口或在相關(guān)行業(yè)工作。 用人單位普遍認(rèn)為云南農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生素質(zhì)高、能力強(qiáng)，各項(xiàng)滿意度在90%以上。

3.1.3 往屆畢業(yè)生的反饋評(píng)價(jià) 學(xué)院通過校友微信群、QQ 群， 利用企業(yè)招聘會(huì)期間回訪校友等形式， 針對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)舉辦校友座談會(huì)及滿意度調(diào)查問卷開展調(diào)查。 同時(shí)還定期通過網(wǎng)絡(luò)向往屆畢業(yè)生發(fā)放調(diào)查問卷， 征求畢業(yè)生對(duì)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的意見。 根據(jù)往屆畢業(yè)生的反饋評(píng)價(jià)和畢業(yè)生工作中存在的問題， 適當(dāng)調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)。 2018 年5 月，收回78 份往屆畢業(yè)生（2013—2017 年畢業(yè)生）調(diào)查問卷。 從調(diào)查問卷反饋評(píng)價(jià)可以看出，動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)5～10 年的學(xué)生已成為單位的骨干力量，93.59%的畢業(yè)生對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量和成果滿意和比較滿意。

同時(shí)， 用人單位和畢業(yè)生也針對(duì)自己的業(yè)務(wù)特色及發(fā)展需求對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)建設(shè)提出了很多寶貴的意見和建議：應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力； 加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，如組織管理能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、人際交往能力等。

3.1.4 教師的評(píng)價(jià) 通過對(duì)62 位在職教師從培養(yǎng)人才應(yīng)具備的知識(shí)、素質(zhì)和能力三方面共21 個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果表明，人才培養(yǎng)中應(yīng)充分考慮學(xué)生所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和就業(yè)需求， 加強(qiáng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。

3.2 培養(yǎng)目標(biāo)修訂情況

學(xué)校高度重視人才培養(yǎng)方案的制定、 修訂工作，每4 年全面修訂1 次培養(yǎng)方案，每2 年微調(diào)1次， 使該校人才培養(yǎng)目標(biāo)與國(guó)家新時(shí)期發(fā)展的需要接軌， 與該校創(chuàng)建高水平教學(xué)研究型大學(xué)的目標(biāo)接軌，與高素質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的發(fā)展接軌。

根據(jù)學(xué)?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃，為實(shí)現(xiàn)“把學(xué)校建成以農(nóng)科為優(yōu)勢(shì)，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，在國(guó)內(nèi)外有較大影響的區(qū)域高水平教學(xué)研究型大學(xué)”的目標(biāo)，最近一次培養(yǎng)目標(biāo)（方案）修訂是2017 年9 月啟動(dòng)，2018 年9 月定稿。 學(xué)院要求全院教師積極參與，集思廣益，結(jié)合學(xué)校特色和專業(yè)特點(diǎn)，了解國(guó)家和社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的需求，充分征求用人單位、畢業(yè)生、在校生等各方面意見，廣泛進(jìn)行調(diào)研和論證。動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)多次組織校內(nèi)教學(xué)骨干討論會(huì)，并與四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、吉林大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、泰國(guó)清邁大學(xué)的專家探討交流，同時(shí)參考國(guó)家教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)際OIE 對(duì)獸醫(yī)人才的要求，形成了2018 版的培養(yǎng)方案。

3.3 培養(yǎng)目標(biāo)新變動(dòng)內(nèi)容和理由

《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)“十三五”發(fā)展規(guī)劃》明確提出， 要建設(shè)在國(guó)內(nèi)外有較大影響的區(qū)域高水平教學(xué)研究型大學(xué)。培養(yǎng)目標(biāo)由“具有實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)的復(fù)合型專業(yè)人才”改為“具備成為行業(yè)領(lǐng)軍人才潛質(zhì)，具有實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)的復(fù)合型專業(yè)人才”。

《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)“十三五”發(fā)展規(guī)劃》明確提出， 學(xué)校要主動(dòng)服務(wù)和融入國(guó)家發(fā)展的 “一帶一路”“長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶” 等重大戰(zhàn)略， 使學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力明顯提升。 培養(yǎng)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)“以培養(yǎng)合格獸醫(yī)師為目標(biāo)”， 增加“社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)、 人文素養(yǎng)深厚”“具有良好的國(guó)際視野和跨文化理解能力”等內(nèi)容，培養(yǎng)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)“畢業(yè)學(xué)生具備成為行業(yè)領(lǐng)軍人才潛質(zhì)”，根據(jù)社會(huì)的發(fā)展和用人單位建議， 希望動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)社會(huì)的感知能力和動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，在已有的“第二課堂”活動(dòng)中，增加了獸醫(yī)大講堂。

增設(shè)生命科學(xué)前沿課程， 體現(xiàn)良好的國(guó)際視野和前瞻性。為了培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛力，根據(jù)學(xué)院優(yōu)勢(shì)，增設(shè)了現(xiàn)代生物技術(shù)系列課程，如生物信息學(xué)、基因編輯等課程。

4 培養(yǎng)目標(biāo)存在的主要問題

動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中對(duì)學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)意識(shí)和自我管理、 在適應(yīng)社會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)能力上的預(yù)期要求不夠明確，可能會(huì)影響學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)目標(biāo)和可持續(xù)發(fā)展。 雖然動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)對(duì)畢業(yè)生在用人單位的表現(xiàn)進(jìn)行了調(diào)查， 但不夠制度化，調(diào)查的內(nèi)容覆蓋面不全，針對(duì)性不強(qiáng)。 在修訂培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案時(shí)， 雖然對(duì)行業(yè)企業(yè)進(jìn)行了一些調(diào)查，但主要是根據(jù)教師、學(xué)生的意見進(jìn)行修訂，由高校專家進(jìn)行論證，行業(yè)和企業(yè)專家的參與不夠。

5 改進(jìn)措施

針對(duì)專業(yè)認(rèn)證時(shí)發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案顯現(xiàn)的主要問題， 給培養(yǎng)目標(biāo)的修正提供了一些思路。一是，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中明確對(duì)學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)意識(shí)和自我管理、 在適應(yīng)社會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)能力上的預(yù)期要求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)目標(biāo)和可持續(xù)發(fā)展的輔導(dǎo)。二是，對(duì)畢業(yè)生和用人單位調(diào)查制度化，設(shè)計(jì)更加科學(xué)合理、針對(duì)性強(qiáng)、內(nèi)容覆蓋面廣泛的畢業(yè)生和用人單位調(diào)查表， 明確執(zhí)行人和執(zhí)行程序， 由專人負(fù)責(zé)培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成的調(diào)研工作。 從2018 年起，每年6—7 月進(jìn)行調(diào)查，撰寫調(diào)查報(bào)告， 為培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案的修訂提供依據(jù)。 三是，定期召開行業(yè)和企業(yè)專家座談會(huì)，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)方案進(jìn)行專題研討， 充分聽取意見和建議，不斷改進(jìn)和完善。

在今后動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整過程中，應(yīng)不斷根據(jù)具體情況采取一系列改進(jìn)措施，實(shí)時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，使其適應(yīng)科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)持續(xù)發(fā)展及國(guó)際化的需要。