群眾路線在大學生“微社區(qū)”思想政治教育中的實踐研究

摘 ?要：當前，大學生的“微社區(qū)”方興未艾，其中存在著思想政治教育工作“虛位”和“缺位”的問題，亟待解決。做好大學生“微社區(qū)”的思想政治教育要貫徹群眾路線，堅持“一切為了學生、一切依靠學生”的教育宗旨和“從學生中來、到學生中去”的工作方法，精準把握學生思想實際，精準制定和實施教育方案，真正實現(xiàn)新時代思想政治教育“接地、解渴、療毒”的育人功效。

關(guān)鍵詞：群眾路線;微社區(qū);思想政治教育

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、特別是移動互聯(lián)的迅猛發(fā)展，不斷催生出各種網(wǎng)絡(luò)社區(qū)新樣態(tài)，對人們的交往和思想產(chǎn)生影響。在高校，QQ群、微信群、微博、校園“易班”等社交“微社區(qū)”更是方興未艾，大學生活早已“無‘微’不至”。這些校園“微社區(qū)”方便了大學生的社會交往，豐富了信息獲取的資源和途徑，也增加了教育管理的即時性和便捷性。但是也要看到，這些“微社區(qū)”目前仍然是難以掌控的虛擬空間，其間各種思想言論競相爭奪，已經(jīng)成為校園意識形態(tài)斗爭的主戰(zhàn)場。如果其中的教師主導(dǎo)作用不足、存在“錯位”甚至“虛位”“缺位”，就可能導(dǎo)致“微社區(qū)”中不良思潮滋長蔓延，給主流價值觀教育帶來沖擊，對大學生的成長和成才造成損害。這絕非危言聳聽，近年來不斷涌現(xiàn)的校園惡性事件使得有害網(wǎng)絡(luò)信息的消極影響日漸凸顯，而一些港臺大學生被“微社區(qū)”的極端思想誤導(dǎo)所做出的錯誤言行更是給我們敲響了警鐘。

面對“微社區(qū)”的雙重影響，我們在思想政治教育中如何揚其長避其短、化危為機？答案可以從這種要求中汲取：“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關(guān)照學生、服務(wù)學生”[1]，因為這一要求體現(xiàn)了群眾路線在學校思政工作中的運用。對于群眾路線這一致勝法寶，毛澤東同志把它概括為：“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去?！倍嗄陙恚枷胝喂ぷ鞯膶嵺`經(jīng)驗和傳統(tǒng)優(yōu)勢也表明：大學生思想政治教育堅持把群眾路線作為根本路線和工作方法，堅持“一切為了學生，一切依靠學生，從學生中來，到學生中去”，就要充分尊重和積極調(diào)動學生的主體性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)大學生的主體作用和教育者的主導(dǎo)作用有機結(jié)合。這是我們培養(yǎng)社會主義接班人的必然要求，也是大學生成長成才的內(nèi)在要求。

一、一切為了學生，是“微社區(qū)”思想政治教育的放矢之的

大學生正處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，這時候最需要“扣好第一?？圩印?，也“最需要精心引導(dǎo)和栽培?！盵2]學校教育的目的是要引導(dǎo)學生成長成才、立德樹人;社會主義高校的任務(wù)就是要引導(dǎo)學生成長為社會主義的建設(shè)者。大學生“微社區(qū)”的思想政治教育也必須著眼于此。毛澤東同志指出：“全心全意為人民服務(wù)……一切從人民的利益出發(fā)……這些就是我們的出發(fā)點。”[3]一切努力都要著力于學生的成長成才，這就是我們開展“微社區(qū)”思想政治教育的根本出發(fā)點和最終目的。

當前，大學生“微社區(qū)”的思想政治教育，就是要用黨的最新理論成果鑄魂育人，增強社會主義核心價值觀在這一社區(qū)的引領(lǐng)性和凝聚力。我們注意到，當前大學生“微社區(qū)”的各種信息真假難辨、良莠不齊，其中不乏各種包裝的享樂主義、歷史虛無主義和極端個人主義等迷毒和糟粕，損害了青少年的健康成長，近期尤以“娛樂至死”和“喪文化”為甚。對于高校的育人者來說，必須堅定立場、揚善祛穢，用民族復(fù)興的理想信念引導(dǎo)學生明確人生方向，用社會主義核心價值觀教育學生明辨是非善惡，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義先進文化和革命文化培養(yǎng)學生的自信自強。具有深厚歷史底蘊和永恒時代價值的本地優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對于長期生于此中、耳濡目染的大學生們來說更感親切，因而更易于接受;我們在“微社區(qū)”用好這一優(yōu)秀文化資源，將收到超出預(yù)期的思想政治教育效果。

二、一切依靠學生，是“微社區(qū)”思想政治教育的力量之源

“微社區(qū)”作為虛擬空間比現(xiàn)實社區(qū)更加隱蔽、多元而多變，其建設(shè)和管理也更加困難。那么，如何面對困難、戰(zhàn)勝困難？毛澤東同志曾說：“只要依靠人民……和人民打成一片，”[4]那我們就能克服任何困難，戰(zhàn)勝敵人。2020年在黨和政府的堅強領(lǐng)導(dǎo)下全國人民合力戰(zhàn)勝新冠病毒肺炎疫情的人民戰(zhàn)爭再一次證明了這一點。中國特色社會主義偉大事業(yè)是人民獲利的事業(yè)，也是青年受益的事業(yè)，還是需要青年擔當?shù)氖聵I(yè)，必須也必將在一代又一代青年的接力奮斗中取得勝利。

大學生“微社區(qū)”的思想政治教育也要緊緊依靠學生。首先要相信學生。習近平同志指出，“對當代高校學生，黨和人民充分信任、寄予厚望。”[5]本次戰(zhàn)疫中新一代青年用實際行動證明了他們是值得人民信賴、可以托付重任的。其次，要組織學生。新生代大學生是“微社區(qū)”的常住民，其中也不乏曾經(jīng)的“小皇帝”“小公主”，他們更看重個人利益和自我意愿而往往自由散漫、難以凝聚力量，需要給予關(guān)愛和引導(dǎo)。對他們，單獨依靠教師力量顯然是不夠的;優(yōu)秀學生和學生干部則與之朝夕相處、相伴相知，可以在線下的生活社區(qū)和線上的“微社區(qū)”學生交往中起到榜樣示范和引領(lǐng)作用，“青年的思想愈被榜樣的力量所激動，就愈會發(fā)出強烈的光輝?！盵6]如果重視依靠和鼓勵學生干部與優(yōu)秀學生發(fā)揮朋輩效應(yīng)，來助推大學生“微社區(qū)”的思想政治教育，就可以更及時、更有效地實現(xiàn)學生的自我教育和自我管理，提升大學生自我教育的主動性，增強思想政治教育的親和力。

三、從學生中來、到學生中去，是“微社區(qū)”思想政治教育的方法之要

毛澤東同志曾經(jīng)指出：“將群眾的意見集中起來，又到群眾中去作宣傳解釋，化為群眾的意見，”然后把這種群眾意見堅持下去，并在群眾性的實踐活動中考驗這些意見是不是正確。[7]這種方法也體現(xiàn)了從實踐——認識——再實踐——再認識，循環(huán)往復(fù)、螺旋式上升的馬克思主義認識論。我們進行大學生“微社區(qū)”思想政治教育也應(yīng)如此，用精準教育的新思維，密切聯(lián)系學生，精準施教“療毒”。

首先，深入“微社區(qū)”和現(xiàn)實生活兩個空間，精準把握大學生思想實際。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。新時代的大學生思想政治教育必須立足于對其思想政治現(xiàn)實狀況的準確而全面的調(diào)查了解。要做到這一點，我們就必須同時考察大學生的現(xiàn)實生活及其在“微社區(qū)”的言論表現(xiàn)，在“聽其言、觀其行”中努力做到“知其心、明其志”。

其次，注重“噴灌”和“滴灌”相結(jié)合，精準制定思想政治教育方案。在新時代做好大學生的思想政治教育，就要遵循時代發(fā)展規(guī)律、青少年成長成才規(guī)律以及思想政治教育的規(guī)律，這是普遍性的要求。還要注意，新生代大學生的思想政治認知也因其特殊的成長經(jīng)歷和家庭環(huán)境而形成的個性化特征。新時代的思想政治教育尤其需要兼顧普遍的規(guī)律性和特殊的個體性，把集體性的“噴灌”教育和個體性的“滴灌”教育結(jié)合起來。因為大學生的思想困惑和不良傾向往往會在這些虛擬社區(qū)里更早地表現(xiàn)出來，也可能更廣泛地傳播出去，所以我們在“微社區(qū)”里不能“缺位”和“虛位”，做到見微知著，早發(fā)現(xiàn)、早教育;還要防微杜漸，做好對他們的“滴灌”教育。

最后，對標“接地、解渴、療毒”三重效，精準實施“微社區(qū)”思想政治教育。相比較而言，大學生在“微社區(qū)”的言論比現(xiàn)實中更加自由，也更多非主流。我們進行“微社區(qū)”的思想政治教育，就要精準施策，努力實現(xiàn)“接地、解渴、療毒”的三重功效。（1）教育語言要能“接地”，學會使用大學生常用的生活語言和網(wǎng)絡(luò)語言，講好中國故事、特別是身邊人的故事，以及本地優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和地方歷史名人故事，才能讓他們“喜聞”、進而被他們“樂見”。（2）理論教育要能“解渴”，要善于運用科學的理論及時、準確地解疑答惑，寓政治性教育于解決實際問題的互動之中，提升教育供給的有用性和吸引力[8]。（3）思想政治教育要能“療毒”，對“微社區(qū)”出現(xiàn)的各種錯誤言論及其風險保持警醒、敢于亮劍，“對潛在的風險有科學預(yù)判，知道風險在哪里，表現(xiàn)形式是什么，發(fā)展趨勢會怎樣，該斗爭的就要斗爭，”[9]，主動引領(lǐng)大學生明辨是非、去惡揚善，增強校園“微社區(qū)”思想政治教育的戰(zhàn)斗力和實效性。

參考文獻：

[1][5]習近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09（01）.

[2]人民網(wǎng).用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務(wù)[EB/OL].（2019-03-19）[2020-5-15].http：//cpc.people.com.cn/n1/2019/0319/c64094-30982234.html.

[3][4][7]毛澤東.毛澤東選集[C].北京：人民出版社，1968：995-996，997，854.

[6]（蘇）法捷耶夫.青年近衛(wèi)軍[M].葉水夫，譯.北京：人民文學出版社，2004：358.

[8]何海波.新時代大學生思想政治教育供給側(cè)改革：動力、內(nèi)涵及路徑[J].高校輔導(dǎo)員學刊，2019（2）：34.

[9]習近平.發(fā)揚斗爭精神 增強斗爭本領(lǐng)[N].人民日報，2019-09-04（01）.

責任編輯 ?姜淑娟

作者簡介：任建霞，廣東科貿(mào)職業(yè)學院馬克思主義學院講師。

基金項目：本文系教育部職業(yè)院校文化素質(zhì)教育研究課題“對標社會主義核心價值觀的地方傳統(tǒng)文化教育研究”（課題編號：GDGZ19Y107）;廣東省高職教育研究會2019年度課題“新時代廣東高職思想政治教育特色發(fā)展研究”（課題編號：2019YB14）;廣東科貿(mào)職業(yè)學院2019年度教改項目“對標鄉(xiāng)村振興人才需求的涉農(nóng)類高職院校思政課教學改革研究”（項目編號：GDKM2019-24）成果。