健康教育在傳染病防控方面的應(yīng)用分析

余榆

【摘要】目的：探討分析進行傳染病防控工作中個體化健康教育的應(yīng)用效果。方法：選取2019年1月至2020年4月參與本研究的兩個社區(qū)居民（一共有4365例居民）為研究對象，按照社區(qū)將4365例居民分為兩組，一個社區(qū)為實驗組，有2211例居民參與研究;一個社區(qū)為對照組，有2154例居民參與研究。分別實施個體化健康教育及常規(guī)指導，比較兩組結(jié)局。結(jié)果：實驗組社區(qū)居民的傳染病知識掌握程度（傳染病類型、傳播渠道及范圍、臨床癥狀、防范措施）以及防控滿意度評分均高于對照組，有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。結(jié)論：傳染病防控工作中應(yīng)用個體化健康教育，可提高居民對傳染病知識的掌握程度以及防控滿意度，值得推廣。

【關(guān)鍵詞】健康教育?傳染病?預(yù)防控制

傳染病是一類通過病原體誘發(fā)的，可在人與動物、人與人、動物與動物之間互相傳播的疾病，這一類疾病具有傳播途徑復(fù)雜、發(fā)病時間短、傳染性高、病死率高等特點?，F(xiàn)今我國尚未完全結(jié)束的新冠肺炎便是一種傳染病，嚴重地損害患者的身體健康，為社會經(jīng)濟造成了極大的負擔。為降低傳染病的發(fā)病率，提高傳染病防控工作的有效性，積極開展傳染病知識宣教、指導是非常有必要的。本研究主要對比分析在傳染病防控工作中實施不同干預(yù)方案的措施，報道如下。

1 資料與方法

1.1 臨床資料

選取2019年1月至2020年4月參與本研究的兩個社區(qū)居民（一共有4365例居民）為研究對象，按照社區(qū)將4365例居民分為兩組，一個社區(qū)為實驗組，有2211例居民參與研究;一個社區(qū)為對照組，有2154例居民參與研究。實驗組2211例中男1201例、女1010例，患者的年齡范圍在18～77歲，平均（47.61±5.26）歲。對照組2154例中男1130例、女1024例，患者的年齡范圍在19～76歲，平均（47.57±5.30）歲。兩組基本數(shù)據(jù)比較，P>0.05，有比較價值。

1.2 方法

對照組實施常規(guī)指導，指導居民定時體檢、積極接種各種疫苗，并發(fā)放相應(yīng)的傳染病知識手冊幫助居民了解相關(guān)傳染病。

實驗組實施個體化健康教育。①在社區(qū)宣傳欄中定時張貼相應(yīng)的傳染病宣傳畫，定時更換傳染病知識，張貼形式應(yīng)圖文并茂，內(nèi)容應(yīng)囊括傳染病種類、高發(fā)季節(jié)、高發(fā)地區(qū)、傳染途徑、傳染方法、易感人群、造成的危害以及防護措施等等。安排專人管理宣傳欄，保證內(nèi)容的完整、真實性與及時性。②定時在社區(qū)內(nèi)舉辦傳染病防控知識健康講座，活動開展過程中需向社區(qū)居民普及流感、水痘、手足口病、麻疹、甲肝、乙肝等常見傳染病以及防控方案，并向患者灌輸衛(wèi)生常識，讓患者認識到做好個人衛(wèi)生、居家環(huán)境衛(wèi)生的必要性。其次，告誡社區(qū)居民不可隨意散播傳染病不實流言。在活動結(jié)束時，向每一位居民發(fā)放傳染病防控知識手冊。③留下每一位社區(qū)居民的微信號，將其拉入相應(yīng)的傳染病防控群，定時在群內(nèi)發(fā)布相應(yīng)的傳染病防控知識，及時耐心的解答每一位居民的問題，其次還需及時將社區(qū)范圍內(nèi)的傳染病播報給居民，提高居民的警惕意識。

1.3 觀察指標

兩組傳染病知識掌握程度及防控滿意度評分，均通過自制調(diào)查問卷獲取，其中知識掌握程度主要從傳染病類型、傳播渠道及范圍、臨床癥狀、防范措施四項進行評估，單項總分10分，分數(shù)越高，掌握程度越高。防控滿意度則從防控期間工作人員的服務(wù)態(tài)度、知識普及宣教情況等方面評估，總分100分，分數(shù)越高，滿意度越高。

1.4 統(tǒng)計學方法

所有研究數(shù)據(jù)均應(yīng)用SPSS 17.0統(tǒng)計學軟件進行統(tǒng)計分析。

2 結(jié)果

實驗組社區(qū)居民的傳染病知識掌握程度（傳染病類型、傳播渠道及范圍、臨床癥狀、防范措施）以及防控滿意度評分均高于對照組，有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。詳情見下表。

3 討論

隨著全球環(huán)境的不斷惡化，人們生活習慣的不斷轉(zhuǎn)變，傳染病的發(fā)病率逐年升高，傳染病種類不斷增加。再受人口流動性不斷增加、交通行業(yè)的不斷進步等因素影響，傳染病發(fā)病率持續(xù)提高，某些傳染病不再局限于某一類區(qū)域，因此加強各個區(qū)域、社區(qū)的傳染病防控工作至關(guān)重要。個性化健康教育是一種新型宣傳教育方案，非常適用于內(nèi)容繁多的傳染病防控知識普及，也能有效提高傳染病知識的普及效果。從本研究結(jié)果可以看出，實施個性化健康教育后，實驗組居民的傳染病知識掌握程度、防控滿意度評分均高于實施常規(guī)指導的對照組。需要特別指出的是，傳染病的預(yù)防以及控制工作必須要結(jié)合醫(yī)院的實際情況以及不同社區(qū)的不同情況采取具體問題具體分析方法，做好預(yù)防為本，治療結(jié)合的原則，將相關(guān)工作落到實處，同時需要在傳染病防治期間將健康宣教等工作做好，讓人們了解傳染病，預(yù)防傳染病。

由上可知，在傳染病防控工作中實施個性化健康教育，效果顯著。

參考文獻

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