小學(xué)高年級體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑

馬成玉

在小學(xué)教育中為了能夠有效保證高年級體育課堂教學(xué)的穩(wěn)定開展，通常都是采用傳統(tǒng)的體能訓(xùn)練來培養(yǎng)體育高素質(zhì)人才。而核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為了我們國家當(dāng)前教學(xué)事業(yè)當(dāng)中的熱點話題，小學(xué)體育教學(xué)過程中教師需要意識到培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)的重要性，并且需要在教學(xué)活動過程中觀察高年級階段學(xué)生的實際心理情況與身體發(fā)展等，結(jié)合當(dāng)前小學(xué)高年級體育教學(xué)的現(xiàn)狀培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展，本文就小學(xué)高年級體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑展開了分析。

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅僅是當(dāng)前教育改革中的要求，也是學(xué)生有效實現(xiàn)全面、綜合發(fā)展的重要基礎(chǔ)，小學(xué)高年級階段學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)已經(jīng)成為了當(dāng)前體育教學(xué)中的關(guān)鍵部分。從某種角度上來看，體育學(xué)科是小學(xué)階段教育過程中比較重要的一個組成部分，并且與其它學(xué)科存在較大的區(qū)別，體育課程相對來說能夠為學(xué)生提供更多的實踐機會，也是發(fā)展小學(xué)高年級階段學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑，同時還能夠有效促進學(xué)生的全方面發(fā)展。

1 小學(xué)高年級體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)

1.1 培養(yǎng)學(xué)生健康意識

小學(xué)高年級階段的學(xué)生正處于身體健康發(fā)育的關(guān)鍵時期，這一時期的教育當(dāng)中開展體育教學(xué)活動具有舉足輕重的作用，教師需要提高體育課堂教學(xué)有效性的重視度，并且在體育課堂教學(xué)活動過程中加強學(xué)生的健康意識培養(yǎng)。具體可以從以下幾方面著手：首先，教師需要意識到小學(xué)高年級階段的學(xué)生對于一些新奇的事物充滿著好奇，并且在學(xué)生充滿興趣的情況下才能夠積極參與到其中，所以教師需要注重調(diào)動起學(xué)生參與體育課堂學(xué)習(xí)活動的興趣與積極性，在教學(xué)活動中滲透一些學(xué)生比較感興趣的環(huán)節(jié)，從而有效實現(xiàn)在小學(xué)高年級體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的健康意識。其次，教師應(yīng)該思考怎樣在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生積極參與進來，并且需要學(xué)會通過適當(dāng)?shù)捏w育運動來促進學(xué)生的身體素質(zhì)提升。引導(dǎo)學(xué)生在參與相關(guān)的體育活動過程中增強健康意識。

1.2 提升學(xué)生體育技能

小學(xué)高年級體育課堂教學(xué)活動過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過專業(yè)的體育訓(xùn)練提升自身的體育技能，教授學(xué)生一些相關(guān)的體育專業(yè)知識與訓(xùn)練技巧，這樣一來才能夠使學(xué)生更加熟練的掌握到相關(guān)的體育技能。與此同時，小學(xué)高年級體育教學(xué)過程中教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在實踐活動當(dāng)中掌握到專業(yè)技能，并且實際了解到體育項目的規(guī)則，在實踐活動過程中遵守相關(guān)的規(guī)則，這樣才能夠有效實現(xiàn)小學(xué)高年級階段學(xué)生的體育素質(zhì)提升，甚至還可以有效實現(xiàn)學(xué)生的體育技能與自身體能的相互促進。

1.3 提高學(xué)生身體素質(zhì)

小學(xué)高年級階段的學(xué)生在各個學(xué)科方面的學(xué)習(xí)相對來說是比較緊張的，并且大多數(shù)的教師與家長都比較關(guān)注學(xué)生各個學(xué)科的考試成績等，對于學(xué)生的身體素質(zhì)方面并沒有較強的關(guān)注度。而小學(xué)高年級階段的學(xué)生在身體素質(zhì)發(fā)展方面正處于一種比較關(guān)鍵的時期，提升學(xué)生的身體素質(zhì)才能夠為其以后的學(xué)習(xí)與生活奠定良好的基礎(chǔ)，學(xué)生擁有健康的體魄才是各個學(xué)科學(xué)習(xí)與健康生活關(guān)鍵。因此，小學(xué)高年級體育教學(xué)活動開展的過程中，教師可以將學(xué)生的專業(yè)技能作為體能訓(xùn)練的基礎(chǔ)，如此一來，不僅僅能夠有效引導(dǎo)學(xué)生熟悉掌握體育項目的專業(yè)技能，還可以使學(xué)生在運動過程中增強自己的身體素質(zhì)。由此可見，良好的身體素質(zhì)對于小學(xué)高年級階段學(xué)生的健康發(fā)展有著比較關(guān)鍵的作用，所以教師在實際體育教學(xué)活動過程中應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的具體情況提升其體能訓(xùn)練，這樣才能夠有效保證學(xué)生的身體處于一種健康發(fā)展與成長的狀態(tài)。

2 小學(xué)高年級體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑

2.1 教師應(yīng)深化自身的核心素養(yǎng)

小學(xué)高年級體育教學(xué)過程中教師身為教學(xué)的實施者與引導(dǎo)者，在整個教學(xué)過程中占據(jù)的作用是非常關(guān)鍵的，同時為人師表也是開展教學(xué)活動的前提，教師自身所具備的高尚品格與深厚理論知識能夠很好的引導(dǎo)學(xué)生。而學(xué)生就如同教師的一面鏡子，學(xué)生整體的學(xué)習(xí)狀態(tài)與行為等能夠直接反映出教師的綜合素質(zhì)與教學(xué)水平。所以，小學(xué)高年級體育教學(xué)過程中教師想要很好的提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，應(yīng)該意識到自身的核心素養(yǎng)是保證體育教學(xué)穩(wěn)步前進的關(guān)鍵。

例如，筆者在小學(xué)高年級體育教學(xué)活動過程中意識到了深化自身核心素養(yǎng)的重要性，并且根據(jù)以往的體育教學(xué)活動經(jīng)驗，首先從注重自身的專業(yè)素養(yǎng)深入學(xué)習(xí)出發(fā)，合理運用課余的時間通過多種渠道學(xué)習(xí)理論知識、體育能力等，使自身在具備良好的專業(yè)素養(yǎng)前提之下開展教學(xué)活動。然后，筆者在進行完體育課堂實際教學(xué)之后，經(jīng)常會根據(jù)自身的體育素養(yǎng)進行反思，充分意識到自身存在的不足或者缺陷等并加以改正。最后，筆者還會運用課余時間不斷對自身的核心素養(yǎng)進行創(chuàng)新，借助與其它體育教師溝通交流或者現(xiàn)代化技術(shù)等方式不斷的充實自己，這樣才能夠很好的為學(xué)生樹立起良好的榜樣，從而有效實現(xiàn)小學(xué)高年級階段學(xué)生核心素養(yǎng)的高效培養(yǎng)。

2.2 注重學(xué)生體育文化基礎(chǔ)培養(yǎng)

具體到小學(xué)高年級體育課程教學(xué)中包含了實踐課與理論課，教師還需要在教學(xué)活動中不斷向?qū)W生傳授相關(guān)的體育項目技能與方式，這樣才能夠有效推動教學(xué)目標(biāo)的進一步實現(xiàn)。因此，小學(xué)高年級體育教學(xué)活動過程中教師想要很好的實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握到更加全面、系統(tǒng)的體育基礎(chǔ)知識，并且還可以引入實際生活中的體育案例，加深學(xué)生的理解與體育技能并擴展學(xué)生的體育常識。

例如，筆者在開展小學(xué)高年級體育教學(xué)過程中意識到了許多的體育健將、體育明星等精神影響都是比較大的，甚至一些體育明星的體育精神、愛國精神等對于學(xué)生會產(chǎn)生直接的引導(dǎo)作用，于是筆者在進行田徑知識的講解過程中將劉翔打破110米欄世界紀(jì)錄的故事引入了進來，通過多媒體的方式讓學(xué)生們觀看相關(guān)的視頻與圖片等資料，讓學(xué)生體會到其中的體育精神。然后，筆者在進行“籃球”教學(xué)過程中，引入了科比、姚明等球星的故事，這樣可以有效的抓住小學(xué)高年級階段學(xué)生的眼球，將他們的注意力集中在了體育學(xué)習(xí)當(dāng)中，并且通過在這一過程中的及時講解強化學(xué)生熱愛體育的精神，這些都是有效提升小學(xué)高年級階段學(xué)生體育核心素養(yǎng)的關(guān)鍵渠道。

2.3 注重學(xué)生自主發(fā)展能力培養(yǎng)

體育活動項目是有效鍛煉身體素質(zhì)的關(guān)鍵所在，也是提高學(xué)生的體育知識、健康意識、體育技能等重要基礎(chǔ)。因此，小學(xué)高年級體育課程教學(xué)過程中教師可以認(rèn)為，體育教學(xué)的核心就是學(xué)生，而體育運動的主體則是學(xué)生的身體，學(xué)生擁有健康的身體才是一切事物的根本，所以教師必須要在體育活動過程中加強學(xué)生的自我保護意識與能力的培養(yǎng)。

例如，筆者在小學(xué)高年級體育教學(xué)活動項目過程中，在為學(xué)生講解前翻滾與后翻滾知識的時候，首先重點提醒了學(xué)生們這是一項比較簡單的基礎(chǔ)動作，同時還是一種實現(xiàn)自我保護的重要方式。然后，筆者重點講解并示范了在參與籃球、足球等相關(guān)的運動時，如果遇到重心不穩(wěn)就可以嘗試著前翻滾或后翻滾的動作，這樣才能夠有效避免自己受到一定的傷害。最后，筆者根據(jù)班級當(dāng)中不同學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)特征等引導(dǎo)其進行了比較合理的分組，讓學(xué)生們以小組的形式展開訓(xùn)練，這樣能夠有效強化學(xué)生的自主發(fā)展能力培養(yǎng)，從而進一步有效推動小學(xué)高年級階段學(xué)生的體育核心素養(yǎng)提升。

總而言之，教師想要在體育課程教學(xué)活動當(dāng)中實現(xiàn)小學(xué)高年級階段學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，應(yīng)該從深化教師自身的核心素養(yǎng)、注重學(xué)生體育文化基礎(chǔ)培養(yǎng)、注重學(xué)生自主發(fā)展能力培養(yǎng)等多方面出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對體育知識進行更加深入的了解，同時促進學(xué)生的體育技能學(xué)習(xí)自信心提升，從而有效提高小學(xué)高年級階段學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

（作者單位：賀蘭縣第六小學(xué)）