新媒體下高職學(xué)生黨建工作的公共性價值路徑

向仲攀 周睿

摘要：受新媒體發(fā)展的影響和多邊意識形態(tài)環(huán)境的沖擊，高職院校學(xué)生黨建工作暴露出諸如力量薄弱、公共性式微、目標(biāo)存在差距等問題，利用新媒體手段做好大學(xué)生黨員的培養(yǎng)、教育、管理工作顯得尤為重要。文章在研究高職院校學(xué)生黨建工作的公共性價值內(nèi)涵的前提下，探討借助新媒體傳播平臺做好高職學(xué)生黨建工作，通過“三全育人”“四個結(jié)合”培養(yǎng)法、“五維”量化考核法、雙軌式勞育塑造等實(shí)踐路徑，最終構(gòu)建起學(xué)生黨建工作的公共性。

關(guān)鍵詞：新媒體；高職院校；學(xué)生黨建；公共性價值；路徑

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）17-0037-02

基金項(xiàng)目：本論文為陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2020年度基層黨建創(chuàng)新項(xiàng)目“新時代高校學(xué)生黨建‘1234’模式的研究與實(shí)踐”成果，項(xiàng)目編號：GFD2007

青年大學(xué)生是祖國的未來、民族的希望。高職院校作為青年發(fā)展、公共性發(fā)展的重要基地，將優(yōu)秀的青年大學(xué)生發(fā)展為黨員是黨的建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。公共性是社會治理的核心和目標(biāo)所在，人在這個過程中通過實(shí)現(xiàn)自身價值推動社會發(fā)展；高職院校的學(xué)生黨建工作圍繞著學(xué)生的政治表現(xiàn)、學(xué)習(xí)生活等各個方面展開，結(jié)合立德樹人的根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，實(shí)現(xiàn)育人的公共性。新媒體的傳播速度快及互動性特點(diǎn)給高校黨建工作帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如何為黨和國家提供優(yōu)秀的人才支撐，如何合理利用新媒體科學(xué)地做好高職院校學(xué)生黨建工作，凸顯公共性，將是新媒體背景下所有高職院校在學(xué)生黨建工作中要去想、要去付諸實(shí)踐的重要內(nèi)容。

一、新媒體背景下高職院校學(xué)生黨建工作的公共性價值

學(xué)生黨支部是高校黨組織聯(lián)系廣大學(xué)生群體的橋梁紐帶，是引領(lǐng)學(xué)生成長成才的戰(zhàn)斗堡壘。學(xué)生黨支部作用發(fā)揮得如何，直接影響著高校立德樹人的質(zhì)量[1]。高職院校學(xué)生黨建工作組織的公共性不同于個體公共性，它呈現(xiàn)出來的是一種組織的公共性，它為個體公共性提供了具體的“場所”，具有更強(qiáng)大的公共性建構(gòu)力量，本質(zhì)上可以理解為一種因公共性拓展而形成的公共組織。而新媒體本身就具有天然的公共性，新媒體時代的高職院校學(xué)生黨建工作也應(yīng)該呈現(xiàn)出公共性，具體體現(xiàn)在黨建工作隊(duì)伍、平臺、成果的公共性。

（一）新媒體背景下學(xué)生黨建工作隊(duì)伍建設(shè)的公共性

新媒體背景下，學(xué)生黨建工作隊(duì)伍面臨著人數(shù)較少、專職人員匱乏、隊(duì)伍人員流動性大以及缺少培訓(xùn)交流機(jī)會等客觀問題，這些都影響著高職院校學(xué)生黨建工作隊(duì)伍的公共性養(yǎng)成。學(xué)生黨建工作隊(duì)伍主要包括黨組書記、黨組副書記、組織員、輔導(dǎo)員、班主任、黨支部書記、共青團(tuán)干部等人員，這些人員為學(xué)生黨建工作的公共性養(yǎng)成貢獻(xiàn)了重要力量。工作隊(duì)伍功能的發(fā)揮正是公共性所關(guān)注的問題，隊(duì)伍的發(fā)展完善遵循著從私人性到公共性的演繹邏輯，也正是在工作隊(duì)伍建設(shè)過程中，新媒體下的私人性行為為公共性的發(fā)展提供了可能和契機(jī)。公共性離開了私人性就無從談起，學(xué)生黨建工作隊(duì)伍建設(shè)不是一蹴而就的，而是新媒體時代私人性相互聯(lián)合逐漸演化為公共性的過程。

高職院校學(xué)生黨建工作隊(duì)伍的公共性基礎(chǔ)在于個人，公共性建立起來后，工作隊(duì)伍的每個工作者就不僅僅是一個工作者，而能融合成一支具有戰(zhàn)斗力的學(xué)生黨建工作隊(duì)伍，再積極探索符合新時代黨建工作開展的新思路，也就能以公共性思維來指導(dǎo)學(xué)生黨建工作的有效開展。這樣，高職院校的學(xué)生黨建工作就能水到渠成，為工作者創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境，也能為學(xué)生黨建工作隊(duì)伍的公共性建設(shè)凝心聚力。

（二）新媒體背景下學(xué)生黨建工作平臺運(yùn)用的公共性

在新媒體背景下，高職院校把學(xué)生黨建工作提升到了一個新的高度，并且通過新媒體構(gòu)建形式多樣的黨建工作學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行黨員教育培養(yǎng)，以期取得不錯的公共性效果。當(dāng)前，學(xué)生黨建工作中通過新媒體構(gòu)建起來的工作學(xué)習(xí)平臺主要有支部教育平臺、黨校網(wǎng)絡(luò)平臺、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺。支部教育平臺，主要有政治理論學(xué)習(xí)、微黨課、民主討論等欄目，可以通過該平臺開展線上調(diào)查、學(xué)習(xí)和討論；黨校網(wǎng)絡(luò)平臺，主要開展對入黨積極分子和發(fā)展對象的線上教育培養(yǎng)；“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺，是黨員的“加油站”，平臺有“學(xué)習(xí)”“視頻學(xué)習(xí)”2個板塊38個頻道，是新形勢下強(qiáng)化理論武裝和思想教育的創(chuàng)新探索。

要促進(jìn)社會組織公共性的良性生長，還需要為社會組織的公共言論生產(chǎn)功能和公共服務(wù)提供功能的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境[2]。新媒體背景下的學(xué)習(xí)平臺為學(xué)生黨建工作的開展提供了線上和線下的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，公共言論生產(chǎn)和公共服務(wù)功能在這些學(xué)習(xí)新媒體平臺上得到了最大限度的發(fā)揮。那么，高職院校在凝聚學(xué)生黨建工作平臺的公共性時，就要充分利用新媒體學(xué)習(xí)平臺強(qiáng)化對黨員的管理、教育、培養(yǎng)工作，根據(jù)各高校的發(fā)展實(shí)際情況和學(xué)生需求，將傳統(tǒng)媒體和新媒體進(jìn)行更好的融合創(chuàng)新，出特色、亮品牌，提升黨員參與學(xué)習(xí)和實(shí)踐的積極性，把每一個學(xué)習(xí)平臺都打造成為“人人可用、人人會用、人人能用”的公共性學(xué)習(xí)載體。

（三）新媒體背景下學(xué)生黨建工作效果凸顯的公共性

高職院校學(xué)生黨建工作的公共性效果呈現(xiàn)為思想政治教育公共性，黨員在參與思想政治教育過程中可以充分利用新媒體公共性的優(yōu)勢，將自己融入思想政治教育過程中去、融入學(xué)生黨建工作的各項(xiàng)任務(wù)中去。結(jié)合人文素質(zhì)教育和思想政治教育，培養(yǎng)新媒體時代高職學(xué)生黨員的公共意識、公共理性、公共精神，最終付諸公共實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)真正意義上的思想政治教育公共性，這就是高職院校學(xué)生黨建工作的公共性凸顯。

新媒體背景下的高職院校學(xué)生黨建工作在開展過程中遇到的機(jī)制不完善、形式落后、內(nèi)容單一等問題必須得到解決，否則會嚴(yán)重影響黨建工作的公共性。在學(xué)生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用下，在團(tuán)員隊(duì)伍、黨員隊(duì)伍的合力推進(jìn)過程中，利用新媒體創(chuàng)新高職院校學(xué)生接受思想政治教育的形式、豐富并完善思想政治教育的內(nèi)容、強(qiáng)化實(shí)踐對于接受思想政治教育的實(shí)效，都將是思想政治教育公共性發(fā)揮作用的有效手段。思想政治教育公共性是指思想政治教育立足于核心價值的公共性立場，對于各種非核心價值的批判、整合、引領(lǐng)的屬性[3]。高職院校學(xué)生黨建工作可以起到強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育的效果，讓他們不只是做到核心價值層面的認(rèn)同，更要在非核心價值層面給予批判性的重組，以日常思想政治教育為主要方式強(qiáng)化黨的建設(shè)效果，在新媒體時代凸顯學(xué)生黨建工作的公共性。

二、新媒體背景下高職院校學(xué)生黨建工作的公共性實(shí)踐路徑

（一）新媒體背景下以規(guī)范管理為基礎(chǔ)，結(jié)合“三全育人”“四個結(jié)合”夯實(shí)過程

學(xué)生黨員的教育管理是黨建的基礎(chǔ)性工作，要常抓不懈，尤其是在新媒體時代，各個高校也都制訂了關(guān)于學(xué)生黨員的管理辦法及相關(guān)細(xì)則，在有效管理的基礎(chǔ)上，不斷完善和規(guī)范各種管理教育規(guī)章制度。管理是基礎(chǔ)，充分利用新媒體凝聚起來的公共性，并通過“三全育人”和“四個結(jié)合”培養(yǎng)法對其進(jìn)行夯實(shí)。

“三全”是指“全員、全方位、全過程”。全員教育是指黨支部的全體人員都是教育對象，要充分利用新媒體載體進(jìn)行全員教育；全方位教育是指黨支部在組織教育培養(yǎng)中要包括政治學(xué)習(xí)、微黨課、紅色教育、民主討論、主題黨團(tuán)日等各個方面；全過程教育是指黨支部在組織發(fā)展中所經(jīng)歷的全部流程。

“四個結(jié)合”培養(yǎng)法具體就是要借助新媒體，通過觀察學(xué)生的行為和心理，將激勵和約束機(jī)制相結(jié)合，構(gòu)筑監(jiān)管體系；通過聽取學(xué)生的表達(dá)和溝通，將理論和實(shí)踐教育相結(jié)合，關(guān)注實(shí)際效果；通過詢問學(xué)生的思考和想法，將自律和支部引導(dǎo)相結(jié)合，建立長效機(jī)制；通過分析學(xué)生的問題和不足，將服務(wù)和價值實(shí)現(xiàn)相結(jié)合，提升黨性修養(yǎng)。

（二）新媒體背景下以提升素質(zhì)為中心，利用“五維”量化考核強(qiáng)化效果

在黨建工作中，黨員的素質(zhì)直接關(guān)系著黨的路線方針政策貫徹實(shí)施效果，影響著黨和政府在人民群眾中的形象。因此，要切實(shí)把提升黨員的各方面素質(zhì)放在黨建工作的中心位置。要堅持不懈地提高黨員素質(zhì)，是由黨員隊(duì)伍建設(shè)的先進(jìn)性、長期性性質(zhì)決定的，不能企圖通過一次集中教育，抑或一名黨員解決所有問題。

在教育培養(yǎng)以提升素質(zhì)的基礎(chǔ)上，受到新媒體發(fā)展的負(fù)面影響，部分學(xué)生出現(xiàn)了理想信念不堅定、自我要求不嚴(yán)格、不能勇挑重?fù)?dān)、模范帶頭作用發(fā)揮不明顯等問題，削弱了黨組織對普通學(xué)生的凝聚力、影響力和感召力，更甚者在紀(jì)律方面也變得松散。通過從“政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、獎懲情況”五個維度構(gòu)建量化考核辦法，并通過大數(shù)據(jù)分析對支部黨員情況進(jìn)行綜合評價，督促學(xué)生黨員做到知行合一，在政治上和黨中央保持一致、在行動上切實(shí)履行黨員身份、在學(xué)習(xí)上起到榜樣力量，遵守黨的組織紀(jì)律、堅決履行黨員義務(wù)、弘揚(yáng)黨的優(yōu)良作風(fēng)，不斷為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

三、結(jié)語

新媒體背景下，高校作為國家人才培養(yǎng)的重要場所，如何“因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新”做好當(dāng)前高?；鶎狱h建工作，成為事關(guān)高校辦學(xué)方向和人才培養(yǎng)目標(biāo)的一個根本性問題。新媒體的普及給高職院校學(xué)生黨建工作帶來了“堵點(diǎn)”和“斷點(diǎn)”，在這個過程中，每一名黨員都是主角，都要站在生活實(shí)踐的角度，去規(guī)范管理，去提升素質(zhì)，去促進(jìn)全面發(fā)展。通過隊(duì)伍建設(shè)、新媒體工作學(xué)習(xí)平臺建設(shè)來預(yù)防和消除可能出現(xiàn)問題的每一幀、每一秒真正地彰顯出思想政治教育公共性效果，這個過程也能很好地體現(xiàn)高職院校學(xué)生黨建工作的公共性價值和公共性路徑選擇。

參考文獻(xiàn)：

[1] 北京大學(xué)黨委組織部.把高校學(xué)生黨支部建設(shè)成為堅強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘[J].黨建研究，2019（07）：32-34.

[2] 唐文玉.社會組織公共性：價值、內(nèi)涵與生長[J].復(fù)旦學(xué)報（社會科學(xué)版），2015（03）：165-172.

[3] 孟凡輝，胡曉紅.思想政治教育公共性的內(nèi)涵及其構(gòu)建[J].思想政治教育研究，2019（05）：82-87.

作者簡介：向仲攀（1991—），男，陜西旬陽人，研究生，碩士，助教，輔導(dǎo)員，思政課教師，研究方向：思想政治教育與管理。

周睿（1987—），男，陜西西安人，研究生，碩士，講師，研究方向：學(xué)生管理和軟件技術(shù)方面教育教學(xué)。