體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校“學(xué)訓(xùn)并重”科學(xué)選材模式重構(gòu)研究

唐俊

【摘要】運(yùn)動(dòng)員選材是“學(xué)訓(xùn)并重”辦學(xué)模式下運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的第一個(gè)程序，通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材的模式重構(gòu)研究，以期提供一個(gè)可供參考的運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材的模式。

【關(guān)鍵詞】 學(xué)訓(xùn)并重;科學(xué)選材

一、原狀和原因

2016年，常德市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校確立“學(xué)訓(xùn)并重”思路后，前后引進(jìn)或招聘了12位優(yōu)秀文化教師，以加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員文化成績(jī)，補(bǔ)齊文化短板。近幾年，體校在每年的春季招生中，經(jīng)過(guò)所有教練員的共同努力，帶訓(xùn)名額基本都能招滿，部分項(xiàng)目甚至出現(xiàn)超額招生，扭轉(zhuǎn)了以往“一生難求”局面，其中2018屆七年級(jí)新生一度超過(guò)60人。但學(xué)生入學(xué)文化測(cè)試成績(jī)平均分由38.7分降至31.84分，文化基礎(chǔ)比2016屆學(xué)生明顯要落后，追其原因有很多：一部分學(xué)生是父母在外務(wù)工的留守兒童，平時(shí)缺乏父母督促文化學(xué)習(xí);一部分學(xué)生是離異家庭或重組家庭;一部分學(xué)生是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的“調(diào)皮學(xué)生”或“問(wèn)題學(xué)生”，經(jīng)介紹進(jìn)入我?！板憻捝眢w”;一分部學(xué)生是家庭困難，被體校免費(fèi)住宿、免交餐費(fèi)的政策吸引，進(jìn)入體校學(xué)習(xí);一部分學(xué)生是教練員從鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校測(cè)試選材選中的有潛能的學(xué)生。這五類學(xué)生囊括了體校大部分學(xué)生的狀況，而其中只有第五類為體校所需人才。

常德市體育運(yùn)動(dòng)春季招生中教練員所選中的苗子生，學(xué)校會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生參加暑假一個(gè)星期集訓(xùn)，射擊隊(duì)反饋七月前來(lái)參訓(xùn)的苗子生并不多，而集訓(xùn)完畢后九月能來(lái)體校報(bào)名的更少，由此可見(jiàn)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)?！罢忻缱由y”的問(wèn)題并未得到解決，培養(yǎng)高水平競(jìng)技體育后備人才難度可想而知。如何科學(xué)選材擇優(yōu)入學(xué)，成為“學(xué)訓(xùn)并重”辦學(xué)模式下急需解決的問(wèn)題。

二、時(shí)代背景和新要求

“學(xué)訓(xùn)并重”需要的是制度的支持，體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校并入教育系統(tǒng)，就能解決從選拔入學(xué)、合作辦學(xué)及訓(xùn)練、保障學(xué)生輸送、暢通學(xué)生升學(xué)渠道等各環(huán)節(jié)中的問(wèn)題。湖南省14個(gè)地州市中，僅湘西自治州和岳陽(yáng)市兩所體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校歸屬教體局管理，而常德市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校是常德市文旅廣體局下屬學(xué)校。加之體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校在廣大市民中印象不佳，市民普片認(rèn)為孩子如果進(jìn)入體校就讀，那文化學(xué)習(xí)就荒廢了，而體育和文化成績(jī)都優(yōu)秀的學(xué)生自然也不可能進(jìn)入體校就讀。常德市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校除游泳、田徑、網(wǎng)球有對(duì)應(yīng)的定點(diǎn)合作辦學(xué)學(xué)校外，其余項(xiàng)目基本都在校本部學(xué)習(xí)訓(xùn)練，如：射擊、摔跤、舉重、柔道、攀巖、體操等，這些項(xiàng)目進(jìn)入周邊或鄉(xiāng)鎮(zhèn)普通小學(xué)招生，家長(zhǎng)和教師是反感甚至抵制的。因此，體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校陷入了選材困境，科學(xué)選材、選“好”材，才能培養(yǎng)出高水平競(jìng)技體育后備人才。

2020年國(guó)家體育總局和教育部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深化體教融合 促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見(jiàn)》，敦促各地體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校針對(duì)體教融合的難點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新探究，對(duì)暢通體校學(xué)生升學(xué)渠道提供了政策保障。

三、新選材模式重構(gòu)措施

1、增加冬訓(xùn)選材

由以往單一的春季選材，增加冬訓(xùn)選材，即在每年的年底冬訓(xùn)前，教練員下各縣區(qū)，與區(qū)縣教練員聯(lián)系選材，將區(qū)縣優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員選拔至體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校參加冬訓(xùn)。

2、進(jìn)行體育與文化入學(xué)聯(lián)審模式

每年冬春季新生入學(xué)都進(jìn)行體育測(cè)試，體育測(cè)試優(yōu)秀的學(xué)生再進(jìn)行文化測(cè)試，文化測(cè)試需在20分以上方能入學(xué)，文化成績(jī)低于20分而體育極其優(yōu)秀的苗子生需教練員向分管校長(zhǎng)申請(qǐng)，經(jīng)校長(zhǎng)簽字同意后方能入學(xué)。此項(xiàng)聯(lián)審模式對(duì)入學(xué)新生文化和訓(xùn)練都提出了一定的要求，糾正了“重體輕教”的思想。

3、搭建“體教溝通橋梁”

常德市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校積極聯(lián)系區(qū)縣體育學(xué)校教練，由區(qū)縣體育局和教練聯(lián)系學(xué)校，在體育學(xué)校與普通文化學(xué)校間搭建一座橋梁，宣傳體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的辦學(xué)政策與成果，打消教師與家長(zhǎng)的顧慮，方便教練員入校選材招生。

4、聯(lián)辦“體育特色學(xué)?！?/p>

大力推廣游泳隊(duì)與勝利路小學(xué)、市三中合作辦學(xué)模式，宣傳勝利路小學(xué)和市三中的辦學(xué)成果與所獲榮譽(yù)，鼓勵(lì)校內(nèi)項(xiàng)目走出學(xué)校，與周邊其他學(xué)校合作辦體育特色學(xué)校，力求建立小學(xué)、初中、高中一條龍升學(xué)渠道，讓體育特長(zhǎng)生有更好的出路，吸引更多學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)同并支持孩子參與體育訓(xùn)練。

參考文獻(xiàn)：

[1]《論運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材的一般模式》 ? ? ? ? 徐瑞霖，陳國(guó)磊，張秀琴

[2]《論優(yōu)秀籃球運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材的重要性》 ? 張衛(wèi)