體育俱樂(lè)部教學(xué)中滲透思政教育的策略研究

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摘? 要：在新時(shí)期背景下，高校應(yīng)積極響應(yīng)黨和國(guó)家的號(hào)召，在開(kāi)展日常教學(xué)管理工作時(shí)，從各個(gè)方面滲透思政教育，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的政治道德修養(yǎng)，更好地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。高校是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地，體育俱樂(lè)部是高校體育課堂的重要組成部分，其在提升學(xué)生身體素質(zhì)、發(fā)展智力、陶冶情操、鍛煉意志、培養(yǎng)集體主義精神、增強(qiáng)組織性和紀(jì)律性等方面起到了重要作用。本文主要探討在體育俱樂(lè)部教學(xué)中滲透思政教育的策略，以期為高校提供借鑒。

關(guān)鍵詞：體育俱樂(lè)部;思政教育;策略

中圖分類號(hào)：G80-05? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2020）44-0109-03

高校開(kāi)展體育俱樂(lè)部教學(xué)的主要目的在于促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展并對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。教育部開(kāi)展教學(xué)改革的主要目的在于促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，在新時(shí)代背景下，在體育俱樂(lè)部教學(xué)中滲透思政教育具有重要作用。因此，高校需要不斷探索將思政教育滲透于體育俱樂(lè)部的措施。

一、體育俱樂(lè)部教學(xué)滲透思政教育概述

（一）體育俱樂(lè)部的內(nèi)涵

體育俱樂(lè)部是一種較為新穎的體育教學(xué)模式，其內(nèi)涵為，以俱樂(lè)部的形式展開(kāi)體育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生可以按照自己的偏好選擇不同的體育俱樂(lè)部。體育俱樂(lè)部根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)以及學(xué)習(xí)效果等多方面因素展開(kāi)不同的體育教學(xué)活動(dòng)，從而有效地提升學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)。與傳統(tǒng)“以教師為主體”的體育教學(xué)活動(dòng)有所不同，體育俱樂(lè)部主要由學(xué)生負(fù)責(zé)，教師只在俱樂(lè)部中負(fù)責(zé)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)等方面的工作，以幫助學(xué)生順利完成體育活動(dòng)。體育俱樂(lè)部教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，還具有思政育人的功能 [1]。

（二）滲透思政教育的目的

在體育俱樂(lè)部教學(xué)中滲透思政教育的主要目的就是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，引導(dǎo)學(xué)生用正確三觀實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。在體育俱樂(lè)部教學(xué)中滲透思政知識(shí)，有助于學(xué)生形成良好的道德修養(yǎng)，成長(zhǎng)為具有健全人格的人才 [2]。

二、體育俱樂(lè)部教學(xué)中滲透思政教育的重要性

（一）滲透思政教育的意義

首先，在體育俱樂(lè)部教學(xué)中滲透思政教育能夠促進(jìn)現(xiàn)代教育的發(fā)展。新課改的標(biāo)準(zhǔn)改變了傳統(tǒng)以教師為主體的教學(xué)方式，使教學(xué)課堂的人性化特點(diǎn)更加突出。這使得體育俱樂(lè)部教學(xué)變得更加合乎現(xiàn)代化教育的發(fā)展規(guī)律，也能促進(jìn)學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展。其次，在體育俱樂(lè)部教學(xué)中滲透思政教育能夠提高學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校的思政教育水準(zhǔn)主要表現(xiàn)在學(xué)生的道德素質(zhì)水平上，體育俱樂(lè)部教學(xué)中滲透思政教育不僅能有效提升學(xué)生思想道德水平，也能在一定程度上提高學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。再次，在體育俱樂(lè)部教學(xué)中滲透思政思想可有效地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)的目標(biāo)。學(xué)生、教師和管理者本該是一個(gè)有機(jī)的整體，但是受傳統(tǒng)教育的影響，這三者常常處于相互分離的狀態(tài)。在體育俱樂(lè)部教學(xué)中滲透思政思想不僅將三者緊密地聯(lián)系起來(lái)，而且使得三者將教學(xué)要求與計(jì)劃完成的相關(guān)工作緊密對(duì)接，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的目標(biāo)。

（二）強(qiáng)化思想道德觀念

高校展開(kāi)思想教育工作的主要目的是強(qiáng)化學(xué)生的思想道德觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀。但是，互聯(lián)網(wǎng)中各種良莠不齊的信息，對(duì)大學(xué)生的思維方式、道德修養(yǎng)造成一定的沖擊。體育俱樂(lè)部教學(xué)和思想政治教育相融合，可以使大學(xué)生從具體事例中接受精神的洗禮，并在這一過(guò)程中樹(shù)立個(gè)人信念與國(guó)家前途緊密結(jié)合的道德信念，最終使自己的思想道德修養(yǎng)符合社會(huì)主義的主流價(jià)值標(biāo)準(zhǔn) [3]。

（三）幫助學(xué)生形成健全的人格

培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義等精神時(shí)，思想政治教育發(fā)揮著重要的作用。紅船精神、井岡山精神、長(zhǎng)征精神等，鼓舞著一代又一代的中華兒女不斷向前。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育工作時(shí)，可以結(jié)合體育俱樂(lè)部教學(xué)的特點(diǎn)開(kāi)展重走長(zhǎng)征路等一系列紅色文化主題活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)革命年代的艱辛，更加珍惜難能可貴的和平生活，在此過(guò)程中逐漸形成健全人格。

三、傳統(tǒng)體育俱樂(lè)部教學(xué)中存在的不足

（一）教學(xué)模式較為單一

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，各大高校逐漸意識(shí)到體育俱樂(lè)部對(duì)于學(xué)生的重要性，各大高校中體育課程成為學(xué)生的基礎(chǔ)必修課程之一。但是，在日常的教學(xué)過(guò)程中，教師通常采用單一的教學(xué)模式上課，導(dǎo)致體育課程的教學(xué)效果和預(yù)期有差距。以足球選修課的教學(xué)課堂為例，教師在講解傳接球配合時(shí)，通常先讓學(xué)生了解傳球時(shí)的動(dòng)作和注意事項(xiàng)，講解完畢后學(xué)生自行練習(xí)，這時(shí)學(xué)生只是在被動(dòng)地接受足球訓(xùn)練技巧，采取這種教學(xué)方式會(huì)降低學(xué)生對(duì)足球的興趣，并對(duì)學(xué)生掌握足球知識(shí)造成一定的影響。

（二）缺乏對(duì)思政教育的重視

受傳統(tǒng)教育觀念的影響，家長(zhǎng)和學(xué)校通常會(huì)將文化課程教育放在一個(gè)較高的地位，不光是思政教育沒(méi)有得到足夠的重視，體育俱樂(lè)部的重要性有時(shí)也會(huì)被忽略，甚至有些人會(huì)認(rèn)為不需要將思政教育滲透到體育俱樂(lè)部教學(xué)中。雖然體育俱樂(lè)部的教學(xué)中愈發(fā)重視思政教育的滲透，人們對(duì)思政教育的誤解也在逐漸改變，但這些思想在校園中還具有一定的影響力，對(duì)體育俱樂(lè)部教學(xué)和思政教育的結(jié)合產(chǎn)生了一定的影響 [4]。

（三）教師教學(xué)缺乏針對(duì)性

在實(shí)際的課堂教學(xué)中，大多數(shù)體育教師的教學(xué)方法較為統(tǒng)一，通常會(huì)忽略學(xué)生的個(gè)性差異。如果學(xué)生的接受能力較差，就會(huì)落后于教師的教學(xué)進(jìn)度。久而久之，學(xué)生就會(huì)失去進(jìn)行體育活動(dòng)的信心。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和接受能力進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。

四、體育俱樂(lè)部教學(xué)中滲透思政教育的策略

（一）以生為本

體育俱樂(lè)部教學(xué)主要是突出學(xué)生的主體地位，但是很多高校只是按照俱樂(lè)部的模式展開(kāi)教學(xué)，忽略了學(xué)生的主體地位，沒(méi)有充分發(fā)揮體育俱樂(lè)部的教學(xué)作用。在這一過(guò)程中，體育俱樂(lè)部滲透思政思政教育的策略也沒(méi)有落到實(shí)處。因此，在體育俱樂(lè)部和思政教育結(jié)合的過(guò)程中需要堅(jiān)持以生為本的觀念，突出學(xué)生的主體地位 [5]。

在體育俱樂(lè)部教學(xué)中滲透思政教育的過(guò)程中可以充分發(fā)揮社團(tuán)組織的作用。社團(tuán)組織的學(xué)生干部往往有著較強(qiáng)的自我教育、自我管理能力，在學(xué)生中有著較強(qiáng)的號(hào)召力，而且他們更了解學(xué)生的興趣以及對(duì)體育項(xiàng)目的偏好，由他們組織相應(yīng)的活動(dòng)并在其中滲透思政教育可以提升課堂教學(xué)效果。與此同時(shí)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)以及溝通能力都會(huì)有所提高，從而達(dá)到思政育人的目的。

（二）營(yíng)造思政育人氛圍

大多數(shù)院校都存在著學(xué)生參與俱樂(lè)部的愿望較低，思政育人的效果未達(dá)到預(yù)期的情況。這就需要學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況和思政教育的特點(diǎn)展開(kāi)體育文化建設(shè)和體育實(shí)踐活動(dòng)，在校園中營(yíng)造良好的思政育人的氛圍 [6]。

在進(jìn)行體育俱樂(lè)部教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的年齡、性別以及興趣愛(ài)好等方面進(jìn)行相應(yīng)的考量。身體素質(zhì)較差的女同學(xué)可以參加羽毛球、體育詞匯接龍等活動(dòng)，力氣較大的同學(xué)可以參加拔河比賽，喜歡對(duì)抗性或較為激烈的運(yùn)動(dòng)的同學(xué)可以參加籃球比賽或足球比賽。在這一過(guò)程中，要確保每位同學(xué)參與其中并獲得相應(yīng)的滿足感，從而在團(tuán)隊(duì)合作中感受體育競(jìng)技的快樂(lè)，提高學(xué)生參與課余體育活動(dòng)的積極性，并在此過(guò)程中養(yǎng)成定期進(jìn)行體育活動(dòng)的習(xí)慣，最終在課余體育活動(dòng)潛移默化的影響下形成終身體育的意識(shí)。

（三）提升對(duì)體育俱樂(lè)部教學(xué)和思政教育的重視

提高重視程度是促進(jìn)體育俱樂(lè)部教學(xué)和思政教育相結(jié)合的重要措施之一。教師在體育俱樂(lè)部對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)不能只重視活動(dòng)技巧等方面內(nèi)容，還要加強(qiáng)思想滲透，使學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)的同時(shí)接受思政教育 [7]。

高?？梢越M建一支由高校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀體育教授以及優(yōu)秀學(xué)生組成的團(tuán)隊(duì)，定期開(kāi)展關(guān)于思想政治教育以及體育俱樂(lè)部教學(xué)的培訓(xùn)，不斷提高團(tuán)隊(duì)的綜合能力素質(zhì)，并將其打造成高素質(zhì)的復(fù)合型的教育團(tuán)隊(duì)，有助于實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生思想道德水平的目的。

五、結(jié)語(yǔ)

雖然體育俱樂(lè)部教學(xué)在一定程度上提升了學(xué)生的身體素質(zhì)，但是在思政教育方面還存在著一定的不足。因此，高校需要不斷探索在體育俱樂(lè)部教學(xué)中滲透思政教育的策略，提升思政教育水平，充分發(fā)揮利用體育俱樂(lè)部教學(xué)滲透思政教育的作用，最終達(dá)到提升學(xué)生思想政治道德修養(yǎng)的目的。

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（責(zé)任編輯：王強(qiáng)）