您推重什么樣的學(xué)習(xí)之道

周穎 江蘇省蘇州第十中學(xué)校校長(zhǎng)

我欣賞主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生，我認(rèn)為預(yù)習(xí)比復(fù)習(xí)重要;我還認(rèn)為自主學(xué)習(xí)更重要，學(xué)習(xí)可以是聽老師的講課，但更有效的學(xué)習(xí)是通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，用自己的話語(yǔ)表達(dá)出來(lái)并解決具體的問(wèn)題。學(xué)習(xí)的本質(zhì)是自學(xué)，最有效的方法也是自學(xué)。

高中階段培養(yǎng)的，是不斷學(xué)習(xí)的意識(shí)、愛(ài)好和能力，這樣完成學(xué)校教育之后，才會(huì)在職業(yè)生涯有不斷向前的意愿和能力。這就是學(xué)力，學(xué)力的關(guān)鍵是能動(dòng)性。當(dāng)然，還有非智力因素中堅(jiān)韌的毅力、專注的精神。

唐敏 江蘇省蘇州第一中學(xué)校校長(zhǎng)

我喜歡習(xí)慣好、品行好、會(huì)學(xué)習(xí)，張弛有度的孩子。

至于最推崇的學(xué)習(xí)方法，這么多年的教育教學(xué)方法總結(jié)下來(lái)，我認(rèn)為最好的方式是項(xiàng)目化學(xué)習(xí)。這是基于大單元教育設(shè)計(jì)理念，有項(xiàng)目主題、有項(xiàng)目清單的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)然，這樣的學(xué)習(xí)不是一個(gè)人能夠完成的，而是小組共同完成的。在這個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)期間，學(xué)生可以通過(guò)書本去學(xué)，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去學(xué)，這些都跟現(xiàn)代社會(huì)的信息化緊密聯(lián)系在一起，也能夠真正地讓孩子們得到參與。只有真正讓孩子參與的教育，才是最有效的教育。在這個(gè)過(guò)程中，老師要起到引導(dǎo)作用。如今一個(gè)老師和一群學(xué)生相比，可能很多方面都不如他們。但是老師有經(jīng)驗(yàn)，有思想高度，就能夠引導(dǎo)學(xué)生做人、做事、做學(xué)問(wèn)。

張飛 江蘇省木瀆高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)

首先要有陽(yáng)光的心態(tài)，未來(lái)要有社會(huì)責(zé)任感，除了關(guān)心自己之外，也要關(guān)心關(guān)注他人，希望孩子在我們學(xué)校都能陽(yáng)光向上，勤于吃苦，潛心問(wèn)道。

我認(rèn)為教育應(yīng)該分為三個(gè)時(shí)段，學(xué)習(xí)方法應(yīng)該各有側(cè)重。第一階段，也就是小學(xué)階段，是習(xí)慣養(yǎng)成階段，在這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;第二階段，規(guī)范表達(dá)習(xí)慣;第三才是高中整體構(gòu)架綜合的階段。各個(gè)階段該培養(yǎng)完成的都完成得好，學(xué)習(xí)就不會(huì)成問(wèn)題。

葉圣陶先生所提出的“自能教育”也是我們木中所推重的，我們積極開展以學(xué)生自我教育、自能學(xué)習(xí)、自能發(fā)展為主要內(nèi)容的自能教育研究與實(shí)踐，讓學(xué)生發(fā)揮主體作用，努力培養(yǎng)學(xué)生的自能學(xué)習(xí)能力。特別在競(jìng)賽輔導(dǎo)上，木中強(qiáng)調(diào)突出自能探索，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

陳國(guó)安 蘇州大學(xué)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)

我喜歡調(diào)皮點(diǎn)的孩子。如果孩子像“小大人”，有啥意思，那是被教傻了。孩子的眼睛要撲閃撲閃的，有獨(dú)立而敏銳的思考力，這就是好學(xué)生。我們不僅要培養(yǎng)好考生，更是要培養(yǎng)好學(xué)生，最重要的是培養(yǎng)孩子愛(ài)的能力：有理解愛(ài)的能力，有接受愛(ài)的能力，有愛(ài)自己的能力，有愛(ài)他者的能力。如果孩子愛(ài)的能力慢慢強(qiáng)大了，他的內(nèi)心也就強(qiáng)大了。

胡金平 南京師范大學(xué)蘇州實(shí)驗(yàn)學(xué)?？傂ｉL(zhǎng)

我們的孩子有著不一般的氣質(zhì)，我最喜歡善良、智慧、陽(yáng)光、自信的孩子。我們學(xué)校有一個(gè)學(xué)生，盡管成績(jī)不優(yōu)秀，動(dòng)手能力卻很強(qiáng)，在科技項(xiàng)目上成績(jī)特別突出，我認(rèn)為這樣的孩子很不錯(cuò)。

我們一直探尋用科學(xué)的方法提高成績(jī)，而不是以時(shí)間換分?jǐn)?shù)?，F(xiàn)在很多孩子壓力大負(fù)擔(dān)重，其實(shí)很大一部分壓力是無(wú)效勞動(dòng)。我們的初高中學(xué)生每天上一節(jié)體育課。還有晚自修時(shí)，原先是老師安排作業(yè)，如今我們給學(xué)生自主空間，為學(xué)生提供一個(gè)高效的課堂。很多時(shí)候，學(xué)生應(yīng)該提前預(yù)習(xí)，課堂上踴躍發(fā)言，這是我認(rèn)為的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

曹倫華 倫華教育創(chuàng)始人、總校長(zhǎng)

蘇科外培養(yǎng)“6C”少年，即創(chuàng)新力、溝通力、合作力、奉獻(xiàn)、自信、博愛(ài)。我個(gè)人更加喜歡陽(yáng)光、自信、談吐自如、有禮儀、愛(ài)讀書、愛(ài)思考的孩子。

以分?jǐn)?shù)判斷一個(gè)學(xué)生成績(jī)的好壞，能力的高低，是不公平的。我希望我們的孩子在學(xué)習(xí)上，要敢于提問(wèn)，課堂的時(shí)間，老師應(yīng)該更多地交給孩子，讓他們創(chuàng)新思維，突破自我。我推崇優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)方法是跨學(xué)科、跨文化、重閱讀、倡探究。

仲堯明 江蘇省蘇州實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育集團(tuán)總校長(zhǎng)

說(shuō)到學(xué)習(xí)方法，從學(xué)校角度講，比如老師的課堂教學(xué)，我們提出“原味、靈動(dòng)、高效”。原味，偏向于老師，希望老師能夠遵循教學(xué)規(guī)律、學(xué)科規(guī)律以及學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律;靈動(dòng)，跟方法有關(guān)，學(xué)生不僅聽老師教學(xué)，希望也能自主學(xué)習(xí);高效，是從方法角度講，因人而異，學(xué)生根據(jù)自己特點(diǎn)跟上老師節(jié)奏，再?gòu)闹姓业竭m合個(gè)人的方法。

周曉陽(yáng) 蘇州工業(yè)園區(qū)星海實(shí)驗(yàn)中學(xué)黨委書記、校長(zhǎng)

中學(xué)生應(yīng)該是陽(yáng)光自信的，充滿青春的氣息，身體和身心健康，智慧優(yōu)雅，具備良好的與人交往的能力，并且能與社會(huì)共融。

不同學(xué)生、各年齡段的學(xué)習(xí)方法不完全一樣，也因?qū)W科而異。總體來(lái)講，抓好課堂是基礎(chǔ)，幫助學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目引領(lǐng)式學(xué)習(xí)提升自己，不僅僅是會(huì)做題，也善于解決各類問(wèn)題。此外，基于閱讀材料信息能力在當(dāng)今社會(huì)的重要性，我們也在努力提升學(xué)生的閱讀能力。

黃裴莉 蘇州市田家炳實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)兼書記

“教育無(wú)類”，任何一個(gè)孩子都是一朵美麗的花、一朵獨(dú)特的草。每一個(gè)獨(dú)特的生命體都應(yīng)該得到尊重，得到精心地培育?？梢哉f(shuō)，我沒(méi)有特別喜歡的孩子。如果說(shuō)更希望孩子成為什么樣，我覺(jué)得“陽(yáng)光”兩個(gè)字可以概括。我希望孩子們身心是健康的，品格是向上的，愿孩子們能成為像向日葵一樣，能夠陽(yáng)光向上的。

我推崇的學(xué)習(xí)方法是“自主學(xué)習(xí)”。我覺(jué)得“自主學(xué)習(xí)”是未來(lái)人才的核心素養(yǎng)之一。我們做過(guò)學(xué)情調(diào)研和分析，一般孩子學(xué)業(yè)成績(jī)有較大進(jìn)步的，其根本在于學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)方法上有一種學(xué)習(xí)的自主探究，從而這些孩子就會(huì)獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

尤文亮 北外附屬蘇州灣外國(guó)語(yǔ)學(xué)?？傂ｉL(zhǎng)

孩子各式各樣，各具特色，只要被我們招來(lái)的學(xué)生，我都喜歡。當(dāng)然學(xué)習(xí)方法很多，課堂上老師講的知識(shí)點(diǎn)往往跟考試相關(guān)性比較強(qiáng)，這個(gè)是必須要完成的任務(wù)。在我看來(lái)，擴(kuò)大閱讀，不僅對(duì)考試有作用，對(duì)于一個(gè)人未來(lái)的發(fā)展也是有好處的。重視閱讀對(duì)一個(gè)人的知識(shí)的增長(zhǎng)，眼界的開闊，思想的錘煉，都是非常好的。閱讀是伴隨人的一生的，從整個(gè)生命的發(fā)展來(lái)看，擴(kuò)大閱讀對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)非常重要。如果一個(gè)孩子、一個(gè)老師，一個(gè)人，堅(jiān)持閱讀的話，這個(gè)人不會(huì)差到哪里去。

張劍瀾 蘇州北大新世紀(jì)世恒學(xué)校校長(zhǎng)

作為校長(zhǎng)，我喜歡每一個(gè)孩子。

我推崇的學(xué)習(xí)方法是，用“兒童的發(fā)現(xiàn)”發(fā)現(xiàn)兒童的方法?！皟和陌l(fā)現(xiàn)”是最純真的發(fā)現(xiàn)，用這樣的純真去發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生，讓我們的老師和學(xué)生能夠真正的展現(xiàn)出來(lái)，讓我們的學(xué)校能夠真正理解學(xué)生。所以用“兒童的發(fā)現(xiàn)”去發(fā)現(xiàn)兒童，也是我們的理念。

沈中 西交利物浦大學(xué)附屬學(xué)校執(zhí)行校長(zhǎng)

我喜歡的孩子是自信、陽(yáng)光、敢于表現(xiàn)自我的，能夠在學(xué)習(xí)時(shí)全身心地學(xué)習(xí)，并且有一技之長(zhǎng)或者有自己愛(ài)好的。我認(rèn)為孩子要身心全面發(fā)展，這樣才是“立體”的一個(gè)人。

我推崇的學(xué)習(xí)方法是，學(xué)生要學(xué)會(huì)掌握學(xué)習(xí)之道，要從學(xué)知識(shí)變成建立知識(shí)體系，要重視學(xué)習(xí)效能。這不單單是通過(guò)技能和知識(shí)來(lái)提高解題能力，更重要的是融合知識(shí)。孩子學(xué)習(xí)的知識(shí)就像汽車的零部件，不會(huì)學(xué)習(xí)的孩子相當(dāng)于背著零部件在跑，會(huì)學(xué)習(xí)的孩子就會(huì)把零部件組裝起來(lái)變成“汽車”，形成動(dòng)力讓自己前進(jìn)。

Richard 蘇州德威國(guó)際高中學(xué)術(shù)副總監(jiān)

孩子都是不一樣的，如果要說(shuō)我喜歡的孩子，我是難以說(shuō)明的。我不喜歡的孩子是，老師要求做什么他就做什么，沒(méi)有自己想法的孩子，我希望這樣的孩子可以找到自己思考的方式。我推崇的學(xué)習(xí)方式是學(xué)生可以擺脫老師所傳授的學(xué)習(xí)方法，找到自己的學(xué)習(xí)方式。

蔣利軍 蘇州市平江教育集團(tuán)平江實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)

我喜歡的孩子有著陽(yáng)光的心態(tài)、健康的體魄、自主學(xué)習(xí)的能力。

學(xué)習(xí)方法上，我推重根據(jù)不同的科目來(lái)制定不同的學(xué)習(xí)方法。我是語(yǔ)文老師，在語(yǔ)文方面，我希望孩子們能進(jìn)行廣泛地閱讀，打下終身的基礎(chǔ)。我們這學(xué)期也在推進(jìn)一些閱讀的項(xiàng)目。從學(xué)生、教師到行政，都會(huì)組織閱讀活動(dòng)。同時(shí)，再次強(qiáng)調(diào)“自主學(xué)習(xí)能力”，這是可以讓人終身受益的能力。

馮凌燕 蘇州工業(yè)園區(qū)星洲小學(xué)校長(zhǎng)

我喜歡愿意和老師交流，愿意和家長(zhǎng)表達(dá)，愿意和同學(xué)伙伴一起學(xué)習(xí)、活動(dòng)、游戲、玩耍的陽(yáng)光少年。在他們身上，我愿意看到孩子們身體健康、心理健康，心態(tài)陽(yáng)光、積極向上這些特質(zhì)。

徐瑛 蘇州科技城實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)總校長(zhǎng)

我當(dāng)了十多年的班主任，特別喜歡孩子。心目中比較喜愛(ài)的是眼睛里有光的孩子，意思是有自己的想法，對(duì)世界充滿好奇，有不斷探索的能量，這種孩子是可生長(zhǎng)的。他的精神世界是豐滿的，未來(lái)可期。

我覺(jué)得最好的學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)。如何調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，我想還是歸根于習(xí)慣的培養(yǎng)與興趣的激發(fā)?！吧茖?dǎo)啟智”是我們的教風(fēng)，啟蒙啟智，讓孩子聰明地學(xué)，學(xué)得更聰明。

吳玨 蘇州市善耕教育集團(tuán)善耕實(shí)驗(yàn)小學(xué)校校長(zhǎng)

我喜歡善良、天真、陽(yáng)光，懂得感恩，有敬畏之心，有責(zé)任感、會(huì)合作的孩子。這樣的孩子眼中有光，臉上有笑，心中有愛(ài)。

推重的學(xué)習(xí)方法說(shuō)不上。我認(rèn)為，應(yīng)該先了解一下孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程，獲取知識(shí)，儲(chǔ)存知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)技能。

我比較推薦的方式，一是反思，每天花幾分鐘，每周花半小時(shí)復(fù)習(xí)一下最近學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，想掌握得更好，需要學(xué)什么？為了下次做得更好，要采用哪些策略？例如當(dāng)孩子在讀一本書時(shí)，讓他們適時(shí)停下來(lái)問(wèn)自己：剛才讀了些什么？是關(guān)于什么內(nèi)容的？再寫一下學(xué)習(xí)小結(jié)，可以選擇思維導(dǎo)圖的形式，不用很復(fù)雜，簡(jiǎn)單回顧一下本周學(xué)了什么、用自己的話去解釋一下這些知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際的聯(lián)系、應(yīng)用等。這比花費(fèi)大段時(shí)間抄寫書上的內(nèi)容或筆記更有效果。

做好時(shí)間管理也很重要，譬如需要大量的閱讀、理解、背誦的東西，就要安排時(shí)間比較長(zhǎng)、不容易受到干擾的時(shí)間段來(lái)做。比較容易受干擾的時(shí)間用來(lái)做什么呢？用來(lái)做數(shù)學(xué)題。

學(xué)習(xí)方法的有效度，對(duì)孩子真是各有不同，比如針對(duì)愛(ài)好思考和閱讀的學(xué)生，可用“猜讀法”解答，帶著思考題去閱讀，增強(qiáng)閱讀的目的性。針對(duì)健忘的學(xué)生，我會(huì)推薦他嘗試“三步一回頭法”。在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，家長(zhǎng)可以和孩子一起總結(jié)比較，積極嘗試。