職業(yè)體能導(dǎo)向下應(yīng)用型高校體育課程改革探討

陳貴春

應(yīng)用型高校的辦學(xué)目的在于為社會培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，這一目的要求其必須要做好教學(xué)課程改革，緊跟時代步伐提升教學(xué)的有效性。體育課程作為應(yīng)用型高校中的重要課程，在傳統(tǒng)教學(xué)中普遍存在課程體系不合理、教學(xué)方法單一等問題，導(dǎo)致人才培養(yǎng)效果不理想，為此必須要基于職業(yè)體能導(dǎo)向?qū)φn程進(jìn)行改革，立足學(xué)生未來發(fā)展、職業(yè)特點(diǎn)等設(shè)置課程體系，不斷提升人才培養(yǎng)的效果。文章就圍繞這一方面內(nèi)容進(jìn)行了分析，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況提出一系列職業(yè)體能導(dǎo)向下應(yīng)用型高校體育課程改革的措施。

在應(yīng)用型高校體育課程教學(xué)中，堅持職業(yè)體能為導(dǎo)向，能夠提升體育教學(xué)的實(shí)效性和針對性，使高校所培養(yǎng)出來的體育人才更具有職業(yè)特色，更能夠快速適應(yīng)職業(yè)需求。不過職業(yè)體能導(dǎo)向下對體育課程進(jìn)行改革是一項系統(tǒng)化的工作，涉及到諸多方面的內(nèi)容，需要高校做好全面分析，不僅要對教學(xué)體系進(jìn)行完善，對教學(xué)模式進(jìn)行改革，而且還要做好教學(xué)內(nèi)容的改革，通過多方改革才能夠提升最終的教學(xué)效果，做好這一內(nèi)容的研究意義重大。

1 職業(yè)體能導(dǎo)向下應(yīng)用型高校體育課程改革的必要性

是適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求的重要途徑。應(yīng)用型高校所培養(yǎng)出來的人才要快速適應(yīng)社會發(fā)展需要，未來是要走向社會從事專業(yè)有關(guān)工作的，如果在體育教學(xué)過程中難以把握行業(yè)發(fā)展趨勢，不能培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)體能，那么學(xué)生未來將難以滿足行業(yè)發(fā)展需求，難以找到合適的工作，這與應(yīng)用型高校辦學(xué)目的是相背離的。當(dāng)前我國很多應(yīng)用型高校在體育課程建設(shè)中都存在一些問題，比如課程體系落后，無法與行業(yè)發(fā)展相符合、所采用的教學(xué)模式落后，無法滿足學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求等，都影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，導(dǎo)致學(xué)生職業(yè)體能低下，無法適應(yīng)行業(yè)需求。而通過對課程進(jìn)行改革，跟隨行業(yè)發(fā)展趨勢對教學(xué)模式、教學(xué)方法等進(jìn)行創(chuàng)新，在教學(xué)過程中注重對學(xué)生職業(yè)體能的培養(yǎng)，則能夠幫助學(xué)生適應(yīng)行業(yè)發(fā)展，滿足行業(yè)需求。

是滿足學(xué)生個性化需求的重要舉措。在新時代背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求也發(fā)生了變化，個性化需求更為凸顯，這為體育教學(xué)提出了更高的要求，應(yīng)用型高校要想提升體育教學(xué)的效果，就必須要結(jié)合學(xué)生需求對課程進(jìn)行改革，突破傳統(tǒng)課程教學(xué)的局限，在課堂中融入新內(nèi)容、新方法。因此從這里來看，職業(yè)體能導(dǎo)向下對應(yīng)用型高校體育課程進(jìn)行改革是滿足學(xué)生個性化需求的重要舉措，對于學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展十分有利。

2 當(dāng)前應(yīng)用型高校體育課程建設(shè)面臨的問題

2.1 課程體系不合理

職業(yè)體能導(dǎo)向下應(yīng)用型高校體育課程建設(shè)必須要注重學(xué)生的體能培養(yǎng)，當(dāng)前我國很多應(yīng)用型高校所設(shè)立的體育課程體系都存在問題，課程是沿用普通高校的，缺乏職業(yè)體能為核心的課程，導(dǎo)致學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中難以得到體能鍛煉，在畢業(yè)以后面臨著體能不足的問題，無法適應(yīng)就業(yè)需求。比如在體育教學(xué)中，僅僅將專業(yè)技能教學(xué)作為重要內(nèi)容，不注重對學(xué)生加強(qiáng)心理健康、身體健康等方面的教學(xué)，缺乏這方面的課程，影響力人才的全面發(fā)展，也阻礙了學(xué)生職業(yè)體能的增強(qiáng)。

2.2 教學(xué)方法單一

應(yīng)用型高校體育課程教學(xué)并非僅僅在于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，而在于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣，適應(yīng)學(xué)生未來的生活與工作需要，并進(jìn)一步推動學(xué)生的個性化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生有較強(qiáng)的體育創(chuàng)新能力。這就要求教師要做好教學(xué)方法的完善，盡量采用多元化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣，并通過多種方式滿足學(xué)生個性化需求，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力。但是從當(dāng)前來看，很多高校體育教師在教學(xué)的時候都習(xí)慣于采用示范性的方法，教師講解和示范，學(xué)生跟隨教師做動作，這種落后的方法會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)激情被磨滅，難以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力和職業(yè)體能的提升。

2.3 教學(xué)內(nèi)容匱乏

在高校體育教學(xué)中，傳統(tǒng)理念下，僅僅是讓學(xué)生學(xué)會某種體育技能，因此在教學(xué)中教師也是為了固定的學(xué)生技能目標(biāo)而開展教學(xué)活動，對結(jié)果較為關(guān)注，并不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)心態(tài)等，這種單一化的體育教學(xué)，容易導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。在新時代下，應(yīng)用型高校必須要注重體育教學(xué)內(nèi)容的拓展，為學(xué)生引入多種體育活動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)自身感興趣的活動中提升身體素質(zhì)，并對體育課程產(chǎn)生興趣，只有如此才能夠推動學(xué)生全面發(fā)展，更好地適應(yīng)社會需求。

3 職業(yè)體能導(dǎo)向下應(yīng)用型高校體育課程改革的措施

3.1 重建課程體系

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)體能，推動學(xué)生更好地適應(yīng)未來崗位需要，應(yīng)用型高校應(yīng)當(dāng)對體育課程體系進(jìn)行重建，要在原有的體育課程體系中加入運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、心理健康、身體健康等課程內(nèi)容。體育教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求來選擇每一個內(nèi)容的開展時間或者具體的教學(xué)內(nèi)容，并設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育運(yùn)動，增強(qiáng)身體素質(zhì)的同時心理素質(zhì)得到提升。同時還需要注意的是，由于不同專業(yè)學(xué)生未來從事的工作不同，對學(xué)生身體素質(zhì)、職業(yè)體能的要求也并不相同，所以體育教師還要結(jié)合不同專業(yè)合理選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，比如工科類專業(yè)學(xué)生未來從事的工作通常有較大的勞動強(qiáng)度，且工作復(fù)雜性較高，所以在設(shè)定體育教學(xué)目標(biāo)的時候，就應(yīng)當(dāng)設(shè)定較高的體能目標(biāo)和運(yùn)動技能目標(biāo)。而文科類學(xué)生未來從事工作往往要面臨更大的精神壓力，所以應(yīng)當(dāng)設(shè)定更高的社會適應(yīng)目標(biāo)和心理健康目標(biāo)。

3.2 多元化教學(xué)方法

應(yīng)用型高校體育教師要對傳統(tǒng)單一示范式教學(xué)方法進(jìn)行改革，加入新的教學(xué)方法，比如可以引入多媒體教學(xué)，借助于多媒體為學(xué)生演示有關(guān)的動作內(nèi)容，然后讓學(xué)生分組來開展有關(guān)的學(xué)習(xí)，為學(xué)生留足夠的探討和溝通時間，使學(xué)生深刻對某一技能進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解。這樣能夠使傳統(tǒng)沉悶的課堂氛圍變得更活躍，提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。還可以建設(shè)課外體育俱樂部，將其視為體育課堂的延伸和補(bǔ)充，教師每天選擇固定的時間來開展教學(xué)活動，學(xué)生也可以代替老師來“教學(xué)”，如輪滑俱樂部、健美操俱樂部等，這不僅能夠豐富學(xué)生的課余時間，而且還能夠推動學(xué)生體能的增強(qiáng)，為學(xué)生更好發(fā)展帶來有利作用。

3.3 多樣化教學(xué)內(nèi)容

為了更好地發(fā)揮體育課程鍛煉體能的作用，吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，滿足學(xué)生的個性化需求，應(yīng)用型高校應(yīng)當(dāng)對體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富。同時還要對體育教學(xué)的理念進(jìn)行調(diào)整，在新時代體育教學(xué)并非僅僅是為了讓學(xué)生學(xué)會某種技能，而是為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生體育意識，推動學(xué)生綜合發(fā)展，所以在教學(xué)中教師也不能過于關(guān)注結(jié)果，而要重視過程，重視對學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵。在體育教學(xué)內(nèi)容方法，可以引入瑜伽課、跆拳道課、健美操課等，跟隨社會步伐對課程內(nèi)容進(jìn)行豐富，學(xué)生根據(jù)自身興趣自主選擇課程，并參與學(xué)習(xí)。

4 結(jié)語

當(dāng)前我國很多應(yīng)用型高校體育課程教學(xué)都面臨著一些問題，難以達(dá)到鍛煉學(xué)生職業(yè)體能的目的，影響了高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，因此必須要對此進(jìn)行改革，推動體育教學(xué)效果的提升。文章結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況提出一系列改革措施，希望能夠為相關(guān)人員提供一些幫助。

（作者單位：廣西職業(yè)師范學(xué)院）