基于核心素養(yǎng)的初中語文高效課堂的構(gòu)建

許加玉

摘要：隨著教育改革的全面開展，核心素養(yǎng)的教育理念已經(jīng)逐步走入教師和學(xué)生的心里，同時也成為了教育工作的重要指導(dǎo)思想。是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性科目，也是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的核心。在加強(qiáng)核心素養(yǎng)的要求下，教師必須對語文課堂教學(xué)進(jìn)行改革，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，開展多種多樣的教學(xué)活動，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升課堂教學(xué)效率，促進(jìn)初中語文高效課堂的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中語文;高效課堂;建構(gòu)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段對于人才培養(yǎng)的高要求就是核心素養(yǎng)，之前在應(yīng)試教育的影響下，教師和家長都過分關(guān)注了學(xué)生的成績，從而忽略了學(xué)生的全面發(fā)展。隨著現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，人們也越來越重視精神的建設(shè)，所以對初中語文學(xué)習(xí)的要求也不只停留在了知識層面，更加注重起了學(xué)生的全面發(fā)展。構(gòu)建高效的課堂是初中語文當(dāng)下的要求，也是語文學(xué)科未來發(fā)展的趨勢。建構(gòu)高效課堂對于課堂的質(zhì)量、學(xué)生的培養(yǎng)有重要的意義。

1 構(gòu)建高效課堂的必要性

初中語文教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、理解能力、審美能力和語言構(gòu)建四方面的能力?？墒窃趥鹘y(tǒng)低效的教學(xué)課堂中想要實(shí)現(xiàn)對這四種能力的全面學(xué)習(xí)是不太可能的，所以基于核心素養(yǎng)下我們必須構(gòu)建高效課堂，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生對知識能力的全面掌握，順應(yīng)社會的需求。教師也不再只是單純的為了學(xué)生的成績，也要對學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)教育負(fù)責(zé)，要教育學(xué)生樹立正確的人生態(tài)度，培育正確的人生觀、價值觀。學(xué)生要勇于創(chuàng)新，教師要敢于改革，在共同努力下使學(xué)生的核心素養(yǎng)得到提高，建設(shè)高效的初中語文課堂。

2 初中語文高效課堂構(gòu)建的策略

2.1 激發(fā)學(xué)生興趣

在建設(shè)高效課堂的過程中，首先要注意的就是學(xué)生的興趣，只有積極建設(shè)有趣的課堂，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能促進(jìn)學(xué)生與教師的互動，學(xué)生能更好配合教師進(jìn)行課堂教學(xué)。教師要注重每天的課堂，在課堂的時間內(nèi)，使學(xué)生能夠接觸更多的知識面，掌握更多的知識點(diǎn)，與老師多加互動，以不同的教學(xué)方式帶動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，我們可以營造趣味性的語文教學(xué)課堂，在學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》這篇課文時，教師可以提前讓學(xué)生在課下進(jìn)行排練，以話劇的方式讓學(xué)生充分參與到課堂中來，讓學(xué)生通過角色扮演、情景再現(xiàn)的方式體會文章中的情感，了解文章的內(nèi)容，更加鍛煉學(xué)生的理解力，讓他自己去感悟自己所扮演角色的人物形象、內(nèi)心情感。

2.2 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在今天的課堂教師更多的把課堂交給了學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮自己的主體性，讓他們成為課堂的主角和核心。而不像之前的教學(xué)以教師為中心，通過教師的講解來讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識。這種教學(xué)方式給了學(xué)生足夠大的空間，讓學(xué)生能夠按照自己的個性去發(fā)現(xiàn)知識、探究知識和掌握知識，教師現(xiàn)在只是課堂的引導(dǎo)者、輔導(dǎo)者和合作者，充分展現(xiàn)了學(xué)生的主動性，使學(xué)生能夠發(fā)動自己的思維模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

例如，在學(xué)習(xí)《出師表》的時候，老師一改常態(tài)，不是通過之前的一詞一句的方式為學(xué)生們解釋翻譯，而是運(yùn)用了多媒體教學(xué)的方式，通過電子屏幕向?qū)W生們整體展示該課文的中心思想，還利用電影片段加強(qiáng)了學(xué)生在課本的基礎(chǔ)上對這篇文章的更深刻的理解。學(xué)生通過影視片段和文章就可以對古文翻譯個七七八八，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生更好的進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。

2.3 培養(yǎng)意志力

在學(xué)習(xí)和生活中我們經(jīng)常會說誰誰是天才，可是有句名言說：“天才是百分之九十九的汗水和百分之一的努力”，通過這句話我們就知道成功無關(guān)乎天賦，只有通過努力和堅(jiān)持才能通向成功。在我們的語文學(xué)習(xí)中也是一樣的，學(xué)習(xí)成績好不是靠的天賦，而是同學(xué)付出了努力和積累，人家的積累是在生活中一點(diǎn)一滴中積累起來的。一次成績的起伏說明不了什么，我們要培養(yǎng)學(xué)生無論處在什么境遇中都能夠積極向上，不言放棄的意志力。

例如，在平常的學(xué)習(xí)和測試中，教師可以設(shè)計(jì)一些獎懲制度，鼓勵我們進(jìn)步的學(xué)生，也給退出的學(xué)生一些警醒，讓他們體驗(yàn)成功的快樂和競爭的殘酷，培養(yǎng)他們的競爭力和好勝心。在平常講解難題時，教師不要急于給出答案，要讓同學(xué)們進(jìn)行思考回答，在每次失敗之后進(jìn)行總結(jié)，教師給出指導(dǎo)，讓學(xué)生向正確的方向前進(jìn)，鍛煉學(xué)生的意志力，使學(xué)生在自己的摸索和探索中前進(jìn)，最終找到正確的答案，品嘗成功的喜悅。

3 總結(jié)

促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展不僅是新課改的要求，更是學(xué)生適應(yīng)社會的必要能力。構(gòu)建高效課堂對于初中語文來講是一種對知識的掌握，對于學(xué)生來講能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)是語文教學(xué)中的一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容，這不是一個短期可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，需要我們的教師和學(xué)生共同努力。不斷的創(chuàng)造高效的課堂，讓學(xué)生以更加自信、更加充滿智慧的態(tài)度去面對社會的需求。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 李彩華.基于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的初中語文的學(xué)習(xí)需求[J].課程教育研究，2019（13）.

（作者單位：江西省宜春市袁州區(qū)三陽中學(xué)）