例談描寫景物的方法

黃惠平

景物描寫，是指對自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中的風(fēng)景、物體的描寫。使用恰當(dāng)?shù)姆椒鑼懢拔?，可以使所寫之景生?dòng)形象、細(xì)膩逼真。對此，筆者介紹幾種描寫景物的方法，希望大家學(xué)以致用，寫出高質(zhì)量的作文。

一、調(diào)動(dòng)感官

描寫景物講究有形、有色、有聲、有味，這樣可以增添美感，給人以身臨其境的感受。如描寫花兒，從視覺人手，可寫其萬千姿態(tài)，有的昂首怒放，宛如優(yōu)雅的精靈;有的含苞待放，仿佛嬌羞的少女;還有的半開不開，好像一把多彩的花傘。從嗅覺人手，有的芬芳馥郁、香氣襲人;有的清香陣陣、沁人心脾……在描寫景物時(shí)，同學(xué)們要用心觀察，善于抓住景物的特征，調(diào)動(dòng)視覺、觸覺、嗅覺、聽覺等多種感官，繪其形，摹其聲，狀其味，從多個(gè)方面展現(xiàn)景物的特點(diǎn)，讓其神形兼?zhèn)洹?/p>

例如，朱自清的《春》為我們描繪了一幅絢麗的“春花圖”。作者寫道：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！滨r紅的桃花像熊熊燃燒的火焰，寫出了桃花的燦爛奪目;粉紅的杏花像天邊的晚霞，寫出了杏花的靜謐柔和;潔白的梨花像皚皚冬雪，寫出了梨花的晶瑩剔透。作者從視覺人手，描寫花兒的顏色，使春花顯得更光彩奪目，表現(xiàn)出了春天的美好。

在摹繪“春風(fēng)圖”時(shí)，作者調(diào)動(dòng)多種感官，把“春風(fēng)”寫得有聲有色、有味可感、有形有情。“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你”，這是從觸覺角度寫春風(fēng)的和煦，突出了春風(fēng)的韻味;“風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀”，這是從嗅覺角度寫春風(fēng)的味道，突出了春風(fēng)的芳香;“鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著”，這是從聽覺和視覺角度描繪春景，寫出了春天的熱鬧與生機(jī)勃勃。

二、找準(zhǔn)角度

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，在描寫景物時(shí)，我們要找準(zhǔn)角度。同樣的景物，可以近看，可以遠(yuǎn)觀;可以仰望，可以俯瞰。觀察的角度不同，我們感受到的美也會(huì)不同。在描寫景物時(shí)，同學(xué)們要注意找準(zhǔn)觀察和表現(xiàn)的角度，按照一定的順序來寫，或由遠(yuǎn)及近，或由近至遠(yuǎn);或由上而下，或由下而上，使文章層次分明、錯(cuò)落有致，富有節(jié)奏感。

比如，某同學(xué)在寫《河畔美景》時(shí)，這樣描寫河畔的景色：

清晨，我早早地來到河邊，眼前是一片新綠。遠(yuǎn)處一座座青山連綿起伏，被薄薄的晨霧所籠罩，云蒸霞蔚，宛如仙境一般。山腳下是一片綠色的農(nóng)田，綠油油的秧苗喝足了水，昂首挺立在晨風(fēng)中。田邊的豌豆花兒開了，白色的、粉色的、紫色的，就像一把把小扇子在微風(fēng)中扇動(dòng)，給田地鑲上了一道道美麗的花邊。河岸邊，一排排垂柳像亭亭玉立的姑娘，害羞地垂著頭，梳洗著美麗的秀發(fā)。小鳥兒落在枝頭上，久久不愿離去，歪著腦袋嘰嘰喳喳，撒下金豆子般的音符，給河畔增添了生趣。柳樹下，草綠了，綠茵茵的，花開了，紅艷艷的，千姿百態(tài)。每片葉子和花瓣上都有晨霧留下的露珠，微風(fēng)吹過，露珠隨著花草的顫動(dòng)而滾動(dòng)，像一顆顆晶瑩的珍珠。勤勞的蜜蜂們嗡嗡地鬧個(gè)不停，繞著花叢歡快地邊歌邊舞。

有的孩子在放風(fēng)箏，有的孩子在五顏六色的花叢中捉蝴蝶，有的孩子在采蜂窩中的蜂蜜，有的孩子躺在那片綠如翡翠的草坪上，一邊傾聽鳥兒的嗚叫，一邊享受著這一陣陣的暖風(fēng)。春風(fēng)是柔和的，春風(fēng)是溫暖的;春光是燦爛的，春光是耀眼的。池塘里的冰融化了，魚兒自由自在、無憂無慮地在清澈的池水中游泳。青蛙跳在荷葉上“呱呱”的歡快地唱著歌。水面上，一群群雪白的白天鵝在池面上游著……

讀罷文字，一幅河畔美景圖躍然紙上。小作者按照由遠(yuǎn)及近的順序，將河畔美景富有層次地展現(xiàn)出來，真是美不勝收，讓人印象深刻。

三、使用修辭

在描寫景物時(shí)，我們要適時(shí)使用修辭手法，使景物更加鮮明生動(dòng)、情趣盎然，給讀者留下深刻的印象。

譬如，魯迅先生的《社戲》中有這樣一處景物描寫：“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火?！比荷奖臼庆o態(tài)之景，在這里作者卻使用了比喻和擬人的修辭手法，將“山”比作“獸脊”，寫出了它的形態(tài)，又賦予它以人的動(dòng)作，說它向船尾跑，化靜為動(dòng)，寫出了“我”想看社戲的迫切心情。

又如，某同學(xué)的優(yōu)秀習(xí)作《故鄉(xiāng)之冬》，開篇寫道：“當(dāng)大樹脫去了綠襯衫，當(dāng)小草褪去了綠紗裙，當(dāng)嬌艷的花兒瑟縮到泥土中……它，就要來了！故鄉(xiāng)收到它寄來的信，匆忙地用一片片金黃的落葉向人們傳遞消息，讓人們準(zhǔn)備御寒的衣物，以迎接它的到來。它——便是冬天?！弊髡呤褂昧藬M人的修辭手法，賦予“大樹”“小草”“花兒”以人的情態(tài)，巧用“脫”“褪”“瑟縮”等動(dòng)詞，生動(dòng)地寫出了不同景物在秋冬季節(jié)的更替中的情狀。“收”和“寄”將景物人格化，形象地寫出了冬天和家鄉(xiāng)之間的情感交流。

總之，寫景是有技巧可循的。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們要注意多讀、多寫、多借鑒，夯實(shí)基礎(chǔ)，掌握技巧，汲取經(jīng)驗(yàn)，努力提升自己的寫作能力。