籃球課程促進(jìn)中職體育學(xué)科核心素養(yǎng)的形成研究

邵珠彬

2018年初由教育部頒發(fā)的《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017版）明確指出，學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀念、必備品格與關(guān)鍵能力，運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德是體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)。作為落實(shí)培養(yǎng)體育學(xué)科核心素養(yǎng)基本單位的學(xué)校體育，必須最終落實(shí)到體育課堂的課程教學(xué)中來(lái)實(shí)現(xiàn)，體育課程是發(fā)展學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的直接載體?；@球項(xiàng)目作為學(xué)校開(kāi)展的主要體育課程之一，在促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)中起到了不可替代的作用。

1 籃球課程與中職體育學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)在聯(lián)系

2020年1月教育部發(fā)布了《中等職業(yè)學(xué)校體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確指出了中等職業(yè)學(xué)校體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科健身育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)學(xué)科學(xué)習(xí)與實(shí)踐而逐步形成的正確價(jià)值觀念、必備品格與關(guān)鍵能力，主要包括運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育精神。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中職體育學(xué)科核心素養(yǎng)的明確指出，有利于體育課堂教學(xué)有目標(biāo)性的培養(yǎng)和實(shí)施，對(duì)體育課堂教學(xué)有著廣泛的指導(dǎo)意義。此外課程標(biāo)準(zhǔn)中還確定了中職體育與健康的課程結(jié)構(gòu)、模塊、學(xué)時(shí)等，其中籃球?qū)儆谕卣鼓K的限定性選修內(nèi)容?；@球的各項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作、安全與防護(hù)知識(shí)及籃球文化內(nèi)涵是中職體育學(xué)科核心素養(yǎng)的具體細(xì)化，與運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育精神三維度相對(duì)應(yīng)。

1.1 籃球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作促進(jìn)運(yùn)動(dòng)能力的提高

運(yùn)動(dòng)能力是體能、技戰(zhàn)術(shù)能力和心理能力等在體育運(yùn)動(dòng)和身體活動(dòng)中的綜合表現(xiàn)，包括專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力和職業(yè)勞動(dòng)運(yùn)動(dòng)能力。運(yùn)動(dòng)能力是促進(jìn)健康行為、塑造體育精神的前提，起到基礎(chǔ)性作用。只有良好的運(yùn)動(dòng)能力，才能在經(jīng)常性的參與到體育運(yùn)動(dòng)中去，獲得深刻的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，在各種運(yùn)動(dòng)情境中塑造良好的體育精神，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和健康行為。

籃球運(yùn)動(dòng)是深受廣大學(xué)生喜歡的一項(xiàng)綜合運(yùn)動(dòng)，集跑跳投于一體，對(duì)于鍛煉學(xué)生的力量、速度、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)有著重要作用。在籃球運(yùn)動(dòng)中，每一次的運(yùn)球、突破、投籃都是人體綜合運(yùn)動(dòng)能力的表現(xiàn)，每一次成功的技術(shù)運(yùn)用又激發(fā)著學(xué)生的求勝欲望，在一次次的肌肉碰撞中，學(xué)生的身體各項(xiàng)機(jī)能在不斷提升，彈跳變高了、速度變快了、柔韌靈活了等等，身體素質(zhì)在不斷提高，運(yùn)動(dòng)能力得到了明顯的增強(qiáng)。

1.2 籃球運(yùn)動(dòng)的安全與防護(hù)知識(shí)培養(yǎng)健康行為的養(yǎng)成

健康行為是指身心健康和社會(huì)適應(yīng)的綜合表現(xiàn)，包括體育鍛煉的習(xí)慣、健康知識(shí)的掌握與應(yīng)用、情緒的調(diào)控和管理等。健康行為的根本出發(fā)點(diǎn)在運(yùn)動(dòng)興趣和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。運(yùn)動(dòng)興趣激發(fā)運(yùn)動(dòng)的參與欲望，在固定時(shí)間和地點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)參與養(yǎng)成了良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，身心在運(yùn)動(dòng)中得到了鍛煉，體魄強(qiáng)健，精神抖擻，在日常中有余力來(lái)享受生活，去參與到積極的活動(dòng)中。

在籃球課程中，教師在具體的運(yùn)動(dòng)情景中，適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)籃球運(yùn)動(dòng)的安全與防護(hù)知識(shí)，籃球常見(jiàn)急性傷害的處理，如扭傷腳踝，手指戳傷等。通過(guò)具體運(yùn)動(dòng)情境的恰當(dāng)引導(dǎo)以及籃球安全與防護(hù)知識(shí)專題教學(xué)，教育學(xué)生如何自救或幫助別人。同時(shí)，學(xué)生對(duì)于安全和防護(hù)知識(shí)的習(xí)得，在參與運(yùn)動(dòng)和日常中會(huì)懂的如何避免和處理，提高規(guī)避危險(xiǎn)的能力，培養(yǎng)了健康行為。

1.3 籃球運(yùn)動(dòng)的文化內(nèi)涵引領(lǐng)體育精神的塑造

籃球運(yùn)動(dòng)是在人數(shù)相等的條件下進(jìn)行的公平競(jìng)爭(zhēng)的項(xiàng)目，在每個(gè)隊(duì)員勇于挑戰(zhàn)、堅(jiān)韌不拔，拼搏進(jìn)取的努力下贏得比賽。因此籃球運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)是團(tuán)隊(duì)的運(yùn)動(dòng)，是在與人分享球權(quán)，在共同的制勝目標(biāo)下產(chǎn)生的信任合作，在彼此的球權(quán)傳導(dǎo)與進(jìn)攻配合下，產(chǎn)生的成就感與滿足感?；@球運(yùn)動(dòng)的靈魂是團(tuán)隊(duì)的，是合作的，是分享的，單打獨(dú)斗與拒絕分享是不會(huì)取得勝利的。同時(shí)在籃球比賽中會(huì)認(rèn)識(shí)新的朋友，增加了自己的社交面，促進(jìn)良好人際關(guān)系的形成。中職體育學(xué)科核心素養(yǎng)中的體育精神就是倡導(dǎo)學(xué)生的團(tuán)結(jié)與合作，堅(jiān)韌的精神風(fēng)貌，遵守規(guī)則等良好品質(zhì)，籃球運(yùn)動(dòng)的文化內(nèi)涵是中職體育學(xué)科核心素養(yǎng)中的體育精神的具體呈現(xiàn)，通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)來(lái)引領(lǐng)良好體育精神的塑造。

2 籃球課程促進(jìn)中職體育學(xué)科核心素養(yǎng)的基本思路

2.1 校本開(kāi)發(fā)：制定適宜的課程方案

堅(jiān)持校本研制是新課程改革對(duì)學(xué)校體育學(xué)科提出的基礎(chǔ)性要求，也是體育課程堅(jiān)持創(chuàng)新的最好解釋。體育與健康課程校本化實(shí)施是指以國(guó)家頒布的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，在充分考慮地方體育文化特色、全面分析學(xué)校具體體育情境的基礎(chǔ)上，以學(xué)校教師為課程實(shí)施的主要力量，以培育學(xué)生體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)為目的，編制并實(shí)施學(xué)校體育與健康課程方案的過(guò)程?；@球課程具有場(chǎng)地要求不高、娛樂(lè)性強(qiáng)、受歡迎程度高等特點(diǎn)，因此各?；径奸_(kāi)設(shè)籃球課程或籃球社團(tuán)，但是各學(xué)校因辦學(xué)理念、場(chǎng)地設(shè)施、師資配備等物質(zhì)條件不同，因此各學(xué)校要制定有針對(duì)性的、適應(yīng)性的有效可行的體育與健康課程實(shí)施方案。各學(xué)校在制定籃球課程方案時(shí)，要始終緊扣并真正落實(shí)《中等職業(yè)學(xué)校體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，開(kāi)足、開(kāi)活籃球課，在籃球基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)籃球選項(xiàng)課，籃球社團(tuán)課，讓真正喜歡籃球的學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)去展示，讓學(xué)生在現(xiàn)有條件下真正享受籃球的樂(lè)趣，帶來(lái)身體的健康，真正貫徹落實(shí)中職體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.2 有效教學(xué)：強(qiáng)化體育教學(xué)的實(shí)效性

體育教學(xué)的實(shí)效性是指在具體體育課堂教學(xué)中達(dá)到的教學(xué)效果，避免形式主義和走過(guò)場(chǎng)。教學(xué)效果的達(dá)成與否決定著體育課程的有效性，是學(xué)校體育教學(xué)中根本性基礎(chǔ)性的因素，具體指的是運(yùn)動(dòng)密度、練習(xí)密度、平均心率等，在此一定運(yùn)動(dòng)負(fù)荷基礎(chǔ)上，通過(guò)教師的適當(dāng)引導(dǎo)和創(chuàng)造適宜學(xué)生練習(xí)的情景，如通過(guò)教學(xué)比賽、游戲，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的微課、視頻，以及新型的訓(xùn)練器材等，運(yùn)用多元途徑讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，樂(lè)中練，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生中職體育學(xué)科核心素養(yǎng)。因此要倡導(dǎo)體育課堂的“四有”，具體指“指體育課堂教學(xué)要有追求實(shí)效的體能發(fā)展，有因材施教的技能學(xué)習(xí)，有靈活多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，有重在激發(fā)的運(yùn)動(dòng)興趣。”體能發(fā)展是基礎(chǔ)，在良好體能的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)和能力，通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)組織適宜的靈活多樣的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的練習(xí)興趣，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生體育品德、體育精神。通過(guò)“四有”的體育課堂，打造強(qiáng)力有效的體育課堂，讓新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)落地。

2.3 多元考評(píng)：構(gòu)建有效的教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)內(nèi)容的組織以及教學(xué)過(guò)程等情況做出價(jià)值判斷的過(guò)程。傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)是將運(yùn)動(dòng)技能的掌握高低作為體育教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在更加注重的是學(xué)生主動(dòng)參與、參與體驗(yàn)，過(guò)程性與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元體育教學(xué)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的客體不僅限于學(xué)生，也包括學(xué)生的家長(zhǎng)及校外體育活動(dòng)參與。在籃球課程中，在注重學(xué)生籃球技術(shù)動(dòng)作的基礎(chǔ)上，更加注重對(duì)學(xué)生籃球興趣的培養(yǎng)，對(duì)課程的評(píng)價(jià)，傾向于學(xué)生的過(guò)程性體驗(yàn)，以及在籃球課中表現(xiàn)出來(lái)的勇于拼搏、不氣餒不服輸?shù)木?。此外還需要及時(shí)有效的實(shí)時(shí)反饋。有效反饋的四個(gè)特征，認(rèn)為要促使反饋信息的運(yùn)用，反饋應(yīng)在信任、安全的氛圍中實(shí)施，反饋應(yīng)當(dāng)關(guān)注表現(xiàn)而不是關(guān)注人，一次反饋的信息不能太多，保證學(xué)生有運(yùn)用反饋的時(shí)間。對(duì)學(xué)生的過(guò)程性反饋比終結(jié)性考核更加能突顯教學(xué)效果，讓學(xué)生在籃球課中能感受到教師的及時(shí)的鼓勵(lì)，肯定的眼神?；@球技術(shù)高的學(xué)生不一定要一直表?yè)P(yáng)，籃球技術(shù)差但是積極參與、情緒高漲，同樣要給與肯定，既要“肯定技能”，又要“超越技能”，充分發(fā)揮籃球課程的育人和教育價(jià)值。

3 小結(jié)

中職體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一項(xiàng)具有長(zhǎng)期性、發(fā)展性、完整性的工作，籃球課程的高質(zhì)量實(shí)施，需要學(xué)校、體育教師、家長(zhǎng)、社會(huì)等各方面的共同努力。此外中職學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)還需要結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)進(jìn)行與職業(yè)勞動(dòng)能力相關(guān)的體能訓(xùn)練，體現(xiàn)中職體育教育的特色，從而落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，全面培育和發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

（作者單位：江蘇省吳江中等專業(yè)學(xué)校）