以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)院校英語(yǔ)多元化教學(xué)方法探究

王婕

摘? 要：職業(yè)院校在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要將就業(yè)視為教學(xué)的基本導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)技能，進(jìn)行良好的就業(yè)規(guī)劃;堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，積極構(gòu)建符合學(xué)生發(fā)展的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，確定基本的崗位需求方案，完善英語(yǔ)課程機(jī)制，逐步優(yōu)化并創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展目的，確保學(xué)生的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力得到穩(wěn)步提升。本文將闡述就業(yè)導(dǎo)向下英語(yǔ)多元化教學(xué)方法的實(shí)踐，結(jié)合職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)的基本特征，明確職業(yè)能力教育的內(nèi)涵和就業(yè)導(dǎo)向下職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)方法中融入多元化元素的意義，探索符合職業(yè)院校教育特征的多元化英語(yǔ)教學(xué)手段。

關(guān)鍵詞：以就業(yè)為導(dǎo)向;職業(yè)院校;英語(yǔ)教學(xué);多元化教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：H319.1? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2020）44-0103-03

如今，我國(guó)在世界舞臺(tái)的表現(xiàn)日益突出。為了更好地提升我國(guó)對(duì)外交往能力，需要重視英語(yǔ)知識(shí)的普及，積極培養(yǎng)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才。在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，職業(yè)院校應(yīng)該關(guān)注社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求，發(fā)揮教書(shū)育人的作用，為社會(huì)和國(guó)家提供源源不斷的高素質(zhì)人才，使其為國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。在就業(yè)導(dǎo)向的影響下，職業(yè)院校應(yīng)該明確基本方向，逐步優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)方法，完善教學(xué)模式，促使職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)水平穩(wěn)步提升，滿足現(xiàn)階段國(guó)家以及社會(huì)對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的實(shí)際需求 [1]。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)特征

（一）專(zhuān)業(yè)化明顯

在職業(yè)院校中開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該著重體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化特征，堅(jiān)持以服務(wù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)需求為根本出發(fā)點(diǎn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)階段，應(yīng)著重依照學(xué)生的專(zhuān)業(yè)情況開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生設(shè)置專(zhuān)業(yè)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生能夠在日后工作中學(xué)以致用，讓英語(yǔ)知識(shí)發(fā)揮良好的輔助作用，確保其專(zhuān)業(yè)能力得到充分體現(xiàn)。

（二）實(shí)用化顯著

職業(yè)院校在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要密切關(guān)注學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，只有打好基礎(chǔ)，才能體現(xiàn)出知識(shí)的實(shí)用化特征。職業(yè)院校學(xué)生畢業(yè)后，就業(yè)崗位需要他們具備基本的交際能力，靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)。因此，職業(yè)院校的英語(yǔ)教學(xué)要重點(diǎn)突出實(shí)用性，這是其靈魂所在，也是職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)的特色之一。

（三）特長(zhǎng)化突出

職業(yè)院校的學(xué)生擁有相對(duì)清晰的專(zhuān)業(yè)規(guī)劃，結(jié)合就業(yè)導(dǎo)向，學(xué)校在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)需要使用選擇性培養(yǎng)方案，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，在教學(xué)中體現(xiàn)特長(zhǎng)化特征 [2]。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方法使用時(shí)忽視就業(yè)導(dǎo)向作用

在職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)實(shí)際開(kāi)展的過(guò)程中，其教學(xué)方法忽視了就業(yè)導(dǎo)向的作用，教學(xué)手段發(fā)揮不出應(yīng)有的效力，教學(xué)成果沒(méi)有得到優(yōu)化，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。職業(yè)院校學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的提升，但是目前所采取的教學(xué)方法呈現(xiàn)出明顯的滯后性和單一性，直接影響英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性需求，阻礙了學(xué)生的進(jìn)步。

（二）教學(xué)方法無(wú)法體現(xiàn)教學(xué)特色

職業(yè)院校的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該著重體現(xiàn)自身特色。較之普通院校的英語(yǔ)教學(xué)，職業(yè)院校的英語(yǔ)教學(xué)更看重學(xué)生對(duì)技能的掌握，主張利用理論化的知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，為將來(lái)就業(yè)積攢經(jīng)驗(yàn)。目前，職業(yè)院校開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)所采取的教學(xué)方法過(guò)于呆板，無(wú)法融合教學(xué)的特色，學(xué)生的學(xué)習(xí)成效不明顯，實(shí)用能力難以達(dá)到基本要求。

（三）教學(xué)方法的實(shí)際定位較為模糊

對(duì)比普通本科院校的英語(yǔ)教學(xué)，職業(yè)院校的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該具有清晰的定位，教學(xué)方法要彰顯出基本的實(shí)用價(jià)值，確保相應(yīng)的運(yùn)用效率符合既定的要求。就目前情況而言，職業(yè)院校的英語(yǔ)教學(xué)方法存在著定位模糊的問(wèn)題，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把控存在不合理性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)難以吸收、內(nèi)化，影響日后就業(yè)的順利開(kāi)展。學(xué)校應(yīng)著重分析教學(xué)方法的合理定位，使其與就業(yè)導(dǎo)向相互結(jié)合 [3]。

（四）固化單一及傳統(tǒng)呆板的教學(xué)方法

職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該合理地運(yùn)用教學(xué)方法，適當(dāng)融入創(chuàng)新元素，保證更好地提升教育的基本質(zhì)量以及效率。當(dāng)前職業(yè)院校相關(guān)教育活動(dòng)往往無(wú)法滿足新時(shí)代教育工作的實(shí)際要求。對(duì)追求新鮮事物的職業(yè)院校學(xué)生來(lái)說(shuō)，此類(lèi)教學(xué)方法的吸引力不足，難以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，確保教學(xué)方法得以更新，以此滿足新時(shí)代英語(yǔ)教學(xué)的具體需要，為職業(yè)院校的學(xué)生們實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)保駕護(hù)航。

三、職業(yè)院校英語(yǔ)多元化教學(xué)方法

（一）堅(jiān)持運(yùn)用以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)方法

職業(yè)院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中，應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義，教師也需要合理利用教學(xué)方法，凸顯職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)機(jī)制的主題。在職業(yè)院校中，英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐應(yīng)該重點(diǎn)凸顯兩個(gè)主題：培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和提高學(xué)生的職業(yè)技能。在具體運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)能力的認(rèn)識(shí)，同時(shí)依照崗位的實(shí)際需要，構(gòu)建起符合行業(yè)特征并與行業(yè)有效接軌的英語(yǔ)課程機(jī)制（職業(yè)英語(yǔ)），使得學(xué)生可以在特定的情境之下提升英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力，確保綜合職業(yè)素養(yǎng)穩(wěn)步提升 [4]。如對(duì)電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，他們?cè)谖磥?lái)從事的工作中經(jīng)常會(huì)接觸到專(zhuān)業(yè)的電氣設(shè)備、電子指令或符號(hào)等專(zhuān)業(yè)名詞，而且這些設(shè)備上的標(biāo)志和指令都是用英語(yǔ)詞匯進(jìn)行標(biāo)注的，沒(méi)有相應(yīng)的漢字解釋?zhuān)@就需要學(xué)生在職業(yè)院校學(xué)習(xí)時(shí)掌握一些基本且在工作中常見(jiàn)的專(zhuān)業(yè)詞匯。比如，電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)中的DC（直流電）、AC（交流電）、voltage（電壓）、current（電流）、diode（二極真空管）等。教師在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以要求學(xué)生反復(fù)強(qiáng)化記憶這些英語(yǔ)詞匯，讓學(xué)生掌握本專(zhuān)業(yè)崗位需要的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。另外，職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)的多個(gè)模塊也需要和教學(xué)方法相互融合，圍繞特定的目標(biāo)落實(shí)基本的教學(xué)行動(dòng)，將“如何培養(yǎng)合格的職業(yè)人”視為根本出發(fā)點(diǎn)。

（二）合理凸顯職業(yè)教學(xué)特色

職業(yè)院校的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該充分彰顯職業(yè)性特征。具體課程目標(biāo)的構(gòu)建需要以提高學(xué)生職業(yè)適應(yīng)性以及應(yīng)變能力為標(biāo)準(zhǔn)。在基本的教學(xué)活動(dòng)中，高校應(yīng)結(jié)合職業(yè)院校學(xué)生實(shí)際情況，制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方案，堅(jiān)持以就業(yè)導(dǎo)向的基本原則，借助科學(xué)的教學(xué)方法，依照職業(yè)院校的基本定位和專(zhuān)業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，確?；A(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)逐步向職業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)演變，為學(xué)生的進(jìn)步提供有力的支持。

（三）堅(jiān)持以實(shí)用為主

在職業(yè)院校中，英語(yǔ)教材多半是公共英語(yǔ)，同一教材可用于不同專(zhuān)業(yè)，但實(shí)際上內(nèi)容并非適用于各專(zhuān)業(yè)。職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)需要遵循“實(shí)用為主，夠用為度”的基本原則。因此在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要依照英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)際定位，合理選擇英語(yǔ)課程，務(wù)必使所教、所學(xué)英語(yǔ)內(nèi)容符合專(zhuān)業(yè)的實(shí)際需求，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)和技能。英語(yǔ)作為一門(mén)交流性學(xué)科，相同詞語(yǔ)在不同專(zhuān)業(yè)背景下翻譯與理解有所不同，因此更需要以實(shí)用為主開(kāi)展教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)《行知行業(yè)英語(yǔ)——口腔英語(yǔ)》相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，“to cure something is to use a light beam to harden it”一句中，“cure”在課文里翻譯為“治療，治愈”并不適宜，可以將該單詞翻譯為“使光固化”?！癟here are eight incisors”譯為“人有八顆切牙”，并非“人有八顆門(mén)齒”?？梢?jiàn)，在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，以專(zhuān)業(yè)實(shí)用為原則。在教材的選擇上，更要結(jié)合實(shí)際的專(zhuān)業(yè)需求，根據(jù)職業(yè)院校學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平及專(zhuān)業(yè)需要，選擇符合專(zhuān)業(yè)需求且學(xué)生易于接受的教材，滿足專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要以及時(shí)代發(fā)展需求。

（四）不斷創(chuàng)新與完善

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教育也在不斷改革，微課以及慕課等資源受到廣泛關(guān)注與認(rèn)可，成為學(xué)生接受知識(shí)的重要渠道 [5]。通過(guò)多元化的教學(xué)方式，學(xué)生可以隨時(shí)隨地接觸新內(nèi)容，鞏固和強(qiáng)化所學(xué)內(nèi)容，拓展專(zhuān)業(yè)知識(shí)面，幫助自身更全面地理解基礎(chǔ)內(nèi)容和構(gòu)建知識(shí)體系。職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)可以依托線上及線下相互結(jié)合的教育手段，將網(wǎng)絡(luò)作為課下學(xué)生學(xué)習(xí)的信息課堂，教師根據(jù)階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)為學(xué)生設(shè)置線上學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況來(lái)查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)充自己的薄弱環(huán)節(jié)。這種方式，不但能確保學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，同時(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保證職業(yè)院校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

四、結(jié)語(yǔ)

在應(yīng)試教育的影響下，職業(yè)院校的英語(yǔ)教學(xué)反映出諸多問(wèn)題，實(shí)際采取的教學(xué)方法不利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，直接影響職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)的提升。職業(yè)院校需要?jiǎng)?chuàng)新并優(yōu)化教學(xué)方法，結(jié)合自身的基本教學(xué)情況，以就業(yè)為導(dǎo)向，采取適合的教學(xué)方法，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生擁有更為理想的就業(yè)前景。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯：王強(qiáng)）