核心素養(yǎng)的小學體育教學策略

謝金榮

伴隨著素質教育革新的持續(xù)深入，在小學階段的體育教學當中，老師的教學理念應逐漸脫離傳統(tǒng)教學理念，不再僅是對學生們的體育技能過度關注，而是應該在教學當中不斷滲透體育精神，并為培養(yǎng)學生們的核心素養(yǎng)，積極創(chuàng)新教學模式。本文筆者將針對在核心素養(yǎng)背景下，小學體育的教學策略進行分析和研究。

現(xiàn)階段，進一步培養(yǎng)小學生的核心素養(yǎng)，已不再是素質教育持續(xù)深入的需求，同時也是小學階段體育科目的根本教學目標。基于此，體育老師須加大增強學生綜合素養(yǎng)的重視力度，并針對核心素養(yǎng)來開展目標性教學，以此助力于學生在體育學習的過程當中，養(yǎng)成良好的學習意識，繼而有效促進學生們體育核心素養(yǎng)的生成。

1 在核心素養(yǎng)背景下，小學體育教學的重要意義

1.1 有效培養(yǎng)學生擁有健康意識

在小學階段，學生們的身體正處于快速生長的時期，所以體育課相對而言顯得較為重要。想要學生擁有健康身體，擁有健康的意識是十分必要的。

在培養(yǎng)學生擁有健康意識的過程當中，首先需要老師起到有效地引導性作用，積極引導學生投入到體育學習當中，并持續(xù)培養(yǎng)學生們的學習興趣。在教學過程當中，老師可以適當開展一些小活動，以此提升學生們的健康思想。

其次，充分利用課堂訓練活動，提升學生們的身體素質。在此過程中，老師可以通過組織適合于小學生的體育訓練項目，以此提升學生們的體能。

最后，充分引導學生接受更多體育知識。在教學時，老師可以在課堂訓練時，向學生展示各種類型的體育技巧，并讓學生們通過實踐應用，對這些技巧進行有效掌握。與此同時，還可以為學生講解不同體育類型的比賽規(guī)則，讓學生可以認識到更多體育常識。

1.2 有效提升學生的專業(yè)能力

在進行日常教學過程當中，鼓勵學生依據(jù)個人情況，積極參與到不同類型的體育活動當中，以此提升學生的專業(yè)技能水平。在此過程中，老師需要打破傳統(tǒng)教學理念，將枯燥的理論知識學習有較轉化成實踐教學模式，讓學生通過實踐學習，在參與體育活動中真正理解理論知識，并掌握相應的體育技能，繼而全面地進行自我發(fā)展。

1.3 助力提升學生們的身體素質

伴隨著新課程的持續(xù)深入，在現(xiàn)階段的體育教學當中，要求老師首先要對學生的專業(yè)技能進行培養(yǎng)，然后才可以開展相應的體能訓練教學。這種教學模式助力于學生更好地掌握專業(yè)技能，與此同時對于提高學生們的身體素質，也同樣有著助力作用。在小學階段，學生們身體素質的重要性是不言而喻的。因此，針對小學體育教學來說，老師在日常教學時，對于學生體能的訓練需要控制好力度，要適度教學，以此確保學生們的身體，可以得到持續(xù)健康發(fā)展。

2 在核心素養(yǎng)背景下，小學體育教學策略

2.1 科學合理的制作教案

培養(yǎng)小學生的核心素養(yǎng)并不是短時間內可以完成的，這是一項長期工程?；诖耍蠋熢谥谱鹘贪笗r，需要進行科學合理的規(guī)劃。同時，在日常教學過程當中，要將培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)作為根本教學目標，并將其細化到每節(jié)體育課的教學內容當中。

首先，老師應充分將教學內容，與學生身體素質培養(yǎng)進行有效結合。教師在學生身體素質培養(yǎng)計劃制定上，可以從學生身體健康狀況、平時體育鍛煉表現(xiàn)、學生興趣等方面進行全面考量，盡可能制定出符合學生實際情況，滿足學生需求的身體素質培養(yǎng)計劃，提升體育核心素養(yǎng)教學效果。另外，在培養(yǎng)計劃制定上可以根據(jù)時間不同，從天、周、月、季度、年等角度制定相應階段性體育培養(yǎng)計劃，形成對學生核心素養(yǎng)培育全過程的系統(tǒng)性指導，促進體育核心素養(yǎng)教學質量提升。

其次，積極培養(yǎng)學生們的學習興趣。在此過程中，要認真了解學生們的特長，并充分引導學生找到喜愛且適合于自己的體育項目，繼而有效地提升學生們的技能水平。同時，老師還要重視學生們的心理變化，在技能訓練時需要進行定期的檢查工作，以便掌握學習進度及成效。特別是針對測試階段，老師應對學生做出適當鼓勵，以此使學生們的課堂參與度有效提升，繼而逐漸形成鍛煉身體的意識。

2.2 打破傳統(tǒng)教學思想，提升老師綜合素養(yǎng)

小學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)得以實現(xiàn)，其打破傳統(tǒng)教學理念，并改變體育老師的思想是重中之重。即想要有效培養(yǎng)學生們的體育核心素養(yǎng)，其重點在于體育老師的教學方法及授課理念?；诖耍瑢W校需要對老師進行適當?shù)呐嘤?，并有效跟蹤培訓結果，以此提升體育老師的業(yè)務能力。在彌補不足的同時，充分發(fā)揮出個人能力，為更好地培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，奠定堅實基礎。

首先，學校可以組織多種多樣教師培訓活動。學?？梢愿鶕?jù)當前學校教師實際情況，適當利用內部交流與外部交流等培訓形式，增強教師之間就體育教學經驗與問題等進行交流，促進教師教學水平與質量提升。內部交流可以通過每周教師總結會議實現(xiàn)，在總結會議中教師需要針對本周教學活動實際情況進行總結，并表述教學中遇到問題與心得，通過這種交流方式，促進教師體育教學質量提升。在外部交流方面，學?？梢越M織多種多樣外派學習活動或者邀請非本校表現(xiàn)優(yōu)異的體育教師進行經驗分享，拓展體育教師視野，為體育教師教學質量提升提供支持。其次，完善相應教師激勵機制。學?？梢酝晟平處熂顧C制，對平時體育核心素養(yǎng)教學方面表現(xiàn)突出的教師給予相應獎勵，調動教師積極性，同時在教師群體中營造一種榜樣作用，積極促進整體體育教師核心素養(yǎng)教學質量提升。

2.3 加大宣傳力度，培養(yǎng)學生堅持不懈的體育品格

在小學階段的體育學習當中，其重點是培養(yǎng)學生的興趣，同時掌握簡單的知識。因此，在日常體育課堂上，老師應著重培養(yǎng)學生養(yǎng)成鍛煉身體的意識。與此同時，與學校進行積極溝通，適當開展相應的宣傳活動，比如每周的班會，或者是板報等。同時，還可以開展一些體育活動，比如春季短途越野賽等。在比賽時，對于落后的學生，要進行積極鼓勵，以此培養(yǎng)學生永不放棄的體育精神，以及努力向前的體育品格。

教師在各種體育鍛煉活動組織上一定要注重相應原則，以確保體育活動能夠吸引學生興趣，同時還可以真正達到提升學生體育品格的目的。首先，教師在組織體育鍛煉活動之前需要對學生進行調查。教師可以利用線上問卷調查等形式對學生進行調查，全面掌握學生體育興趣，之后根據(jù)學生體育興趣制定相應活動。例如，學生比較喜歡一些與小伙伴在一起的體育游戲，教師便可以設計“三人兩足”、“長跑接力”、“不等分跑步”等活動，充分滿足學生興趣需要。其次，組織活動時注重活動頻率控制。教師在組織體育活動時需要適當調整活動頻率，避免頻率過高，導致學生對活動期待值下降的情況出現(xiàn)。一般根據(jù)學生實際情況，每月組織1-2次即可。再次，體育活動秩序管理十分重要。為了保證體育相關活動質量，在活動組織過程中教師需要做好活動秩序維護工作，避免活動過于混亂對活動效果造成不利影響。教師可以根據(jù)體育活動實際情況，制定相適宜的活動維護規(guī)則，為后期活動秩序維護提供科學指導。

3 結論

在核心素養(yǎng)背景下，小學階段的體育教學應打破傳統(tǒng)教學理念，培養(yǎng)學生認識到體育學習的真正意義和作用。在日常教學當中，老師需要充分結合核心素養(yǎng)，并以此作為教學目標，助力學生在掌握體育知識的同時，持續(xù)提升學生們的學習積極性，繼而達到體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的根本目標。

（作者單位：福建省長汀師范附屬小學）