“適合教育”視域下高中信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課堂樣態(tài)研究

俞莉萍

【摘要】本文主要對(duì)適合教育視域下構(gòu)建高中信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課堂的意義進(jìn)行分析，同時(shí)針對(duì)當(dāng)前高中信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課堂存在的主要問題，探索適合教育理念下高中信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課堂樣態(tài)的推進(jìn)策略。致力于適應(yīng)教育改革，為高中信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課堂的創(chuàng)新提供便利，在充分應(yīng)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的同時(shí)全面提高教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】適合教育;高中課堂;信息技術(shù)

引言

教育體制的改革給學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)提出了新的要求，以學(xué)生為本、實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我價(jià)值的教育理念逐漸得到推崇，給高中信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課堂樣態(tài)的優(yōu)化帶來了契機(jī)。而在此過程中，適合教育理念應(yīng)運(yùn)而生，基于適合教育展開高中教學(xué)呈現(xiàn)出必要性，對(duì)于高中信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課堂樣態(tài)的優(yōu)化有著深遠(yuǎn)影響。

1“適合教育”視域下構(gòu)建高中信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課堂的意義

適合教育所重視的是適應(yīng)性，強(qiáng)調(diào)教育手段被學(xué)生認(rèn)可并能夠讓學(xué)生學(xué)有所得，同時(shí)尊重學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，強(qiáng)化整體教育結(jié)構(gòu)的規(guī)律性。適合教育更能夠適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于教育體制改革目標(biāo)的踐行也有積極作用。特別是隨著國家教育資源的擴(kuò)充，越來越多的正能量教育融入教育體系。人們也逐漸意識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的不足，致力于全面優(yōu)化教學(xué)手段，將適合的教育帶給學(xué)生。與此同時(shí)，新高考背景下課程教學(xué)更加注重學(xué)生全面化發(fā)展以及個(gè)性的保留，欲將傳統(tǒng)的一概而論教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橛嗅槍?duì)性的、適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生發(fā)展的教育形式，對(duì)于高中生接受知識(shí)、鍛煉技能有促進(jìn)作用。而課堂樣態(tài)作為一種相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)結(jié)構(gòu)，對(duì)于教師開展教學(xué)工作有指導(dǎo)價(jià)值。而且在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中，通信技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的結(jié)合教學(xué)內(nèi)容相對(duì)復(fù)雜，采取適合的教育手段展開課堂教學(xué)，創(chuàng)建完備的課堂樣態(tài)更能夠凸顯教育意義，對(duì)于高中信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課堂教學(xué)效果的提高有推動(dòng)作用。

2“適合教育”視域下高中信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)存的不足

高中信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課堂教學(xué)在適合教育問題方面需要加以關(guān)注，受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，高中信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)方法較為單一，忽視了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。在以傳統(tǒng)教學(xué)模式展開信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的過程中沒有充分考慮到學(xué)生的接受情況，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)體系與實(shí)際教學(xué)的融合逐漸呈現(xiàn)出必要性[1]。與此同時(shí)，新時(shí)期教育體制的發(fā)展給高中信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用教學(xué)提出了新的要求，重視在滿足學(xué)生需求的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。這就給教學(xué)模式的創(chuàng)新帶來了挑戰(zhàn)，使得適合教育理念下優(yōu)化教學(xué)思路成為了急需解決的高中信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用教學(xué)問題，對(duì)于推動(dòng)學(xué)生發(fā)展、讓學(xué)生成就自身價(jià)值有直接影響。

3“適合教育”視域下高中信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課堂樣態(tài)推進(jìn)策略

3.1營造良好的課堂教學(xué)氛圍

適合教育視域下高中信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課堂樣態(tài)的推進(jìn)首先需要以良好的課堂教學(xué)氛圍作為基礎(chǔ)，只有課堂氛圍積極向上，才能激勵(lì)學(xué)生融入到課堂學(xué)習(xí)中，這對(duì)于整體教學(xué)質(zhì)量的把控有積極作用。例如：教師在展開實(shí)際的課堂教學(xué)模式創(chuàng)建時(shí)，應(yīng)該充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及性格特點(diǎn)，秉承適合教育的重要理念營造活躍的課堂氛圍?？梢栽谏险n之前利用信息技術(shù)制作合成并播放一小段振奮人心的音樂旋律，讓學(xué)生帶著愉快的心情進(jìn)入課堂[2]。同時(shí)可以以課堂教學(xué)相關(guān)的生活實(shí)例導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生帶著探究的心理走入課堂。也可以引入任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，給學(xué)生布置教學(xué)任務(wù)，通過提出問題-分析問題-解決問題的方式將課程內(nèi)容穿插講解，保障教學(xué)過程的連貫性與適應(yīng)性。同時(shí)還可以針對(duì)學(xué)生存在的差異性布置區(qū)別化的學(xué)習(xí)任務(wù)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性力的條件下循序漸進(jìn)的展開信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課堂教學(xué)，為創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課堂樣態(tài)發(fā)揮助力。

3.2采用新穎且高效的教學(xué)手段

積極運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)手段展開信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)也是適合教育視域下推進(jìn)高中信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課堂樣態(tài)的有效途徑。特別是對(duì)于高中生來說，對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境以及課堂氛圍有一些自己的理解，而且學(xué)生內(nèi)部存在接收能力的差異以及基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況的差異。只有采取新穎的高效的教學(xué)方法才能更好的適應(yīng)學(xué)生之間存在的差異，進(jìn)而有針對(duì)性的開展信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的技術(shù)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。例如：教師可以充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，善于總結(jié)歸納各部分知識(shí)內(nèi)容，并且運(yùn)用思維導(dǎo)圖展開教學(xué)指導(dǎo)，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)結(jié)構(gòu)的了解。教師還可以通過類比法將學(xué)生已有的、熟悉的知識(shí)遷移到所學(xué)知識(shí)中，便于學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識(shí)。此外，教師可以將互動(dòng)式教學(xué)與線下輔導(dǎo)相結(jié)合，一方面在課堂學(xué)習(xí)中加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)于知識(shí)的理解，在鍛煉語言組織能力與思維能力的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，展現(xiàn)適應(yīng)教學(xué)價(jià)值。另一方面教師可以借助溝通軟件建立交流群，有針對(duì)性的給學(xué)生指導(dǎo)，充分推進(jìn)適合教育視域下的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)。

3.3增設(shè)課堂教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)

為有效強(qiáng)化高中信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的適應(yīng)性與合理性，教師應(yīng)該重視起教學(xué)過程中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，特別是新時(shí)期社會(huì)對(duì)于實(shí)用性人才的需求不斷增大，教育部門應(yīng)該迎合時(shí)代發(fā)展需求展開一系列的教育活動(dòng)，以便于從根本上強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力。

結(jié)論

總之，在適合教育視域下開展高中信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課堂教學(xué)，首先需要秉承以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，通過強(qiáng)化教育適應(yīng)性促進(jìn)學(xué)生對(duì)于教學(xué)課堂的融入。同時(shí)應(yīng)該重視企業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課堂樣態(tài)的優(yōu)化，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。通過加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、創(chuàng)新教學(xué)思路與教學(xué)手段來促進(jìn)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉曉玉.“適合的教育”在信息技術(shù)學(xué)科的具象化[J].中國信息技術(shù)教育，2019（26）：173.

[2]李瑞玲.適合的教育：小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)行為的改進(jìn)[J].家長，2019（05）：102-103.