興趣教學法在初中體育教學中的應用

鄧贊財

興趣教學法是以學生為主的教學方法。在這一教學方法的引領(lǐng)下，課堂的展開更具趣味性、靈活性，能夠讓學生在愉悅、快樂、坦然、民主的氛圍內(nèi)獲得體育知識，掌握體育技能，逐漸形成對體育運動的熱愛，這對于培養(yǎng)學生的體育精神，樹立終身體育的理念具有重要意義。

1 興趣教學法在初中體育教學中的應用價值

1.1有助于構(gòu)建良好的課堂氛圍

興趣教學法在初中體育教學中的應用能夠改變傳統(tǒng)的教學方法，在課堂上運用時代性，多元性，趣味性的教學手段，使得教學內(nèi)容的展現(xiàn)形式更加符合初中生的心態(tài)和興趣，有利于讓他們主動參與，不斷地融入到課堂中來與老師展開互動，與其他的同伴展開互動，促進個性發(fā)展，從而營造輕松愉悅、民主坦然的課堂氛圍。例如：在體育課堂上可以進行各種比賽項目的模擬，這樣學生們便能夠自主參與到比賽中來，切身體會比賽的過程，感受到體育活動的興趣，從而在課堂上營造快樂，積極向上的課堂氛圍，也在學生們的集體參與中，讓課堂變成了學生的課堂，讓課堂變成了學生發(fā)展的平臺。

1.2有助于培養(yǎng)學生的體育興趣

興趣教學法在初中體育教學中的應用是立足于學生的心理、年齡、身體狀況、個性發(fā)展等等因素進行針對性的指導，采取趣味性的教學方法，充分調(diào)動學生的體育鍛煉和體育知識學習的積極性、主動性，有助于學生的個性得到展現(xiàn)，潛能得到激發(fā)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，讓學生樹立終身體育的理念，感受體育精神，提高身體素質(zhì)。例如：在立定跳遠的訓練中，老師讓學生通過踩石頭過河的游戲展開，這樣以這一趣味性的活動使得立定跳遠訓練充滿趣味，有利于學生從自己的興趣出發(fā)，積極地融入到跳遠訓練中，增強了學生的體育鍛煉興趣，又有助于發(fā)展學生的跳躍能力，真正的實現(xiàn)以趣味性的教學元素，增強學生的創(chuàng)造性，提高學生學習體育的積極性。

1.3有助于提高學生耐力，樹立學生信心

興趣教學法在初中體育教學中的運用，能夠增強學生對體育鍛煉的興趣，當學生們對某項事物產(chǎn)生濃濃的興趣時，便能夠全身心的積極的主動的融入，實現(xiàn)他們認真研究、積極探索，這時學生的思維也是處于活躍的狀態(tài)，身體也在于活躍的狀態(tài)，積極的融入到體育訓練中和體育知識的學習中，學生的體育潛能被激發(fā)出來，自覺地參與到體育學習活動中來，盡自己最大的努力完成教學任務，爭取用自己的最大力量，使得自己的體育任務完成的更加完美，這時學生們便能獲得成功的喜悅、成就感、滿足感，有利于增強他們的體育學習信心、體育鍛煉信心，真正以更大的熱情激情投入到體育知識的學習和體育項目的鍛煉中，實現(xiàn)良性循環(huán)，激發(fā)學生的身體潛能，提高耐力，豐富他們的精神世界。

2 興趣教學法在初中體育教學中的應用措施

2.1創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生學習興趣

在不同的學習環(huán)境中，學生們會有不同的心情，興趣教學法在初中體育教學中的運用，強調(diào)創(chuàng)設(shè)多種多樣、內(nèi)容豐富的教學情境，讓學生在情境中感知體育知識，在情境中參加體育鍛煉，真正實現(xiàn)入情入境，拉近學生與教學內(nèi)容之間的距離，實現(xiàn)學生在教學情境的融入中，提升體育知識與技能，增強學習的積極性、主動性。因此，基于興趣教學法的應用，老師要從學生的興趣、愛好、教學內(nèi)容出發(fā)，創(chuàng)設(shè)合適的教學情境，真正實現(xiàn)學生學習興趣的培養(yǎng)和提升。例如：在籃球教學中，如果老師還是用傳統(tǒng)的教學模式帶領(lǐng)學生學習籃球的相關(guān)理論知識，在進行籃球技能的訓練，這樣的教學方法就有些傳統(tǒng)和校調(diào)，可能磨滅學生的學習興趣，因此老師便可以在講述知識與技能的同時，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)教學情境，老師利用多媒體給學生展示籃球明星的圖片，激起學生的學習興趣，同時下載一些籃球賽的相關(guān)短視頻，利用視頻的觀看，讓學生初步感知籃球運動，同時老師再給學生提出一些他們喜歡的話題作為問題，你們喜歡的籃球明星是誰，為什么喜歡他。這時在課堂上給學生留出2到3分鐘的思考時間，將發(fā)言權(quán)交給學生，讓學生自由討論，并且在課堂上進行回答，既有助于提高學生的心理素質(zhì)，又能在這樣輕松自由的學習氛圍中激發(fā)學生的學習興趣。同時，老師還可以通過視頻給學生講述籃球的發(fā)展史以及歷程、籃球中蘊藏的相關(guān)知識，運球、傳球技巧等等，通過視頻、圖片等改變了老師單純用語言講述的抽象性，能夠使學生直觀形象具體地看到籃球知識，增強學生的知識體驗，促進學生高效學習。

2.2重視學生小組合作，促進學生課堂參與

在新課程改革背景下，小組合作學習是一種新型教學模式。基于興趣教學法在初中體育教學中的應用，老師應該重視小組合作學習的應用，通過小組合作學習，讓學生之間相互合作，增強師生之間的互動，能夠讓學生們在互動中使得課堂更具活力和動力，又有助于培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神和協(xié)作的能力。例如：在足球的課堂上，為了促進學生能夠了解到足球的相關(guān)知識以及技能，老師變便對學生進行科學的分組，每一組中有六名，實施組長責任制，讓他們在組內(nèi)進行探究式學習，并重視組內(nèi)異質(zhì)組間同質(zhì)，使得每組學生的能力均衡，確保小組合作學習質(zhì)量的提升，這樣學生們的學習興趣提高了，獲得了課堂上的發(fā)言權(quán)、參與權(quán)，有助于學生們在發(fā)揮主觀能動性的過程中學得相關(guān)知識，減輕教師的工作量。這時老師要做好引導作用，當學生遇到不懂的問題時，及時幫學生進行解決。這樣通過小組合作，老師最后選出最佳合作小組，有利于激發(fā)學生們的競爭意識和榮譽感，為了取得小組的勝利，肯定會踴躍地參與到足球教學活動中，積極探討促進發(fā)展。

2.3融入教學游戲，提高課堂趣味性

游戲是任何一個年齡段學生所喜聞樂見的教學元素，基于興趣教學在初中體育教學中的應用，老師應該針對日常的教學內(nèi)容融入更多的體育游戲，通過游戲調(diào)動學生的參與熱情，讓學生感受到體育課堂中的快樂和趣味，積極融入到體育鍛煉中來，提高他們的身體素質(zhì)。例如：在相關(guān)球類的練習中，老師便可以讓學生自由設(shè)計球類項目，并且根據(jù)球類項目自主設(shè)計相關(guān)游戲，例如在籃球的訓練中，老師將學生們分成兩隊，兩組學生進行PK進行友誼賽，提高他們的籃球球技，還可以展開定點投擲游戲、花樣傳球游戲、花樣投球游戲，在游戲中提升學生對于籃球的掌握能力，進而增加體育課堂上的趣味性，有助于提高學生鍛煉的效率，也有助于學生在游戲中獲得愉悅的心情，促進身心健康發(fā)展。

2.4發(fā)揮榜樣作用，提高學生綜合素質(zhì)

興趣教學法在初中體育教學中的運用，旨在激發(fā)學生體育鍛煉的興趣，讓他們在體育鍛煉的過程中增強體魄，提升心理素質(zhì)。因此，在日常的體育教學中，老師應該給學生講述更多的體育健兒的故事，讓他們感受體育健兒身上的拼搏不息、不畏困難、堅持不懈的優(yōu)秀精神，從而以這些優(yōu)秀健兒的故事來啟發(fā)學生們，讓他們認識到應該在日常的體育運動中堅持下來，提高他們的拼搏精神，培養(yǎng)他們堅強的意志力。同時，通過這些奧運健兒故事的引入，能夠?qū)W生們起到潛移默化的教育影響，潛移默化中傳遞的更多正能量。例如：在籃球、足球，排球這樣的球類運動中，老師就可以給學生講述中國比較出彩的運動員的運動故事和訓練故事，讓他們認識到這些運動員之所以能夠家喻戶曉、為國爭光，就在于他們鍛煉時的刻苦和比賽時的精彩，以及在日常生活中的艱苦訓練，謙遜精神。讓他們了解朱婷的故事，感受朱婷堅持訓練、持之以恒、努力拼搏的精神，看到朱婷身上熱愛祖國、以祖國為榮的高尚品德。通過運動明星的故事，激發(fā)學生的學習興趣，同時也能夠真正實現(xiàn)體育教學中的立德樹人，讓學生樹立正確的價值觀念，提高學生的綜合素養(yǎng)。用體育明星這一他們喜歡的因素也能最大程度吸引學生的課堂注意力，促進學生的發(fā)展。

（作者單位：廣東省廣州市增城區(qū)中新中學）