互聯(lián)網(wǎng)英語新聞在藝術(shù)設(shè)計類高校英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用

歐擁軍

【摘 要】互聯(lián)網(wǎng)英語新聞囊括了政治、經(jīng)濟、科技、文化、體育等各方面的信息，其內(nèi)容的豐富性、語言的真實性使其成為藝術(shù)設(shè)計類高校英語聽力教學(xué)的優(yōu)秀素材。在這個過程中教師必須直面挑戰(zhàn)，克服困難，把握教學(xué)難點，對癥下藥，才能做到有效激發(fā)學(xué)生新聞英語聽力的學(xué)習(xí)興趣，提高收聽和理解英語新聞的能力，使英語新聞更好的服務(wù)于學(xué)生聽力水平的提高，從而進一步提高藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生的英語綜合水平。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)英語新聞聽力;藝術(shù)設(shè)計類

一、引言

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出要“更加注重教學(xué)的創(chuàng)新性綜合性、實踐性、開放性和選擇性，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)”。據(jù)統(tǒng)計，英語聽、說、讀、寫分別占人們?nèi)粘Ｑ哉Z活動的45%、30%、16%和9%，“聽”從使用頻率上是排在第一位的[1]。英語教學(xué)中常聽到一句話“得閱讀者得天下”。大學(xué)英語四級考試經(jīng)過數(shù)度改革，最終把英語聽力的比重加大等同于閱讀理解的比重，二者各占35%，因此，英語聽力教學(xué)的地位一下就凸顯了出來，而英語新聞聽力又成為英語聽力教學(xué)中的重要組成部分。作為非英語專業(yè)的藝術(shù)設(shè)計類高校的學(xué)生們本來整體的英語水平就普遍低下，其英語聽力水平的基礎(chǔ)就更加薄弱了，造成這樣的原因是多方面的。如高中時期英語課堂沒有專門的聽力課程，學(xué)生做聽力題目的時候一般都會投機取巧，只抓住題目給出的關(guān)鍵信息，若聽到此類關(guān)鍵信息就作出相應(yīng)的解答而這在高考中答對的幾率也挺高。到了高校之后由于其自身詞匯、語法結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)不牢靠，自身學(xué)習(xí)動機水平不高等原因造成要提升此類學(xué)生的英語聽力水平可謂困難重重。因此，要提高藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生的英語聽力水平要在平常的聽力教學(xué)過程中注入新鮮的血液和動力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而互聯(lián)網(wǎng)英語新聞的新近性和趣味性又恰好符合了這一需求。英語新聞題材豐富，涉及面廣，不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事，也能夠拓寬學(xué)生的國際視野，進而提升學(xué)生的整體素質(zhì)。筆者就自身的教學(xué)實踐經(jīng)驗，試圖利用互聯(lián)網(wǎng)英語新聞對藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生進行英語聽力教學(xué)力圖為同類型高校英語聽力教學(xué)提供一定的參考。

二、英語新聞聽力的定義及其特點

長期以來，新聞就被定義為生活中新近發(fā)生的有別于慣常狀態(tài)，或具有社會價值的被新聞媒體報道的或通過各種渠道傳播的事件的總和。而英語新聞作為其中的一個范疇，從其語言的特殊性和聽力價值的角度出發(fā)，即使有些新聞事件過去多年，它仍然有著特殊的價值，例如關(guān)于911事件、史蒂夫喬布斯的新聞事件，伊拉克戰(zhàn)爭的爆發(fā)等等，時間的久遠更能有利于看清楚事件的全貌。因此英語新聞聽力可以定義為：以社會新近發(fā)生的具有新奇性或社會價值的，或雖不為新近發(fā)生的事件，但在人類社會進程中有重要影響的，為英語語言國家的新聞媒體所報道的，具有英語語言教學(xué)價值的事件為材料，在大學(xué)英語課堂或課外所進行的英語聽力理解教學(xué)或訓(xùn)練。[2]

處在互聯(lián)網(wǎng)+的時代之下，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及以及其高速的發(fā)展，英語國家的新聞媒體紛紛在互聯(lián)網(wǎng)上設(shè)立自己的網(wǎng)站，新聞的傳播超越了時間和空間的限制。新聞網(wǎng)絡(luò)化，圖片，文字以及音視頻的高度融合使得英語新聞內(nèi)容豐富而精彩，機具吸引力。具體說來網(wǎng)絡(luò)英語新聞具有以下特點（1）時效性。推特，微博等互聯(lián)網(wǎng)新興應(yīng)用工具使得英語新聞以十分短的時間傳到世界各地;讓讀者了解到最新的資訊;（2）題材豐富?；ヂ?lián)網(wǎng)英語新聞涵蓋面相當廣，政治，經(jīng)濟，文化娛樂，體育，農(nóng)業(yè)，科技等不一而足，應(yīng)有盡有，能夠滿足不同學(xué)生的需求;（3）語言標準。互聯(lián)網(wǎng)英語新聞的播音員字正腔圓，吐字清晰，語速可把控，使用的是原汁原味的正式的標準英語，更利于學(xué)生的聽說模擬。（4）很強的交互性。很多互聯(lián)網(wǎng)英語網(wǎng)站提供了英語新聞的音視頻，可以讓學(xué)生練習(xí)精聽，可以控制語速，可以讓其重復(fù)某一句，以達到練習(xí)的目的。并且相應(yīng)的文本中，鼠標停留在某個單詞上，這個單詞相應(yīng)的意思就會顯現(xiàn)，可謂一舉多得。

三、互聯(lián)網(wǎng)英語新聞在藝術(shù)設(shè)計類高校英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用

筆者根據(jù)藝術(shù)設(shè)計類高校學(xué)生的特殊性，在采取英語新聞英語聽力進行訓(xùn)練時，主要運用了以下方式，首先讓學(xué)生了解英語新聞的特點，培養(yǎng)學(xué)生具備最基本的英語聽力基礎(chǔ)，向?qū)W生講解，在聽英語新聞時，應(yīng)注意哪幾個方面。在選擇的英語新聞上，選擇了篇幅應(yīng)較小，最好控制在 50 個詞匯之內(nèi)，新聞內(nèi)容最好也是簡單易懂，與生活較為貼近，新聞的出處都來源于VOASpecial English 里的一分鐘新聞。在課堂上，會將英語新聞中所涉及的地名、人名、國際組織等詞匯簡要介紹。

具體實施過程主要通過以下四個步驟來實現(xiàn)：第一步，向?qū)W生播放英語新聞。這一步主要讓學(xué)生抓住相關(guān)主題，人物，事件，時間，數(shù)量等等相關(guān)信息，這一步可以稱為新聞初體驗;第二步，進行填空練習(xí)，翻譯、講解新聞內(nèi)容。筆者根據(jù)四級的相應(yīng)題型，進行了相應(yīng)的準備，主要采取了復(fù)合式聽寫的方式來對新聞內(nèi)容進行深入的理解，在這個過程中，要對音視頻進行了適當?shù)募糨?，如留空的部分起碼三次重復(fù)并留有停頓的時間，學(xué)生可以根據(jù)相應(yīng)的信息判斷所填詞語的詞性，時態(tài)形式等等;第三步，與學(xué)生深入互動，對新聞事件進行剖析，可將新聞內(nèi)容翻譯給學(xué)生，讓學(xué)生自我比對，找出自己的理解與教師的翻譯存在哪些不同之處，其次，是向?qū)W生講解新聞內(nèi)容的組織形式，讓學(xué)生對英語新聞的結(jié)構(gòu)特點有所掌握與了解，讓學(xué)生掌握英語新聞的視聽技巧，也可以令學(xué)生了解到時事，拓展他們的視野。第四步，讓學(xué)生再次視聽英語新聞。結(jié)合教師講授的內(nèi)容，學(xué)生再次視聽英語新聞時，不僅透徹地理解了英語新聞的內(nèi)容，還會進一步了解了英語的口語特點。在這個環(huán)節(jié)中，對學(xué)生的聽力有了更高的要求，不僅要聽懂整個新聞，更要聽清每一個單詞的發(fā)音。最后，鼓勵學(xué)生課后采用類似的方法登陸相關(guān)網(wǎng)站瀏覽英語新聞，進行精聽的練習(xí)，每天30分鐘的英語新聞，長此以往，學(xué)生的聽力水平才會得到提升。

四、互聯(lián)網(wǎng)英語新聞聽力在藝術(shù)設(shè)計類高校英語聽力教學(xué)應(yīng)用過程的啟示

（一）記憶是理解的前提，理解則是記憶的升華。[3]在教學(xué)的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對有些新聞似乎能聽懂，但瞬間記憶太短，無法實現(xiàn)快速反應(yīng)并能翻譯出來;另一種情況是學(xué)生能聽出相應(yīng)詞匯但卻無法正確書寫，也無法理解文章意思。因此增強學(xué)生的瞬間記憶能力。筆者認為采取“精聽”的方法策略是最有效果的方式，“精聽”要求在聽文章時，邊聽邊寫，反復(fù)聽寫，力求聽懂聽力范文的每一句話。在精讀聽力訓(xùn)練的過程中，耗時較大，極其鍛煉學(xué)習(xí)著的耐心等綜合心理素質(zhì)，但是訓(xùn)練的效果是最好的。也正是由于該訓(xùn)練方法的高效性，此方法被英語聽力學(xué)習(xí)者所廣泛推崇。需要注意的是：在聽讀某些句子時，精聽過程中強調(diào)的是通過寫的方式強化常用單詞的熟悉，因此不必苛求把聽到的每一個詞都寫下來，通過這樣可以熟悉并積累句法，短語。另外，聽完英語新聞后，可用自己的話復(fù)述或與他人一起討論其主要內(nèi)容，這樣可以檢驗自己是否真正聽懂，也可以幫助記憶并提高口頭表達能力。[4]

（二）新聞具有時效性和客觀性的特點。時效性意味著新聞是最接近于即時事實的報道，客觀性是指真實客觀地不加任何個人觀點評述的報道。[5]基于這一特點，選取最新熱點新聞，這就要求教師要時刻跟蹤新聞，注意國內(nèi)、國際發(fā)生的大事，例如，筆者選擇了關(guān)于近期發(fā)生在倫敦郊外的39名越南偷渡客死亡事件，并且回顧了相應(yīng)的引起巨大轟動的類似的偷渡事件，了解其前因后果，進而了解國際局勢。不僅增加了學(xué)生對新聞英語的學(xué)習(xí)興趣，而且增加了歷史常識，是非常有意義的。當然教師選擇的材料應(yīng)該盡量做到宜淺不宜深，宜易不宜難，宜簡不宜繁。盡量選取學(xué)生熟悉的材料，聽這樣的內(nèi)容，不但會感到親切有趣、容易理解，而且學(xué)了就能運用，容易見效。

（三）注重背景知識的介紹。具有豐富的背景知識對聽懂英語新聞至關(guān)重要。英語廣播新聞涵蓋的內(nèi)容涉及到社會生活的各個層面。如果聽眾缺乏對英語國家的風(fēng)俗習(xí)慣、文化現(xiàn)象和歷史背景的了解，自然對新聞的內(nèi)容不熟悉，并且無法產(chǎn)生認同感。因此，在日常的教學(xué)過程中，教師不僅要介紹教材中的背景文化知識，融入歷史、政治、地理等方面知識的普及，適時地講授英語國家社會文化背景知識。而且還要鼓勵學(xué)生多了解英美國家的社會化知識，平時經(jīng)常聽廣播，看報紙。只有學(xué)生具有豐富的新聞背景知識，才能在聽英語新聞時快速激活大腦中相關(guān)的內(nèi)容圖式，對外部信息的解碼和編碼做出正確的預(yù)測、推論和判斷，從而準確把握新聞內(nèi)容。

五、結(jié)語

綜上所述，在藝術(shù)設(shè)計類高校英語教學(xué)中，英語新聞聽力占據(jù)越來越重要的地位。網(wǎng)絡(luò)時代的到來給教育教學(xué)帶來了充足的教學(xué)資源與教學(xué)模式的革命，互聯(lián)網(wǎng)英語新聞就是在這一環(huán)境背景下出現(xiàn)的一種促進英語學(xué)習(xí)與教育資源。互聯(lián)網(wǎng)英語新聞具有及時性、便捷性、打破時空的特性，利用碎片化的練習(xí)，通過精聽等方式，在持續(xù)訓(xùn)練發(fā)展的某個階段，學(xué)生的能力和水平自然會提高。如果有足夠的耐心，就可以獲得滿意的結(jié)果。

【參考文獻】

[1]呈京艷. 以大學(xué)生為中心的聽力教學(xué)模式在高校課堂中的有效性分析[J] 西安外國語大學(xué)學(xué)報2009 （4）

[2] 張志勇 大學(xué)英語新聞聽力教學(xué)現(xiàn)狀與對策研究 [D] 西南政法大學(xué) 2010

[3] 李梵 大學(xué)聽力課教學(xué)中的記憶策略應(yīng)用調(diào)查[J] 西安外國語大學(xué)學(xué)報 2008 （3）

[4] 胡文仲 英語的教與學(xué) [M] 北京：外語教學(xué)與研究出版社 1989

[5] 張婷婷 英語新聞的特點與大學(xué)英語聽力教學(xué) [J] 中國科技創(chuàng)新導(dǎo)刊 2007 （2）