當代家庭教育如何與學校教育對接

周穎 江蘇省蘇州第十中學校校長

家長首先應該是一個積極的社會人，包括在工作、學習、生活中，這是最關鍵的，身教重于言傳。其次，家長應該具有同理心?，F(xiàn)在的高中學習難度、強度非往日可比，家長要理解學生。當然還有其他很多素養(yǎng)。我向媽媽們提的要求是，不要太過于焦慮，不要太過于嘮叨，與其嘮叨，不如陪伴孩子共同學習，可以從你工作領域的學科閱讀開始，跟你的孩子有真正意義上的交流。

張飛 江蘇省木瀆高級中學校長

孩子的問題是綜合的復雜的問題，既有父母的原因，也有社會環(huán)境的因素。整個社會價值觀的認知和引領是一個方面，還有一個很重要的因素是家庭教育的影響，家長的價值觀以及對待學習的方式，都會對孩子產生重要的影響。我覺得家長首先應該在孩子人格形成方面做好陪伴和示范，比如平時回家少看手機，多讀書，多陪伴孩子等等，那些被正面賦能的孩子發(fā)展一般都很好。

唐敏 江蘇省蘇州第一中學校校長

教育需要學校教育、家庭教育、社會教育三方面形成合力。我在家長會上這樣表述：“如果一個老師把學校和家長放在自己的對立面，那他就是最愚蠢的老師。反之，如果一位家長把學校、老師放在自己的對立面，這也將不利于孩子的成長。因為沒有一位老師，沒有一所學校不希望自己的學生好。三者的心是往一處想的，那我們的勁就應該往一處使?！焙⒆佑惺裁辞闆r，希望家長能夠很好地跟老師溝通。真誠地相互交流信息，更好地關心孩子，才是最重要的。為此，學校也安排了家長進課堂，開設了校園開放日，此外讓家長進講堂，聽聽教育專家的心得。我們還主張每周有一個家庭溝通日。總體來說，換位思考、家校配合，是家長應該具備的素養(yǎng)。

仲堯明 江蘇省蘇州實驗中學教育集團總校長

家校合力，我們教育人通常這樣講。學校從學校的角度為小孩著想，家長肯定也為自己的小孩考慮，兩者之間能否合力，站在不同角度肯定會有一點誤差。為什么總體來講，教師子女的培養(yǎng)成功率比較高，因為他在家庭接受的教育和學校接受的教育基本是一致的。思維打架，是不利于小孩成長的。教育學是比較專業(yè)的事情，家校之間保持正向關系，積極配合，不在孩子面前過多非議學校，才能達到最好的效果。

周曉陽 蘇州工業(yè)園區(qū)星海實驗中學黨委書記、校長

學校有辦學規(guī)律，家長亦有訴求，希望家長理解教育，尊重學校，理解孩子。每個孩子都是生命個體，而生命的成長過程是有規(guī)律的，從青少年到成年，有些事情急不來，尊重規(guī)律，耐心地等一等，也許就能等來繁花似錦。我們更希望家長逐漸從帶著風箏奔跑的人，轉變成在風箏的后面控制那根線的人，讓風箏飛得更遠，更穩(wěn)。

陳國安 蘇州大學第二實驗學校校長

現(xiàn)階段最需要“被教育”的是家長。我們發(fā)起成立“新父母學校”項目，由學校出資聘請家庭教育專家為家長上課。每學期結束后，學校還要公布家長的學分，這讓很多家長壓力倍增。我始終覺得，只有改變了孩子的父母，讓他們更正理解教育、理解孩子、理解自己，中國基礎教育才會有所改變。“新父母學?！泵吭掠兄v座，并且需要家長打卡參加。我與70年代末、80年代初的獨生子女父母一直有交流，我覺得獨生子女父母是一個值得被研究的群體，是需要教育引導和自我思考的。比如我一直對家長們說，千萬別把老師批評你孩子的話，再回家說一遍。再如，我告訴他們“好好學習，天天向上”是很難做到的，適當?shù)臅r候，允許孩子在學習上有退步。當然我告訴他們很重要的是在生活中培育孩子的生活能力。

曹倫華 倫華教育創(chuàng)始人、總校長

足夠的信任和溝通，是維持良好家校關系的根本。在我們構筑的博慧生態(tài)圈中就提出，我們希望與家長達到共贏、理解和尊重。學校定期會召集家長，和孩子一起喝著咖啡、品著茶，共同閱讀學習，或是演繹一部情景劇。學校專門設有生涯發(fā)展中心，有青少年職業(yè)發(fā)展輔導師、中級生涯規(guī)劃師、優(yōu)秀家庭教育指導師，以及美國正面管教家長講師。學校還不定期地培訓家長，家長們非常認真，也肯花更多的時間來陪同孩子共同成長。

胡金平 南京師范大學蘇州實驗學?？傂ｉL

我認為現(xiàn)在一些學校的“家校合作”有點點走偏了，讓家長承擔了一部分學校的任務，并不可取。我覺得家長要做好三件事：讓孩子吃得營養(yǎng)，不能給孩子太多壓力，重視孩子品行的養(yǎng)成。家長不可以去干涉老師的教學工作，應該對孩子有信心，對學校放心，做到尊重教育、尊重老師、尊重孩子。我們學校開展家庭教育講座，更多地是幫助家長明確正確的家庭教育理念，共同助力學生健康成長、學業(yè)進步。

黃裴莉 蘇州市田家炳實驗初級中學校長兼書記

我們提倡“家長好好學習，孩子天天向上”。作為新時代的家長，須具備一種學習意識。家庭教育是一門學問，家長對孩子的影響力是至關重要的，給孩子的人生扣上第一個扣子就是家長，所以家長也需不斷學習和修煉。家長們應該學習如何成為一個好家長，如何做好家庭建設，學習如何與孩子相處、與教師相處、與學校相處。

尤文亮 北外附屬蘇州灣外國語學校總校長

這么多年總結下來，學生存在差異的背后，家長也存在差異。我們觀察下來，比較突出的學生，家長的素養(yǎng)也“不一般”?！安灰话恪痹谑裁吹胤侥?？這些家長特別重視教育，但跟一般意義上的重視是不一樣的，他們認為教育不僅僅是分數(shù)，還要關注孩子成長，這種關注也不是嘴上說說，而是落實到實際行動當中，即使孩子成績有所浮動，這些家長也都能夠寬容對待，采取鼓勵的方式，而且對學校教育非常支持，了解并理解學校的安排，覺得不太合理的會提出建議，經(jīng)常主動地跟老師交流。

所以現(xiàn)在大家都表現(xiàn)出重視教育這個問題，可是最后呈現(xiàn)出來的狀態(tài)是不一樣的，有些似乎是重視教育，但是對教育的認識是一知半解的。容易出問題的孩子，家長一般比較簡單粗暴，或者家長不怎么管孩子。

孩子在成長的過程中，有這樣那樣的小問題，都是很正常的。我一直認為孩子有青春期，但是不應該有叛逆期，青春期人人都有，但不一定都是叛逆的。叛逆有時候也是家庭當中孕育出來的，那些家庭很和諧的，成長過程中受到的生命的撫慰很好，孩子一般少有叛逆，大多數(shù)叛逆是被家長逼出來的，比如家長不斷地嘮叨，孩子會很煩，加上現(xiàn)在這種簡單教育的方式，孩子的世界里都是作業(yè)和考試，積壓了很多情緒，就會通過叛逆的方式發(fā)泄出來。如果每天有一小時活動鍛煉的時間，有些壓抑就能夠得到釋放。

我有時候會感慨，教育好孩子首先要教育好家長，家長的認知結構提升了，孩子自然就會向好。

沈中 西交利物浦大學附屬學校執(zhí)行校長

家長的性格、教養(yǎng)、職業(yè)等都會對孩子有所影響。家長要準確定位，理性分析孩子，不要過度比較自己孩子和其他的孩子;家長不應該過度溺愛孩子，這樣只會讓孩子放低對自己的要求，導致孩子可能難以單獨處理學習中的困難;習慣會影響一個人的性格，所以家長要把孩子的習慣真正固化，讓孩子產生自覺的行為;家長要通過言傳身教來教育孩子，教育孩子不應該只是說教，而要自己先做到，通過自己的行動引導才能影響孩子的行為。

張劍瀾 蘇州北大新世紀世恒學校校長

這個問題是中國每個有孩子教育問題的家庭都在焦灼的問題，焦慮在于對未來不確定性的擔憂。我把家長分類兩類群體，一種是價值理性的，一種是工具理性的。所謂價值理性的是他把教育的價值觀和理念作為最根本的訴求。工具理性的家長可能偏重于用工具來衡量孩子的知識，比如說考級等。這樣的兩種家庭在我們日常生活中是很普遍的。

如何構建學校和家長的關系在我們整個學校的構建過程中也進行了思考。我們用family、school和society這樣的模式來詮釋我們家?；拥娜?。我希望我們能做到連家庭教育、學校教育、社會教育這三者為一體，能夠用社會環(huán)境、家庭環(huán)境以及學校環(huán)境來給學生營造一個能健康向上成長的教育生態(tài)。

Richard 蘇州德威國際高中學術副總監(jiān)

我認為對孩子影響最大的不是老師而是家長。好的學校是要把家長、孩子、學校這三點穿成一條線。我們是國際高中，我們的學生都是準備要出國的，他們的家長也希望他們在出國后能成功，可是大部分家長們都沒有出國過，所以他們不知道如何安排孩子未來出國的日子。為此，我們設置了針對家長的課程。我們每個周五都有家長講座，來告訴家長們學生的未來是什么樣的，如何幫助學生塑造美好的未來。

蔣利軍 蘇州市平江教育集團平江實驗學校校長

家長應該對孩子的學習予以關心，并且學習如何進行正確的家庭教育。我們發(fā)現(xiàn)，疫情期間在學習方面得到家長關心的孩子，回到學校繼續(xù)學習是無障礙的，可以無縫對接。如果家庭不重視，孩子在返校后會有一個落后的階段。

為此，我們在一年級入學時，推出了一本家長新生手冊。同時學校制作了六個視頻，有關于學生的學習常規(guī)，家長需要配合的內容等，要求家長每個晚上觀看一個視頻，寫下自己的觀后感，通過這個方法把家庭教育和學校教育結合在一起。

吳玨 蘇州市善耕教育集團善耕實驗小學校校長

家長應該“三觀”正，修養(yǎng)好，樂學習，意志堅。一個人無論成績好壞與否，品行是關鍵。道德可以彌補能力的缺陷，而能力難以掩蓋道德的缺陷。積極進取，有良好生活習慣的父母養(yǎng)育出來的孩子，大多數(shù)都是熱愛學習，能夠合理安排自己時間的“小大人兒”。家里的書多，孩子就讀得多。常說“陪伴是最長情的告白”，陪伴孩子經(jīng)歷成長種種，并在此過程中幫助孩子形成良好的價值觀和學習生活習慣，自身也保持良好的生活習慣和學習意識，是家長應該具備的素養(yǎng)。

徐瑛 蘇州科技城實驗小學教育集團總校長

學校與家庭之間是彼此成就，我們不是讓家長來學習教育孩子的方法，而是一群人在一起互相幫助、互相成長。久而久之，提升家長的認識水平與思維能力。

家長一定要提升自己看問題的水平與能力，學會內觀、覺察，做出符合事實的決策?？茖嵭嫿ǖ氖羌议L自助式學習的生態(tài)圈，讓家長在學習、實踐、覺察中多一個“情緒開關”，比如當他要發(fā)怒時，立馬有一個開關提醒，讓他先處理好自己的情緒，再處理事情。

馮凌燕 蘇州工業(yè)園區(qū)星洲小學校長

我們提倡終生學習。如何做好一個一年級的家長？如何高質量地陪伴？如何鼓勵、贊揚？如何和孩子成為伙伴？如何激勵孩子探究？如何培養(yǎng)出一個受人歡迎的孩子……這一系列問題都是每一個家長需要學習的，也需要我們家校彼此信任，彼此成就，攜手協(xié)同，共進共育。

星洲小學每個月都會組織家長活動，我們希望通過交流，讓家長認識到榜樣力量是孩子成長的重要環(huán)節(jié)，他們需要不斷學習，做好孩子一輩子的引路人。