淺談高校法語教學(xué)存在的問題及有效措施

秦郁淇 楊炯煜

摘要：改革開放以來，隨著市場經(jīng)濟(jì)的建立和迅猛發(fā)展，我國與世界各國之間的經(jīng)濟(jì)文化交流的深度和廣度也日益擴(kuò)大。隨著我國與法語國家的交流日益頻繁，社會(huì)對(duì)法語人才的需求愈來愈強(qiáng)，同時(shí)對(duì)法語人才的復(fù)合型、綜合化要求也愈來愈高。但是目前我國部分高校法語專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中還存在著一系列的問題，無法達(dá)到社會(huì)所需要的高素質(zhì)法語人才要求。本文研究的就是高校法語專業(yè)教學(xué)的問題及其對(duì)策。

關(guān)鍵詞：法語教學(xué);問題;措施

1.高校法語專業(yè)教學(xué)存在的主要問題

1.1學(xué)生自主學(xué)習(xí)法語的能力較差

自主學(xué)習(xí)能力是大學(xué)生的基本能力之一，也是社會(huì)發(fā)展的必然要求。但是只有29.5%的學(xué)生會(huì)自己制定并認(rèn)真執(zhí)行法語學(xué)習(xí)計(jì)劃，有51.8%的學(xué)生把完成作業(yè)當(dāng)成是課外學(xué)習(xí)的唯一方式，如果老師沒有布置作業(yè)，有60.1%的學(xué)生就會(huì)比較茫然，不知道從哪兒

下手來安排自己的學(xué)習(xí)，遇到學(xué)習(xí)難題，有63.4%的學(xué)生選擇等待老師給出標(biāo)準(zhǔn)答案。由此可見，高校法語專業(yè)的學(xué)生們在學(xué)習(xí)上對(duì)老師的依賴性較強(qiáng)，總是習(xí)慣老師安排好一切學(xué)習(xí)上的事情，不能有主見地對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行規(guī)劃，自主學(xué)習(xí)能力有待提高。

1.2學(xué)生法語交際能力不足

所謂外語交際能力，就是在社會(huì)交往的各種環(huán)境中運(yùn)用外語的能力，即針對(duì)不同的環(huán)境恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言達(dá)到交流目的的能力。根據(jù)調(diào)查，一方面，有71.7%的學(xué)生能夠很好地理解法語課本上的知識(shí)，有78.3%的學(xué)生能順利通過法語課的考試。這說明有大多數(shù)學(xué)生對(duì)于法語語言知識(shí)方面掌握還是比較好。但是另一方面，有61.4%的學(xué)生在用法語交流時(shí)會(huì)經(jīng)常遇到不知道說哪一句合適的情況，而覺得自己能夠用法語恰當(dāng)?shù)嘏c人交流的學(xué)生比例為37.3%②。這說明學(xué)生實(shí)際運(yùn)用法語來進(jìn)行交際的能力不足。不少學(xué)生很認(rèn)真，回答老師問題時(shí)也不錯(cuò)，但是和他們用簡單的法語交流時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們在表達(dá)上有很多不恰當(dāng)?shù)牡胤健Ｒ虼?，可以看出，大部分學(xué)生的語言知識(shí)能力其實(shí)并不差，但是語言交際能力顯得不足。

1.3教學(xué)評(píng)價(jià)方式有缺陷

學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是教學(xué)評(píng)價(jià)中最核心的活動(dòng)。評(píng)價(jià)的領(lǐng)域應(yīng)該包括認(rèn)知領(lǐng)域、情感態(tài)度領(lǐng)域以及動(dòng)作技能領(lǐng)域，目前教育改革就強(qiáng)調(diào)在教學(xué)評(píng)價(jià)方面要特別重視對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的全面評(píng)價(jià)，以學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為評(píng)價(jià)的核心。對(duì)法語專業(yè)來說，“既要考核學(xué)生的語言知識(shí)，更要注意考核學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言能力”。根據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，幾乎所有的老師都主要是通過期末考試的方式來對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，期末考試的卷面成績就是最重要的評(píng)價(jià)依據(jù)。一張考卷的容量十分有限，而且往往集中在對(duì)學(xué)生語言知識(shí)的考察上，很難測試出學(xué)生對(duì)于相關(guān)社會(huì)文化知識(shí)和語言技能的掌握情況，更不可能直接從試卷上測試出學(xué)生實(shí)際的交際能力水平。

2.改進(jìn)高校法語專業(yè)教學(xué)的策略

2.1提高教師自身素質(zhì)

通過對(duì)教師進(jìn)行教育培訓(xùn)，吸收先進(jìn)的教育理念，使教師認(rèn)識(shí)到舊觀念的不足和新觀念的先進(jìn)之處，促使教師在思想上發(fā)生根本性的變化。從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，從注重傳授法語語言知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的法語交際能力，從一味灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索，從圍繞考點(diǎn)應(yīng)試教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槿媾囵B(yǎng)學(xué)生的綜合文化素質(zhì)和創(chuàng)新精神。教師可以通過對(duì)自己的日常法語教學(xué)工作進(jìn)行反思，比如寫反思日記，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)實(shí)踐中的問題，探究原因并找出解決辦法。通過自我反思，不斷提升自己對(duì)于法語教學(xué)的認(rèn)識(shí)，從而更新自己的教學(xué)觀念。也可以在自我反思過后再與其他教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享和交流，然后再進(jìn)一步反思，從而構(gòu)建起自己的教學(xué)理解，加深對(duì)先進(jìn)的法語教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)。

2.2豐富教學(xué)方法和手段

作為高校法語教師，需要充分利用多媒體這個(gè)平臺(tái)，使單純的說教變?yōu)榍榫暗难?，使“填鴨式”的教學(xué)方式變成圖、文、聲、像并茂啟發(fā)性的教學(xué)方式。比如，在講授語法時(shí)，不必再由老師一人講解，可以利用多媒體輕松地呈現(xiàn)大量的語法范例，讓學(xué)生自己從中發(fā)現(xiàn)并總結(jié)歸納語法規(guī)則，教師進(jìn)行補(bǔ)充評(píng)述，最后再將最終歸納的要點(diǎn)通過大屏幕呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)語法規(guī)則一目了然。期間可以通過適當(dāng)配以圖片和動(dòng)畫設(shè)計(jì)，使語法學(xué)習(xí)變得不再枯燥，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。還可以利用多媒體將補(bǔ)充的語法練習(xí)留給學(xué)生在課外去做，避免了以往課堂教學(xué)時(shí)間有限，練習(xí)不夠的缺陷。教師可以利用多媒體手段進(jìn)行多種多樣的課堂活動(dòng)，比如：情境模擬、場景對(duì)話、電影配音、話劇表演等，變換多種交際場景和授課形式，給學(xué)生以豐富和新鮮的教學(xué)感受，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.3完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系

由于教學(xué)氛圍、教學(xué)方法、學(xué)生性格等原因，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)并不一定能完全反映出學(xué)生最真實(shí)的一面。因?yàn)槭澜缟蠜]有人比本人更了解自己，只有學(xué)生本人才最清楚自己日常最真實(shí)學(xué)習(xí)狀況。因此有必要讓學(xué)生定期對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)、反思和評(píng)價(jià)。通過定期查看學(xué)生的自我評(píng)價(jià)記錄，可以更加深入的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)并提出相應(yīng)的建議，也可以進(jìn)一步改進(jìn)自己的教學(xué)。

此外，學(xué)生之間的交流可以在課堂內(nèi)也可以在課堂外進(jìn)行，因此比教師更能觀察到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)，而且相對(duì)于自我評(píng)價(jià)，同學(xué)之間的評(píng)價(jià)更客觀和有針對(duì)性。因此，學(xué)生之間展開相互評(píng)價(jià)也是一種重要的形成性評(píng)價(jià)手段。學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：同學(xué)實(shí)際應(yīng)用法語的能力、在小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出的法語知識(shí)、交際能力、情感和態(tài)度等各個(gè)方面。通過學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，教師可以更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、習(xí)慣、性格特點(diǎn)、能力等，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)會(huì)更客觀。

3.結(jié)語

隨著國家經(jīng)濟(jì)的大力發(fā)展，經(jīng)濟(jì)對(duì)外開放的不斷擴(kuò)大，國家對(duì)于法語方面的人才越來越緊缺，所以高校中法語教學(xué)就顯得越來越重要。本文對(duì)高校法語教學(xué)中的學(xué)生和教師兩方面進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)存在的問題并提出相關(guān)的改進(jìn)意見，希望能對(duì)高校的法語教學(xué)提供一定的幫助。

參考文獻(xiàn)：

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