小學(xué)道德與法治課堂的生命化教學(xué)方法探究

任思全

【摘要】小學(xué)教育階段是學(xué)生們在生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，以及心理道德素質(zhì)的重要時期，所以在這一時期對學(xué)生們進(jìn)行正確的道德與法治教學(xué)是非常必要，關(guān)鍵的。本文主要從運(yùn)用情境教學(xué)法、開展生活化教學(xué)、拓展教學(xué)實踐活動方面入手，簡要分析小學(xué)道德與法治的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】道德;法治;方法

一、運(yùn)用情境帶入教學(xué)法，提升小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中主動積極性

小學(xué)生們的每個方面發(fā)育還不夠成熟，主要是在專注力，凝聚力，自制力方面都相對來說比較差，在課堂學(xué)習(xí)的時候不能一直保持學(xué)習(xí)的積極性和主動性，對此，我們在課堂教學(xué)時，可以運(yùn)用情境教學(xué)法，運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)情境來吸引小學(xué)生的課堂注意力，引起學(xué)生們的好奇心以及進(jìn)行學(xué)習(xí)探索的欲望，進(jìn)而來提升小學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)主動積極性，提升小學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率的同時，也能保持每節(jié)課順利進(jìn)行。

例如，在三年級教學(xué)《家家都過端午節(jié)》這一課時的時候，我們主要是引導(dǎo)小學(xué)生們了解端午節(jié)的習(xí)俗與來歷，知道端午節(jié)是集祈福辟邪、歡慶娛樂和飲食為一體的民俗節(jié)日。在這一課的課堂導(dǎo)入中，我們可以給學(xué)生們播放歌曲《龍船調(diào)》，進(jìn)而來引發(fā)小學(xué)生們對端午節(jié)的記憶與認(rèn)知。然后給學(xué)生們講一講“屈原”的故事，講一講端午節(jié)的來歷（端午節(jié)源自天象崇拜，由上古時代秋夕祭龍演變而來）。還可以在課堂活動的環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生們用粽葉，糯米，紅棗去包粽子，從而提升小學(xué)們的動手能力，讓小學(xué)生們感受到與老師、同學(xué)們共慶佳節(jié)的快樂，既有利于提升小學(xué)生們的課堂主動性，積極性，又能使我們的課堂教學(xué)順利進(jìn)行，并且有利于促進(jìn)師生以及同學(xué)們之間的情感。

二、教學(xué)生活化可以提高小學(xué)生解決現(xiàn)實生活中問題的能力

小學(xué)道德與法治的教學(xué)與同階段的其他學(xué)科相比，小學(xué)道德與法治的教學(xué)的內(nèi)容比較貼近與生活，而且更具靈活性，所以在進(jìn)行課堂教學(xué)時，我們可以充分發(fā)現(xiàn)一些生活中的教學(xué)實例，為小學(xué)生們普及生活中的道德與法制知識，進(jìn)而更好地激發(fā)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，減削小學(xué)生們對道德與法治知識的距離感與陌生感，提高小學(xué)生們合理運(yùn)用所學(xué)知識解決現(xiàn)實生活中的實例問題的能力

例如，對于《我不拖拉》這一課的教學(xué)，只要是引導(dǎo)小學(xué)生們發(fā)現(xiàn)生活中存在的拖拉現(xiàn)象，使他們可以感受到時間的重要意義。在課堂交流中我們可以引導(dǎo)小學(xué)生們找一找生活中浪費時間的拖拉行為，例如：老師‘孩子們，在大家身邊有沒有發(fā)現(xiàn)浪費時間的同學(xué)，你們在生活中有哪些拖拉的行為呢》’ 學(xué)生：‘媽媽讓吃飯的時候，我有時候會說等一下再吃’‘老師收作業(yè)本的時候，有的同學(xué)沒寫完也會說，等一下’ 老師：‘很好，那大家知不知道生活中的拖拉行為會造成什么后果呢？’學(xué)生：‘不及時吃飯菜，菜會涼的，媽媽還要重新熱菜，還會發(fā)火’‘作業(yè)做不完，老師也會對自己批評教育！’‘經(jīng)常不完成作業(yè)會影響學(xué)習(xí)成績……’在小學(xué)們可以意識到自己的拖拉行為導(dǎo)致的不良后果之后，接下來可以為他們拓展“醫(yī)生搶救”“消防員救火”等生活場景，引導(dǎo)小學(xué)生們知道做事拖拉可能導(dǎo)致的嚴(yán)重后果，使小學(xué)生們建立起時間概念的思想，從此改掉浪費時間的壞習(xí)慣，并加以利用課上所學(xué)知識，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣以及健康的生活行為。

三、開展校外實踐活動，提高小學(xué)生們的道德與法治意識

知識來源于實踐活動，而且需要實踐的檢驗，在對小學(xué)生們進(jìn)行道德與法治的教學(xué)時，我們也要重視實踐開展一些教學(xué)活動，抓住教學(xué)實踐機(jī)會，拋開課堂教學(xué)的空間束縛，從實際出發(fā)，引導(dǎo)小學(xué)生們親身感受和體會道德與法治知識，進(jìn)而提升小學(xué)生們的道德與法治意識。

例如，在教學(xué)完《綠色小衛(wèi)士》這一單元后，我們可以借用學(xué)生的實際情況，利用課下時間，組織小學(xué)生們走出校園開展“空氣小調(diào)查”或者“垃圾小衛(wèi)士”的活動。在活動中，帶領(lǐng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)對空氣有害的污染物比如：工廠排放的廢氣、廢物以及汽車排放的尾氣等;探究發(fā)動自身的力量保護(hù)空氣的方法：保護(hù)綠色植物，讓家長們少開車節(jié)能減排、敢于對污染大氣的行為進(jìn)行監(jiān)督舉報等。教師和學(xué)生們可以一起走上街頭，幫助環(huán)衛(wèi)工人清理一些地上的垃圾，來引導(dǎo)小學(xué)生們?yōu)槭忻駛冃麄髡n上所學(xué)到的環(huán)保知識，通過實際行動體會到環(huán)衛(wèi)工人們的工作的辛苦，為環(huán)衛(wèi)工人們減輕些許的工作量的同時，還能有效地增強(qiáng)小學(xué)生們環(huán)保意識，開導(dǎo)小學(xué)生們要從小事做起，建設(shè)我們良好的生活家園！

四、從學(xué)生的角度，優(yōu)化課堂教學(xué)方法

小學(xué)生的想象思維普遍較差，對事的理解能力相對較弱，老師們制定課堂教學(xué)方法的時候，應(yīng)從學(xué)生們的角度出發(fā)，提升學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，同時，教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)貼切學(xué)生們的生活實際情況，符合學(xué)生的興趣需求，能夠讓學(xué)生們對探索事情產(chǎn)生積極的欲望，加強(qiáng)學(xué)生們對知識的理解。我們老師可以運(yùn)用，如小組合作，自主發(fā)現(xiàn)方法等課堂教學(xué)方法，在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)合理運(yùn)用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生我們的實踐動手能力。

例如，在學(xué)習(xí)“傳媒與生活”時，由于現(xiàn)在小學(xué)生在生活中接觸到了許多的信息工具，比如電腦，電視以及手機(jī)等，小孩子本身對于這些傳媒工具非常感興趣，在課堂教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生們了解傳媒工具以及其作用，老師們可以提出相關(guān)問題比如動畫電影《小黃人大眼萌》的上映時間，大家是從哪些地方得知來的信息？當(dāng)教師提出這個問題后，學(xué)生都進(jìn)行有效，積極地回答，有的學(xué)生說是從手機(jī)上知道的信息，有的學(xué)生書從電視上獲取的消息，還有的學(xué)生會說從廣播上獲得的額消息，然后祖師學(xué)生采用小組合作的方式，分析這些傳媒工具的不同之處以及相同之處，從而使學(xué)生今后可以更好的運(yùn)用哲學(xué)傳媒工具。

綜上所述，在小學(xué)教育階段開展道德與法治課堂教學(xué)是很有必要且有意義的，教師在教學(xué)過程中，也要不斷的更新思想，開展多元化的教學(xué)方式，提高小學(xué)生們對學(xué)習(xí)知識的積極性，以及解決現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力以及道德與法治意識，促進(jìn)小學(xué)生們的德，智，體，美，勞全面發(fā)展，指引小學(xué)生們在未來樹立正確的人生觀和價值觀。

參考文獻(xiàn)：

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