小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語教學(xué)中的運用

蔣婷

摘要：隨著新時代課標(biāo)改革，小組合作學(xué)習(xí)成為當(dāng)前課堂中普遍應(yīng)用的一種形式，作為新時代和新課標(biāo)的基本要求，小組合作在小學(xué)英語教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用。本文以“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢互補(bǔ)”為分組原則，使得組內(nèi)學(xué)生水平略有差距，利用科學(xué)的互動方法幫助小組之間對比找出不足，同時使組內(nèi)同學(xué)可以取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，在提高學(xué)生合作意識的同時，提高他們的學(xué)習(xí)能力，建立起“自主、合作、促進(jìn)、共享”的新興小組合作模式，打破傳統(tǒng)英語教學(xué)常規(guī)，改正原來小組合作中存在的弊端，改變小學(xué)英語教學(xué)單一枯燥，學(xué)生被動接受的教學(xué)模式，縮小班級兩極分化，提高學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊競爭意識，促進(jìn)英語學(xué)習(xí)水平的提升，提高全面發(fā)展能力。

關(guān)鍵詞：課堂氛圍;小組合作;師生合作;創(chuàng)新

引言：百年大計，教育為本。教育事業(yè)的發(fā)展關(guān)系國家未來的發(fā)展，同樣作為世界通用語言的英語，在學(xué)生未來發(fā)展中占據(jù)了重要地位。小組合作探究，采用科學(xué)的合作方式，讓學(xué)生們在平時的英語學(xué)習(xí)中一起合作解決問題，將小組合作應(yīng)用到英語教學(xué)中，在學(xué)生順利完成任務(wù)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力。

一、小組合作學(xué)習(xí)概述

小組合作學(xué)習(xí)即以小組為單位進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動，這并不是一種簡單的合作學(xué)習(xí)活動，它具有一定結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)策略。合作學(xué)習(xí)通常要求學(xué)生按照一定的原則分成不同的組類，為共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力。

二、小組合作的作用

（一）活躍課堂氛圍

課堂氣氛的活躍程度，與英語教學(xué)的質(zhì)量水平有一定的關(guān)系，活躍的課堂氣氛，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們探求知識的欲望，提高他們參與課堂討論的積極性。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中使用小組合作模式，有助于同學(xué)們之間互相幫助，對課堂知識的學(xué)習(xí)有歸屬感。在這個過程中，他們會彼此之間互相幫助，具備一定的團(tuán)結(jié)合作意識，全身心投入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，有效夯實基礎(chǔ)知識。

（二）學(xué)生主導(dǎo)課堂

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式中，大多數(shù)學(xué)生都處在被動接受知識的狀態(tài) ，傳統(tǒng)的灌輸式教育使得學(xué)生與老師之間的互動性不強(qiáng)，整體授課效果較差，學(xué)生參與課堂活動的積極性不高。小組合作學(xué)習(xí)要求學(xué)生以組為單位積極參與到課堂活動中去，大家一起努力解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，從而提升他們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)自主能力。

（三）構(gòu)建和諧的班級關(guān)系

小組合作學(xué)習(xí)有利于幫助班級構(gòu)建良好向上的文化氛圍，構(gòu)建和諧的班級關(guān)系，使得學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間關(guān)系更加密切，讓他們有充分參與活動的意愿并在活動過程中依據(jù)不同的表現(xiàn)取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)模范，從而更好地提高英語成績。

三、小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語教學(xué)中的運用策略

教學(xué)策略是教師為了更好的教學(xué)，根據(jù)英語教學(xué)科目特點所使用的一種教學(xué)方法。就目前而言。雖然目前小組合作已經(jīng)廣泛應(yīng)用在英語課堂上，但在合作過程中，仍然存在很多問題。教師應(yīng)當(dāng)積極主動發(fā)現(xiàn)問題并提出對策予以改正，以取得更好的教學(xué)效果。

（一）增強(qiáng)師生合作意識

教學(xué)相長，英語教學(xué)的過程不是一個單方面輸入的過程，它由教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”組成，“教”與“學(xué)”之間相輔相成，相得益彰，離開了哪一方都不能有良好的效果。要使小組合作在英語中發(fā)揮最大的效用，首先就要強(qiáng)化教師與學(xué)生之間的合作意識，小學(xué)生正處在身心發(fā)展不成熟的階段，認(rèn)知水平較低，因此教師在授課過程中必須有完善、細(xì)致的教學(xué)設(shè)計，充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺的優(yōu)勢，將網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)校教育平臺相結(jié)合，借鑒其他小組合作的成功案例，把握正確的合作理念，使小組合作能夠更好地為提升英語課堂效果服務(wù)。另外，教師可以利用班會或其他時間，設(shè)置專題為學(xué)生講解小組合作的優(yōu)勢以及具體方法，創(chuàng)造良好的小組合作氛圍，并在此基礎(chǔ)上建立獎懲機(jī)制、反饋評價機(jī)制，調(diào)動學(xué)生參與小組合作的積極性，及時了解學(xué)生小組合作的進(jìn)程，解決阻礙小組合作的問題，要讓小組合作滲透在學(xué)生學(xué)習(xí)的各個方面，讓他們真正理解小組合作的內(nèi)涵。只有這樣，才能夠在提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的同時提高學(xué)生的綜合發(fā)展能力。

（二）創(chuàng)新合作模式

小組合作目前廣泛存在問題是合作方式單一、目標(biāo)不明確。英語教師應(yīng)當(dāng)通過各種途徑，多方面、多角度創(chuàng)新小組合作方法，使學(xué)生能夠在小組合作中了解抽象的單詞和語法知識。

1、利用英語角的打造幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語法知識及理論知識

教師可在班級中設(shè)置英語角區(qū)域，而英語角的設(shè)計則由同學(xué)以組為單位，合作對英語角進(jìn)行布置。英語角的設(shè)計目標(biāo)，是為了幫助班級中的同學(xué)更好地理解抽象的語法知識，學(xué)習(xí)英語單詞，同學(xué)們在小組合作的過程中要在在自身了解語法知識的基礎(chǔ)上通過合作學(xué)習(xí)，共同謀劃新點子找出更好的方式，幫助全班同學(xué)記住這一知識點。

2、利用調(diào)查報告，鍛煉學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生之間的英語水平不同，人際交往情況不同，特長也不同，英語教師可根據(jù)每個學(xué)生的不同特點為他們布置不同的任務(wù)，讓他們用簡單的英語句式在班級中做一個小的調(diào)研并形成英語調(diào)研報告。此調(diào)研報告先在組內(nèi)互傳，組內(nèi)成員之間給出修改建議后，同組之間再進(jìn)行組外評比，分享調(diào)查成果。如此可以將英語較難的問題化繁為簡，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和邏輯思維能力，讓他們能夠真正的將英語運用到日常生活中，提高他們的英語綜合素養(yǎng)。

3、利用編號復(fù)習(xí)鞏固英語知識

在每單元的英語復(fù)習(xí)教學(xué)中，在分組的基礎(chǔ)上教師可將每位同學(xué)按照編號排序，使各位同學(xué)的編號之間有密切的聯(lián)系，比如，奇數(shù)與奇數(shù)掛鉤，偶數(shù)與偶數(shù)掛鉤，讓他們在討論問題時不僅僅局限組內(nèi)成員，與其他組的成員也可進(jìn)行溝通，明確小組合作的最終意義，讓學(xué)生明白 在學(xué)習(xí)的過程中，他們每一個人都不是獨立的，正如英語學(xué)習(xí)也是環(huán)環(huán)相扣的一般，每個單元的知識點和語法之間都有密切的聯(lián)系，同學(xué)們之間的小組合作學(xué)習(xí)也不能夠脫離群體。除此之外，教師可根據(jù)編號適當(dāng)記錄學(xué)生的表現(xiàn)情況和小組表現(xiàn)情況，及時評價，適當(dāng)獎勵，讓枯燥的復(fù)習(xí)過程變得有趣，提高復(fù)習(xí)的效率。

（三）改進(jìn)合作方式

要想在固定的英語教學(xué)課本中創(chuàng)新，教師就需要花費大量的時間和精力研讀課文，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本班其內(nèi)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)設(shè)計。在課堂教學(xué)中，在保證學(xué)生掌握課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，延伸教學(xué)內(nèi)容，拓展課外知識，讓學(xué)生在小組合作的過程中收獲滿滿。

四、總結(jié)

總而言之，實踐證明，小組合作在英語教學(xué)過程中方式可行、效果明顯，能夠讓學(xué)生在掌握好課本知識的過程中提高合作意識，提升合作能力。教師應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新小組合作形式，結(jié)合學(xué)生實際，布置一些貼近生活場景的英語合作任務(wù)，讓學(xué)生在合作中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，更好地掌握英語語法知識，擴(kuò)大基礎(chǔ)詞匯量，讓小組合作方式真正走進(jìn)英語課堂，提升英語課堂效率，增加課堂活力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，讓學(xué)生真正的喜歡小組合作愛上英語學(xué)習(xí)。

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