古風與校園創(chuàng)意手工的融合與發(fā)展

李夢鈺 葉子睿

【摘 要】中華上下五千年，我們的國家擁有著源遠流長的歷史。在這悠久的歷史長河中，古風文化包含在中國傳統(tǒng)文化中，古風文化又以其獨特的魅力吸引著人們不斷去探索。通過我們手工定制的古風校園創(chuàng)意作品，在校園生活中融入古風文化，可以更好的去傳播古風與校園創(chuàng)意文化。文章首先分析了當代大學生對手工創(chuàng)意制作存在的問題，討論了古風與校園創(chuàng)意手工融合與發(fā)展的意義，從注重國家發(fā)展戰(zhàn)略的引領作用、實現(xiàn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標、培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神等三個方面提出了相關建議。

【關鍵詞】古風;手工;融合

眾所周知，中國傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深，是中華民族在幾千年歷史中形成和發(fā)展起來的比較穩(wěn)定的文化形態(tài)，是中華民族智慧的結晶。中華傳統(tǒng)文化內涵豐富廣博，我們需要將民間手工的素樸的文化訴求逐漸上升到文化自覺的高度，把中華民族歷史文化遺產(chǎn)在現(xiàn)實生活中的具體再現(xiàn)，讓大家充分感受到民間手工智慧在當代所具有的價值和文化意義。古風文化與手工創(chuàng)意的結合還能更好的整合創(chuàng)新，根據(jù)古風與現(xiàn)代元素相結合來傳承藝術，構建對美好生活的向往。

一、當代大學生手工創(chuàng)意制作缺失的現(xiàn)狀

手工制作是由中國傳統(tǒng)工藝和民間工藝發(fā)展而來， 手工制作工藝在我國民間有悠久的歷史， 是中華民族文化藝術的瑰寶。大學生作為祖國的未來和希望，理應在文化傳承中擔起責任，積極宣揚并創(chuàng)新與發(fā)展傳統(tǒng)文化。我國正處于改革開放的偉大時代，社會快速進步的同時也面臨著政治、經(jīng)濟、文化、教育、科技諸多方面的轉型和變革，社會生活節(jié)奏加快，網(wǎng)絡蓬勃發(fā)展，快餐文化進入了瘋狂的時代，這慢慢演變成為一種時尚，對傳統(tǒng)文化有一定的沖擊。且當今我國居民物質生活水平日益提高，對于手工帶給我們的滿足與放松逐漸成為精神文明的一種寄托。而校園創(chuàng)意與古風的融合就是利用廢舊物品為原料，加工制作成古風手工工藝品、飾品等擴大綠色環(huán)保的影響力，引導更多的人樹立勤儉節(jié)約、綠色環(huán)保的意識，豐富人們的精神文明。

二、古風與校園創(chuàng)意手工融合與發(fā)展的意義

我國的古風文化豐畗多彩，傳統(tǒng)手工藝是中國文化的母體，是民族情感、個性特征和民族凝聚力的載體，是中華民族文化藝術的瑰寶，也是體現(xiàn)人類文化多樣性的一個表現(xiàn)，手工制作工藝美術是生產(chǎn)者的藝術，它出自民間，服務于民，將實用和審美融合于一體，帶有物質和精神的雙重性，傳承傳統(tǒng)手工藝，在社會、經(jīng)濟、文化和政治等諸多方面都有著重要的意義。

（一）讓古風文化與大學生智慧共舞

手工制作，在某種意義上說，就是一個欣賞美、鑒別美、創(chuàng)造美的過程。任何一件手工作品的制作都是一種具有復雜結構的創(chuàng)造活動。從材料的選擇到制作方法、步驟的確定;從動手制作到不斷修改和完善的全過程，充滿了創(chuàng)造精神、形象思維和邏輯思維的交融;在素質培養(yǎng)上有著其獨特的優(yōu)勢，起著其它學科所無法替代的作用。伴隨中國經(jīng)濟社會的發(fā)展，人們精神需求更加突出，加速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)為個性表達帶來前所未有的便利，古風文化為滿足精神需求提供了豐富資源，充分發(fā)揮大學生思想的主觀能動性，通過古風文化創(chuàng)新手工產(chǎn)品，創(chuàng)造更多可以收藏、把玩、攜帶的中國古風文化制作品，讓古風文化與大學生智慧共舞。

（二）拓寬就業(yè)平臺，促進手工行業(yè)發(fā)展

我國大學生基數(shù)逐年遞漲，伴隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，大學生就業(yè)壓力日益增加，而具有低成本投入、簡單易學特點的手工制作對于初入社會的大學生而言，無疑是創(chuàng)業(yè)的一個良好選擇。互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動提供了更加多元化的技術支持和平臺支撐，而且手工制作行業(yè)在慢慢的潛入市場，其制作本身就是想象力和創(chuàng)新意識的表現(xiàn)，在完成和展示手工作品的過程中，學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到了激發(fā)和培養(yǎng)，逐漸形成了較為完善的藝術思維體系。所以將手工制作作為大學生其中一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的方向，不僅可以促進傳統(tǒng)手工行業(yè)的發(fā)展，還能逐步的擴充課余知識，拓寬向外發(fā)展的視野，激發(fā)創(chuàng)造力，還能一定程度上緩解大學生的就業(yè)壓力。

三、古風與校園創(chuàng)意發(fā)展的有效途徑

在文化自信的大背景下，繼續(xù)促進中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性遺產(chǎn)和發(fā)展迫在眉睫，將中國傳統(tǒng)文化的豐富性轉化為校園創(chuàng)意手工發(fā)展的內容，能更好地為經(jīng)濟和社會服務。也是貫徹落實習近平總書記的立德樹人根本任務、貫徹習近平總書記重要講話精神的具體體現(xiàn)。既能契合時代和社會發(fā)展需要，也能滿足師生全面發(fā)展的需要，具有深遠意義。大學生是為國家培養(yǎng)的擁有社會新技術、新思想的專業(yè)人才，是國家未來發(fā)展的中堅力量。學校教育作為大學生學習知識的體制保障，在傳統(tǒng)手工藝課程教學模式上應勇于創(chuàng)新。在高校師生中開展相關教育實踐活動，對大學生進行傳統(tǒng)手工藝教育將使中華優(yōu)秀文化的繼承與發(fā)展再上一層樓，促進古風與校園創(chuàng)意手工的融合與發(fā)展。

（一）設立古風與校園創(chuàng)意手工相關選修課程

應用型本科學校在進行大學生的思想道德建設時，深入實際地考察學生對于手工文化知識的了解度以及其對手工文化的認知能力。高校教師進行課程創(chuàng)新時，將中國傳統(tǒng)文化與古風文化融合設計，優(yōu)化教學理念，精選教學內容，切實對學生講解古風文化與校園創(chuàng)意手工的有關知識，提高學生對中國傳統(tǒng)文化和古風文化的認知，激發(fā)學生的興趣，激發(fā)其對古風文化的好感度。同時，考慮開設古風與校園創(chuàng)意手工選修課程，讓古風文化和手工實踐進課室，讓學生有自由選擇學習了解的機會。

（二）宣揚古風與校園創(chuàng)意手工文化

大學生們可以因地制宜，通過將自己專業(yè)所學結合領域需求，在校內通過擺攤宣傳，拉贊助開設手工制作體驗館或手作定制工作室等形式，吸引師生前來切身體驗，充分挖掘手工文化的德育功能對于大學生思想的教化作用，讓校園中的學生們切身體驗手工制作的快樂。在校外，積極參加相關活動和比賽，將校園的創(chuàng)意手工制品與專業(yè)創(chuàng)新結合弘揚推廣。同時， 還可以面對個體、幼兒園、單位紀念品等定制手作產(chǎn)品， 以此弘揚手工制品和拓寬大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力及就業(yè)范圍。

（三）古風與校園創(chuàng)意手工與互聯(lián)網(wǎng)相結合

大學生們可以充分利用如今發(fā)展迅速的網(wǎng)絡，抓住互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢， 擴大銷售平臺， 將手工制作做大做強。據(jù)統(tǒng)計， 2017年我國的網(wǎng)購用戶達到7.13億， 而全網(wǎng)零售額高達7.18萬億。通過制作運行手工定制公眾號或官方號并進行線上試運營， 可以有效地提升手工制品的知名度， 提升手工制品的銷量。因此，大學生在自主創(chuàng)業(yè)過程中可選擇以網(wǎng)絡銷售的形式出售手工制品。

四、結論

為了促進古風文化與手工創(chuàng)意更好的融合創(chuàng)新，抓住發(fā)展機遇，巧妙地結合現(xiàn)代生活美學，同時借助大學校園古風文化興趣平臺，讓更多的大學生認識中國的傳統(tǒng)文化，了解中國傳統(tǒng)文化的內涵，將中國傳統(tǒng)文化的大智慧與大學生的學業(yè)、生活、工作緊密結合，拓寬大學生就業(yè)平臺，促進手工行業(yè)的多面發(fā)展，傳承藝術與生活的美好，讓古風文化與大學生智慧共舞。

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