微課在初中英語教學(xué)中有效應(yīng)用的探討

方舟

【摘要】初中英語課程的重要性不僅僅是因?yàn)樗侵锌嫉闹攸c(diǎn)內(nèi)容，也是英語的學(xué)習(xí)對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)、發(fā)展、工作具有重要作用。并且，全球經(jīng)濟(jì)化的發(fā)展，讓英語成為了全國通用的語言。隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，微課在英語教學(xué)中受到了教師的廣泛應(yīng)用，將微課有效的應(yīng)用在初中英語課堂教學(xué)中，能促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建，能讓課堂變得更加有趣、豐富。

【關(guān)鍵詞】微課;初中英語;有效應(yīng)用;方法探討

前言

將微課教學(xué)手段應(yīng)用到初中英語教學(xué)中，能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升。因此，為了保證微課的功能和作用得到有效發(fā)揮，教師要將學(xué)生作為課堂中的主體，合理的選擇教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)方案，不斷探索、創(chuàng)新高效的教學(xué)環(huán)境，強(qiáng)化自身的英語教學(xué)能力，幫助學(xué)生掌握更多的英語知識，讓學(xué)生能夠更好的運(yùn)用英語知識進(jìn)行人際交往，將英語知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。

一、應(yīng)用微課進(jìn)行課堂導(dǎo)入

相關(guān)心理學(xué)表明，要想讓學(xué)生進(jìn)行長期、有效的知識學(xué)習(xí)，最主要的就是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在初中英語教學(xué)實(shí)踐中，教師要重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)。初中時期的學(xué)生正處于青春期，心理、生理都逐漸朝著成熟的方向發(fā)展，并且具有初步的獨(dú)立思維和意識，情緒波動較大。如果，教師在這個階段對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制性的管理，不僅無法讓學(xué)生接受教師的管理，更會讓教師逆反教師的管理，所以，教師要擅于運(yùn)用微課，借助這個新穎的教學(xué)手段進(jìn)行課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生更好的接受新英語知識。

例如：在教學(xué)“Unit 3 She lives in London.”的過程中，教師可以先為學(xué)生播放關(guān)于倫敦的視頻內(nèi)容，讓學(xué)生通過視頻的觀看，了解倫敦的風(fēng)景和地理位置，讓學(xué)生感受倫敦繁華的建筑和濃厚的文化氣息，如“The shard（碎片大廈）、St Paul’s Cathedral（圣保羅大教堂）、Tower of London（倫敦塔）”等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中能夠掌握更多的陌生詞匯，能讓學(xué)生更加直觀的感受英語知識。通過微課的應(yīng)用，能打破傳統(tǒng)課堂對學(xué)生的限制看，能改變枯燥的語言講解形式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提升。

二、應(yīng)用微課創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

英語不是我國的母語，所以學(xué)生運(yùn)用英語交流的機(jī)會較少，這時我國英語教育開展過程中的阻礙之一。而微課的出現(xiàn)為英語教學(xué)開拓了一個全新的天地，為教學(xué)提供了更多的思路。在以往傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)中，教師都是讓學(xué)生直接背誦需要掌握的詞匯、語法、句型等，這種教學(xué)模式比較刻板，限制了英語語言的靈活性。因此，教師可以應(yīng)用微課開展初中英語教學(xué)，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，為學(xué)生提供一個適合學(xué)生英語知識的氛圍，讓學(xué)生能夠加深對重點(diǎn)英語知識的記憶。

例如：在教學(xué)“Unit 7 I sometimes watch TV.”的過程中，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生理解能力創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境。首先教師先利用微課為學(xué)生播放一些當(dāng)下最火爆的電視節(jié)目視頻片段，如“Rule of law -- law of the day”、“Harvard’s Day Day Up”、“Chinese National Culture Programme： “The gate of Hua Yu””等，這些都是具有各種教育意義的電視節(jié)目。并且，教師要將問題融入到微課視頻中，如“ What’s your favorite TV program？”、“Can you remember the broadcast times of these programs？”微課視頻的展示，教師問題的提出，學(xué)生的感官、思維等產(chǎn)生了不同的刺激，一旦學(xué)生深入思考，自然就會將英語知識記憶的更加深刻。

三、應(yīng)用微課進(jìn)行知識總結(jié)

鞏固教學(xué)成效的重要方式就是總結(jié)、歸納課堂中的重點(diǎn)知識，在這個過程中，微課也具有重要的作用和價值。在課堂結(jié)束后，教師可以運(yùn)用微課視頻總結(jié)、歸納課堂重點(diǎn)的詞匯、語法、句型等，幫助學(xué)生回憶課堂中所學(xué)習(xí)的知識，從而加深學(xué)生英語知識的記憶，以此保證課堂教學(xué)成效，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

例如：在教學(xué)“Unit 9 Yes I can.”之后，教師可以將包含piano、wash、clothes、draw/Can you play the piano..... ”等重點(diǎn)詞匯、句型的微課視頻播放給學(xué)生，讓學(xué)生回顧課堂中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識。隨后，教師可以將微課視頻上傳到班級微信群組中，方便學(xué)生隨時復(fù)習(xí)。通過微課的應(yīng)用，能讓學(xué)生的理解能力得到提升，還能提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。

結(jié)語：綜上所述，初中時期的學(xué)生正處于青春期，比較喜歡新鮮的事物，而學(xué)生的這個特點(diǎn)對教師的教學(xué)要求也逐漸提高，需要教師在課堂教學(xué)中采用新穎、豐富的教學(xué)工具和教學(xué)方式開展教學(xué)，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。微課是一種新型的信息技術(shù)，也是以一種全新的教學(xué)手段，比較符合初中時期學(xué)生的性格特點(diǎn)。微課具有短小、精練的優(yōu)點(diǎn)，能夠?qū)⒔虒W(xué)重點(diǎn)融合到一起，能幫助學(xué)生進(jìn)行針對性的英語課程學(xué)習(xí)。因此，教師要充分掌握微課的功能和特點(diǎn)，有效的將微課應(yīng)用到初中英語教學(xué)中，將復(fù)雜的英語知識變得更加簡單，從而讓學(xué)生進(jìn)行有效的英語知識學(xué)習(xí)。

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