防溺水生命教育體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)踐探究

李小艷

生命教育具有重要意義，通過開展這項(xiàng)教育，能夠讓學(xué)生注重生活和關(guān)愛生命，在學(xué)習(xí)的過程中也能夠享受生命。所以，為了更好的實(shí)現(xiàn)生命教育的目的，就要在生命教育課程中采取主題教育的方式，融入體驗(yàn)式教學(xué)，讓學(xué)生可以體驗(yàn)不同主題的生命教育。防溺水也是一個(gè)主題，預(yù)防和減少溺水事故是全社會(huì)的責(zé)任，通過教育和預(yù)防能夠有效的避免百分之八十事故的發(fā)生，基于此，本文就分析了防溺水生命教育體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)踐。

廈門市是沿海城市，每年都有很多的溺水事故發(fā)生，要想避免和減少溺水事故的發(fā)生，就需要從小對(duì)學(xué)生進(jìn)行防溺水意識(shí)的培養(yǎng)，讓他們能夠掌握水上自救技能，所以，給學(xué)生開展水上安全教育是實(shí)現(xiàn)預(yù)防溺水的關(guān)鍵。

1 實(shí)踐教學(xué)法

就是在生命體驗(yàn)式教學(xué)中把學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，通過開展相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，把抽象、概念性的知識(shí)變成科學(xué)的認(rèn)識(shí)以及動(dòng)手實(shí)踐能力。比如，為了讓學(xué)生能夠更好的理解教授的內(nèi)容，教師可以給學(xué)生穿上專業(yè)救援服，讓他們能夠體驗(yàn)常用到的救援設(shè)備，讓他們?cè)隗w驗(yàn)互動(dòng)中掌握救援的相關(guān)知識(shí)。

教師還可以把學(xué)生帶到學(xué)校的游泳池，將教學(xué)場(chǎng)地從課堂變成游泳池，讓學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)，學(xué)會(huì)自救以及施救的科學(xué)方法，讓他們能夠在水中利用漂浮物、應(yīng)用水瓶以及衣服等東西實(shí)施自救。在學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇時(shí)，教師要先給學(xué)生講解心肺復(fù)蘇的整個(gè)流程，教師要親自給學(xué)生示范，讓所有學(xué)生都可以體驗(yàn)一遍心肺復(fù)蘇，在實(shí)踐中總結(jié)操作過程，直到學(xué)生們都可以掌握正確的心肺復(fù)蘇操作。這樣的教學(xué)氛圍也比較活躍、有趣，學(xué)生也能夠積極的參與其中。

2 仿真模擬場(chǎng)景

為了促進(jìn)防溺水安全教育的開展，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到珍愛生命遠(yuǎn)離溺水傷害的重要性，體育教師就可以組織學(xué)生開展防溺水體驗(yàn)式教育活動(dòng)。比如，游泳常識(shí)、溺水時(shí)的緊急救援教育、游泳時(shí)發(fā)生緊急情況的處理和自救、周邊溺水事故情況分析等等，讓學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)這些知識(shí)，提升他們的防溺水能力。通過體驗(yàn)式教學(xué)，能夠讓學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)到溺水的危害性，意識(shí)到要珍愛生命，還能夠?qū)W習(xí)防溺水的自救以及他救的正確方法，讓學(xué)生時(shí)刻謹(jǐn)記，遠(yuǎn)離溺水的傷害。這樣學(xué)生不僅可以自己做到不私自游泳，遠(yuǎn)離溺水傷害，還能夠勸阻身邊的伙伴不要自己游泳，學(xué)會(huì)合理救人。

3 互動(dòng)交流，加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知

教師可以設(shè)計(jì)教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生的感悟，或是基于開展活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，這些都是開展生命教育的有效措施。還需要注重互動(dòng)交流，讓教師和學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)共同發(fā)展，這才是生命教育的終極目的。體驗(yàn)過程就是讓學(xué)生自己經(jīng)歷和參與到過程中，進(jìn)而引發(fā)他們的思考以及感悟?；?dòng)交流就是要讓學(xué)生積極的說出自己的想法和觀點(diǎn)，基于師生之間分享、討論以及探究，互相學(xué)習(xí)以及啟發(fā)，形成心靈上的共鳴，讓學(xué)生可以做到自我教育，將體驗(yàn)獲得的理解認(rèn)知進(jìn)行內(nèi)化，變成自己的思想，落實(shí)到行動(dòng)上。在此基礎(chǔ)上，教師要全面的總結(jié)，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生可以更好的掌握防溺水和自救、他救的有關(guān)知識(shí)和技能，加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知。

4 升華認(rèn)知，踐行體驗(yàn)

體驗(yàn)式生命教育的目標(biāo)注重的并非是嘴上說說，或是知道某個(gè)道理，而是要讓學(xué)生在遇到事情時(shí)可以理性的進(jìn)行對(duì)待。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)中要慢慢把體驗(yàn)中獲得的感性知識(shí)，變成自己的認(rèn)知，指導(dǎo)學(xué)生的行為。也就是基于設(shè)計(jì)情境或者是開展實(shí)踐體驗(yàn)式活動(dòng)，讓學(xué)生能夠更好的感悟體驗(yàn)，再利用課堂或是其他教學(xué)平臺(tái)，在師生間互動(dòng)溝通，相互交流心得，促進(jìn)知識(shí)和技能的內(nèi)化，讓學(xué)生掌握防溺水知識(shí)以及技能，同時(shí)遠(yuǎn)離溺水傷害。

5 結(jié)束語

綜上所述，在對(duì)學(xué)生的生命教育中滲透體驗(yàn)式教學(xué)具有積極影響，能夠給學(xué)生提供更多的實(shí)踐和生命場(chǎng)景體驗(yàn)機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生都可以參與到教學(xué)中，鼓勵(lì)教師和學(xué)生間、學(xué)生和學(xué)生進(jìn)行溝通，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)以及體驗(yàn)中感悟和思考，提升他們的信心;還能夠?qū)W(xué)生的情操進(jìn)行陶冶，讓他們對(duì)于生命中的情感能夠獲得升華以及凈化?；隗w驗(yàn)式課程教學(xué)，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中學(xué)習(xí)生命成長規(guī)律，思考生命意義，進(jìn)而樹立健康的人生理念，可以學(xué)會(huì)珍愛生命;這樣的教學(xué)方法，可以在教學(xué)中討論相關(guān)生命教育問題，營造良好的課題氛圍，讓學(xué)生勇敢的說出自己的想法，讓他們實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。所以，教師在防溺水生命教育中就需要有效的運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)有效性的提升，充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（作者單位：廈門市第三中學(xué)）