新時(shí)期小學(xué)美術(shù)教學(xué)的審美能力及育人功能

朱敬坤

【摘要】小學(xué)階段的教學(xué)應(yīng)該要為學(xué)生以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生重要能力的紐帶。小學(xué)生接受良好的美術(shù)教育是非常必要的，因?yàn)槊佬g(shù)能增強(qiáng)其審美能力與素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展，所以，學(xué)校重視美術(shù)教育發(fā)展，是跟上當(dāng)代育人要求的表現(xiàn)。筆者在文章中將探討美術(shù)教育與審美力培養(yǎng)之間的關(guān)系，以及美術(shù)教育的作用。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué);培養(yǎng);審美能力能力;策略

引言

受到當(dāng)今教育趨勢(shì)的影響，美術(shù)課的開展大多是流于形式，美術(shù)課程的學(xué)習(xí)往往不被學(xué)生和家長(zhǎng)重視。殊不知美術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生品德、審美、身心健康等方面都能起到重要的作用。小學(xué)階段是學(xué)生能力、品格形成的基礎(chǔ)階段，教育部規(guī)定在小學(xué)階段開展美術(shù)教育，是符合現(xiàn)代教育理念的，美術(shù)教育為學(xué)生發(fā)展帶來(lái)巨大的助推力，為學(xué)生以后的良好發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，其納入小學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃是十分重要的，是不容忽視的。

一、小學(xué)美術(shù)教育中育人功能的內(nèi)涵

隨著我國(guó)現(xiàn)代化教育體制改革的不斷深化，除了需要提升學(xué)生學(xué)習(xí)思維與學(xué)習(xí)成績(jī)之外，加強(qiáng)學(xué)生審美能力與德育教育對(duì)提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)有著關(guān)鍵作用。教育的最重要的一個(gè)目的就是育人，是國(guó)家培養(yǎng)人才必經(jīng)之路。美術(shù)課程的學(xué)習(xí)具有育人功能，能激發(fā)學(xué)生各方面能力的養(yǎng)成。學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)中可以培養(yǎng)其自主思考的能力、創(chuàng)新能力以及欣賞美的能力。學(xué)生可以從中學(xué)到自己應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任、學(xué)會(huì)對(duì)任何事物都抱著感恩的心，學(xué)會(huì)對(duì)不同國(guó)家文化的尊重，學(xué)會(huì)對(duì)大自然要懷著一顆敬畏的心。學(xué)習(xí)美術(shù)讓學(xué)生更加容易發(fā)現(xiàn)生活的美好，能夠提升學(xué)生對(duì)周邊事物的感知能力。當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣后，他會(huì)“帶著美的眼睛”去發(fā)現(xiàn)生活中蘊(yùn)藏的美，可以體會(huì)到大自然的美麗，既而創(chuàng)作出很多美好的美術(shù)作品，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美與欣賞美。

二、 在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生審美能力

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

在平日的教學(xué)中，許多學(xué)生對(duì)美術(shù)并沒(méi)有正確的認(rèn)知，受應(yīng)試教育的影響，美術(shù)并不被學(xué)生所重視。許多學(xué)生在美術(shù)課堂學(xué)習(xí)其它科目，或者是根本就忽視美術(shù)課的學(xué)習(xí)。在課后完成老師布置的美術(shù)作業(yè)時(shí)，也沒(méi)有認(rèn)真、真誠(chéng)地完成美術(shù)作業(yè)，總是敷衍了事的完成美術(shù)作業(yè)，這樣的美術(shù)教育沒(méi)有達(dá)到教育的目的。因此，教師們有必要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)的重要性。在平時(shí)的美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，也可以助長(zhǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與渴求。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

美術(shù)教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用他們的聯(lián)想感知能力，去分析作者賦予作品的感情，去分析該作品運(yùn)用的手法，在多次練習(xí)過(guò)后，學(xué)生可以在其頭腦中建構(gòu)起一整套美學(xué)理念。在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師通常會(huì)讓學(xué)生跟著自己的步伐一起去鑒賞美術(shù)作品，這樣學(xué)生就缺少獨(dú)自欣賞美術(shù)作品的機(jī)會(huì)。作為教師應(yīng)當(dāng)更多的讓學(xué)生通過(guò)自己的審美鑒賞能力來(lái)品味美術(shù)作品的藝術(shù)文化氣息。

3.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力

美術(shù)課程如果離開學(xué)生的探究學(xué)習(xí)，就缺乏了美術(shù)所賦予的原意。教師若只讓學(xué)生從書本中培養(yǎng)審美能力，那么學(xué)生的審美能力將會(huì)固化，人是有獨(dú)立意識(shí)的個(gè)體，學(xué)生也會(huì)有對(duì)作品有獨(dú)特見(jiàn)解。同樣一支鮮艷的玫瑰，有的學(xué)生想到的是愛(ài)情的浪漫，有學(xué)生想到的是玫瑰嬌艷的顏色，還有學(xué)生想到的卻是落花有意流水無(wú)情的傷感。所以學(xué)習(xí)不能完全靠教師靠課本，每個(gè)學(xué)生都有自己的思維方式，教師要做的是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究的能力，這樣學(xué)生才能在無(wú)限的學(xué)習(xí)中，形成自己獨(dú)有的對(duì)于美的欣賞能力。這樣促使學(xué)生在課后也能踴躍的去學(xué)習(xí)美術(shù)，提高了學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的效率。

三、新時(shí)期美術(shù)教學(xué)的學(xué)習(xí)方法創(chuàng)新

在進(jìn)入到新時(shí)期后，創(chuàng)新對(duì)于國(guó)家發(fā)展來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。對(duì)此，正好處在新時(shí)期的教師，需要用科學(xué)的方法去讓學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生多欣賞一些優(yōu)質(zhì)的美術(shù)作品，去模仿美術(shù)大師的表現(xiàn)方式，薩爾瓦多·達(dá)利說(shuō)過(guò)“如果你不想模仿任何東西，那么你無(wú)論什么都無(wú)法創(chuàng)作出來(lái)?！苯處熯€可以讓學(xué)生組成互助小組，好的藝術(shù)作品是絕對(duì)不能夠用單一的思想去鑒賞的，美術(shù)老師要讓學(xué)生運(yùn)用多向思維去欣賞。當(dāng)然，對(duì)小組的劃分也要參照學(xué)生的意愿，去參照學(xué)生的方法，若教師以獨(dú)斷的手段一意孤行，也不能對(duì)學(xué)生起到有效的幫助。教師可以讓學(xué)生組成互助學(xué)習(xí)小組，然后選好負(fù)責(zé)組長(zhǎng)，他需要對(duì)美術(shù)審美能力創(chuàng)新有強(qiáng)大的興趣，并且有很好的組織能力和很強(qiáng)的感染力，這樣才能帶動(dòng)自己的組員更好地學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們從中受益。

總結(jié)：綜上所述，美術(shù)教育的作用是巨大的，學(xué)校要嚴(yán)格按照新時(shí)期美術(shù)教育的要求來(lái)開展美術(shù)教育，對(duì)新時(shí)期小學(xué)美術(shù)教學(xué)審美能力及育人功能有所思考。小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)在或許不是十分全面，但是在今后的教學(xué)中美術(shù)教師要進(jìn)行更為深入和深刻的思考，得到美術(shù)教學(xué)能在學(xué)生審美能力的培養(yǎng)上有顯著成效。

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